邛崍市教育系統(tǒng)2025-2026學(xué)年度下學(xué)期開學(xué)工作會召開

2月27日，邛崍市教育系統(tǒng)2025-2026學(xué)年度下學(xué)期開學(xué)工作會在濱江小學(xué)召開。

會議指出

要堅持分學(xué)段、精準(zhǔn)化管理，推動各學(xué)段教育教學(xué)工作提質(zhì)增效。

學(xué)前段：切實扛起校園安全與健康管理主體責(zé)任，抓實春季傳染病預(yù)防、消毒消殺、健康監(jiān)測等工作，筑牢幼兒健康防護(hù)屏障。嚴(yán)格規(guī)范托班管理，對標(biāo)托育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化保育照料、飲食安全、活動安全等各項措施，守護(hù)幼兒平安健康成長。

小學(xué)段：堅持健康第一、育人為本，抓實學(xué)生視力保護(hù)、體質(zhì)提升和心理健康教育。持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣與基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，夯實學(xué)生全面發(fā)展根基。

初中段：統(tǒng)籌抓好學(xué)段銜接工作，科學(xué)做好小學(xué)到初中、初中到高中的課程、教學(xué)與管理過渡，加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)指導(dǎo)和心理關(guān)懷，確保各學(xué)段平穩(wěn)銜接、教育教學(xué)有序高效。

高中段：聚焦質(zhì)量提升核心任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，抓實過程管理與質(zhì)量監(jiān)測，凝心聚力、精準(zhǔn)施策，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

會議要求

要優(yōu)化環(huán)境育人，厚植成長沃土。牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，將環(huán)境育人融入校園建設(shè)全過程，持續(xù)推進(jìn)校園美化提升工程。著力優(yōu)化校園空間布局、完善功能配套、豐富文化內(nèi)涵，構(gòu)建安全有序、生態(tài)優(yōu)美、人文濃厚的校園環(huán)境，讓校園成為學(xué)生成長成才的幸福家園。

要抓實體育教學(xué)，護(hù)航身心健康。嚴(yán)格落實教育部關(guān)于學(xué)校體育工作各項要求，堅持健康第一教育理念，開齊開足上好體育課，規(guī)范體育課堂教學(xué)，豐富體育活動形式。科學(xué)安排課間操、課外活動及體育賽事，足額保障學(xué)生每日體育鍛煉時間，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、錘煉意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。

要扎實開展警示教育學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩。堅決糾治“四風(fēng)”問題。全體教育工作者要牢記為黨育人、為國育才使命，切實為基層教師減負(fù)松綁，讓教師回歸課堂、潛心育人，以實干擔(dān)當(dāng)推動全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

會議強(qiáng)調(diào)

今年既是“十五五”規(guī)劃的開局之年，也是《成都市教育強(qiáng)市建設(shè)規(guī)劃綱要》啟動實施的第一年，我市教育系統(tǒng)要全力以赴抓好三項核心工作。

一是強(qiáng)化教育支撐，服務(wù)城市發(fā)展。緊扣城市發(fā)展戰(zhàn)略，對接現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，布局新興特色專業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈高效銜接。充分發(fā)揮高校與職業(yè)院校科研人才優(yōu)勢，加快科技成果轉(zhuǎn)化，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能城市核心競爭力提升。

二是促進(jìn)教育公平，增進(jìn)民生福祉。著力破解城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際發(fā)展差距，通過集團(tuán)化辦學(xué)、教育共同體、數(shù)字資源共享等方式，推動優(yōu)質(zhì)資源向薄弱地區(qū)延伸。健全全學(xué)段學(xué)生資助體系，保障困難群體、特殊群體受教育權(quán)利，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體市民，辦好人民滿意的教育。

三是深化改革創(chuàng)新，激發(fā)教育活力。聚焦立德樹人，深化教育評價改革，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”傾向；深化“放管服”改革，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。通過系統(tǒng)協(xié)同改革，持續(xù)優(yōu)化教育生態(tài)，為教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。

來源 | 辦公室

編輯 | 楊鑫

初審 | 李珉

復(fù)審 | 鄧鑫峪

終審 | 張毅