如果張雪沒成功，他極致的熱愛還值得被贊賞嗎？| 學員觀點分享

編者按

在C計劃的思辨新聞課上，我們和學生一起討論了張雪的故事。他曾長期默默無聞、屢遭質疑，卻始終把全部熱情投入摩托車事業。后來，他終于站上國際舞臺，被越來越多人看見。

課堂上，一個問題引發了大家持續的思考：

如果張雪最終沒有成功，

他這種近乎極致的熱愛，還值得被贊賞嗎？

當一個人長期投入一件事，卻遲遲得不到世俗意義上的“結果”，他究竟是在堅持熱愛，還是陷入偏執？

這個問題沒有標準答案。但比答案更重要的是：孩子們開始認真思考成功到底該如何定義？熱愛是否一定要有回報？人究竟該怎樣面對自己真正想做的事？

以下是部分孩子的課堂作業。我們驚喜地發現，當孩子開始認真討論“熱愛”時，他們討論的早已不只是興趣，而是關于人生方向、價值感與自我認同的命題。

01｜如果沒有成功，熱愛還值得嗎？

最先打動我們的，是很多孩子都不約而同地把目光從“結果”轉向了“過程”。他們開始意識到：真正定義一個人的，或許并不只是最后有沒有贏。

@鶴霖（高二）：如果張雪最后并沒有成功，這種極致的熱愛依然值得推崇。張雪在國際賽事上的成功與認可可能僅僅是極少數個例才能夠獲得的，真正賦予價值的是我們對于自我的探索和不斷的嘗試。而對我們個人而言，可能并不需要獲得極高的成就才能夠定義成功，追求熱愛的過程本身就可以帶給我們滿足感和意義感。

鶴霖同學簡潔有力地直擊核心，將價值錨點從“結果”轉向“過程”，強調自我探索和嘗試本身就是意義，體現了清晰的思辨邏輯。

@姝睿（高一）：不管他有沒有成功，他的一切都不會消失。首先，我認為不該以成敗論英雄。就像《老人與海》里眾人看到老人拖回來的僅僅是一條魚骨，人們難道因此就能否定他在海上激烈的戰斗嗎？

其次，對于“成功”的定義也是無法明確界定的。所以問題的關鍵或許不在“成功”與否，問題依舊落腳于對極致的熱愛的討論。關于“偏執瘋子”：我不覺得張雪是瘋子。首先成功沒有界定，張雪曾在采訪里說即使自己失敗了也依舊開心。所以對于張雪來說，或許不斷在這條路上持續前進才是真正的成功，不斷激發自己的潛能，挑戰領域的權威，深耕細作后克服種種困難才是他窮極一生所追求的。這樣的人怎么能稱為瘋子呢？

姝睿巧妙引用《老人與海》的典故，論證了“不以成敗論英雄”的觀點。她進一步指出，問題的關鍵不在于“成功”與否，而在于對“熱愛”本身的討論，并強調張雪的追求是持續前進的過程，而非單一結果。

@楦淇（高一）：在我看來，熱愛本身就是意義，失敗并不是否定一切的理由。如果張雪沒拿冠軍，那他可能就變成了人們口中不務正業、每天玩摩托車、一事無成的怪人。但是他做事的邏輯、投入的程度、思考的方法，在成功前后并沒有任何變化。并不是只有取得名利才算成功，體驗追逐夢想的過程，在失敗中調整心態活出自我同樣是一種成功。

我們應分清建設性的熱愛與偏執的瘋狂。張雪這樣的熱愛是與對事物本身的熱愛與好奇心，懂得開發思維，調整策略，樹立目標，可以吸引到志同道合的人一同前行。而不是一意孤行，不顧一切的瘋狂。在我們身上或許做不到像張雪那樣極致追求熱愛，卻也可以學習遵從本心，感受做所熱愛的事情時全神貫注的心流，感謝因學會所感興趣的事情時的快樂與成長。

楦淇的觀點鮮明地指出“熱愛本身就是意義”，并成功區分了“建設性的熱愛”與“偏執的瘋狂”。她強調熱愛帶來的“心流”體驗與個人成長，將宏大的命題落腳到每個人都可以學習的“遵從本心”。

這些回答里，我們看到孩子們正在重新理解“成功”。不是只有被看見、被認可、獲得名利才叫成功。持續探索、持續投入、持續靠近真正想成為的自己，本身也是一種意義。

02｜真正的熱愛，和“偏執”差在哪里？

/圖源：央視/

但另一個更難的問題也隨之出現：當一個人長期投入一件事時，我們該如何區分“堅定”與“執拗”？有意思的是，孩子們并沒有簡單地歌頌“拼命堅持”，而是開始主動討論熱愛中的“理性”與“清醒”。

@琳惠（初三）：偏執和熱愛有區別。偏執是無視現實、不計代價的盲目堅持，有時候甚至傷害自己或者他人。但真正的極致熱愛是在極致堅守的同時有理性思考和評估，不斷調整適合社會發展的方向。熱愛的價值不是非要追求結果，追求的是過程中所給予自己的精神力量。

琳惠辨析了“偏執”與“熱愛”的本質區別，指出真正的熱愛包含理性評估與動態調整，而非盲目堅持，展現了出色的概念界定能力。

@壹涵（初三）：在如今這樣快節奏的社會之下，人們往往更趨于尋求穩定以得到賴以生存的利益。而張雪敢于將全身心投入極致的愛好中，這份勇氣無疑是值得敬佩的。我認為能做出這種選擇本身已經值得敬佩，更不論張雪用了方法、用了心思去為這份熱愛的實現而努力，這份堅守同樣難得可貴。如此看來，張雪的純粹熱愛比收獲成功更寶貴。

我覺得張雪不會成為“一個偏執的瘋子”。

張雪的熱愛并不是中二少年的頭腦發熱，他有明確的目標也肯為此下功夫。即使他自己最終的機車夢可能達不到，但他這一手出神入化的修車技術足以讓他為社會做貢獻，也算是曲線實現了自己的機車夢，給自己留了一條退路。同時他在追夢的途中堅守原則，妻子幫借的錢他一筆一筆的歸還，從未忘記。

張雪的成功不止有貴人相助，更重要的是他自己的探索始終有著摩托車這樣一個明確的指引。從做賽車手，到修摩托車再到生產出頂級量產摩托車，他的方向始終沒有偏移，哪怕他最終沒有做出成績，但他在熱愛中保存的這份清醒又是很多人難以擁有的。

壹涵從社會現實角度切入，指出在追求穩定的主流價值觀下，敢于為熱愛孤注一擲的勇氣本身就已值得敬佩。同時，她看到了張雪在熱愛中保持的“清醒”與“退路”，論證深刻。

孩子們最終討論出的，并不是一種“盲目燃燒”的熱愛。而是一種：明白自己為什么出發，愿意持續投入同時也保持思考與調整能力的熱愛。這或許比“天賦”更珍貴。

從張雪的故事，到孩子們充滿思辨的反饋，我們看到了“熱愛”這個詞語最豐富的層次。它可以是孤注一擲的勇氣，也可以是細水長流的堅持；它可能通向世俗的成功，也可能只是照亮個人內心的一束光。

思辨教育的力量，正在于此。它不教孩子如何成功，而是教他們如何思考——思考成功的定義，思考過程的價值，思考如何在復雜的世界里，找到屬于自己的那份“熱愛”，并清醒而堅定地走下去。

這份在真實議題中淬煉出的認知與底氣，終將支撐他們勇敢、從容地走向更遠的地方。

編輯：阿平 Shinya

排版：阿平 番茄

歡迎分享給更多朋友~

關注C計劃

分享更多理性的聲音

C計劃9年潛心打磨一門課

C計劃思辨直播課， 以批判性思維和經典書深度閱讀為核心，幫助孩子懂閱讀、愛思考、善溝通、會選擇、負責任，適合小學一年級到高三學生。

2026年的暑假，我們等孩子們一起來,點擊這里可了解