初中家長回頭看，小學(xué)階段注重好習(xí)慣的孩子，中學(xué)后更輕松

初一生活什么樣？

真的是“地獄式”嗎？

孩子說：“都說初中有多難，也不過如此嘛！”

hh，沒兩天打臉了。

知識只要學(xué)，真的不難。

但，架不住科目多呀！

小學(xué)每天2-3門練習(xí)，這是最多的時候。

初中，每天3-7門作業(yè)，就讓孩子手忙腳亂。

眼中眼見的沒了光，被學(xué)業(yè)弄得手忙腳亂。

但，孩子在努力，在積極想辦法。

“今天作業(yè)多嗎？”

“還好，在學(xué)校完成一部分了。”

每天十點(diǎn)睡覺，成了我們不斷努力的目標(biāo)。

孩子剛上初中，從3門變7門，適應(yīng)的時間是要的。

成績波動也是正常的，

但小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，

到初中，能更快地調(diào)整狀態(tài)，找到節(jié)奏，適應(yīng)初中生活。

而到了初中還沒有好習(xí)慣的孩子，

面對多學(xué)科的作業(yè)，手忙腳亂，

在有限的放學(xué)時間內(nèi)，不知道先做什么，又如何坐擁穩(wěn)定的成績。

現(xiàn)在回頭看，小學(xué)階段抓習(xí)慣、重習(xí)慣的家長，在孩子升入初中后會更輕松。不用家長說，他們就知道如何安排時間，主動規(guī)劃作業(yè)順序，懂得利用碎片化時間。

每天除了完成作業(yè)，還能擠出時間復(fù)習(xí)鞏固，預(yù)習(xí)新知，甚至還能做些自己喜歡的事情。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

（1）從小處著手

孩子剛?cè)雽W(xué)時，別放松，從整理書包、收拾文具、按時完成作業(yè)這些小事做起。

做到能一小時完成的事情，不拖到兩小時，當(dāng)日事當(dāng)日畢。

安排親子時間，比如數(shù)學(xué)游戲、親子共讀、一起畫作息表等等。讓孩子有規(guī)劃的意識。

堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，讓習(xí)慣融進(jìn)生活中。

（2）培養(yǎng)自律性

自律不是天生的，而是日復(fù)一日訓(xùn)練出來的，比如每天固定時間起床、吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺的作息規(guī)律；整潔的書包、整齊的書桌、干凈的房間都是自律的外在體現(xiàn)。

（3）生活自理的能力

上小學(xué)的孩子已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，這部分事情完全可以放手讓他們自己做。

試想一下，如果一個連自己最基本生活都無法自理的孩子，在學(xué)業(yè)上又怎能有序安排呢？

當(dāng)孩子在生活中掌握了自我管理的能力，有計(jì)劃、有目標(biāo)地行動時，學(xué)習(xí)上的自主性自然也會增強(qiáng)。同時，會把生活中的條理遷移到學(xué)習(xí)中，知道什么時候做什么事，寫作業(yè)時先做哪科、后做哪科，也會有自己的想法。

學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣也很有必要系統(tǒng)培養(yǎng)。

比如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語預(yù)習(xí)的方法有差別。

語文預(yù)習(xí)要對課文有大概的了解，這樣孩子上課時，才能跟得上老師的節(jié)奏，抓住重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)要先看例題，嘗試?yán)斫饨忸}思路，總結(jié)公式，做到不是表面的知道了，而是真的懂了。

英語預(yù)習(xí)則要提前熟悉單詞和句型，會朗讀課文，為課堂聽力和口語練習(xí)打下基礎(chǔ)。

除了帶著孩子做好預(yù)習(xí)，還要告訴他如何聽課、做筆記。這個是孩子在學(xué)校獨(dú)立完成的事情，需要家長在日常生活中不斷引導(dǎo)和提醒，直到孩子形成自覺。

課后及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵鞏固當(dāng)天所學(xué)，是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在小學(xué)低年級時，就帶孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，未來學(xué)習(xí)家長才能省心、省力。

學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，可為孩子一生的學(xué)習(xí)力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是孩子面對初中、高中多學(xué)科、高難度學(xué)習(xí)的底氣。

當(dāng)孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)好習(xí)慣，他們不僅能高效完成作業(yè)，還能主動規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，逐漸具備自我管理能力，面對繁重課業(yè)時更顯游刃有余。