在第二期中,濱湖壽春的中考成績令人眼前一亮。金杯銀杯不如家長的口碑。
今年太多的小升初家長非常關注,尤其對濱湖壽春30人小班具備的優勢特別感興趣。
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班上孩子太多,老師顧不過來怎么辦?
孩子不善于表達自己,會不會被忽視?
寄宿生活,孩子能適應嗎?
帶著這些問題,小編采訪了三位在讀學生的家長。她們的孩子,一個曾是“不敢舉手”的膽怯生,一個曾是“凡事靠媽”的依賴娃,還有一個家長期待可以更加優秀的三好學生。如今,她們不約而同地說:“孩子在壽春,變了個人。”
01【采訪一】“30人的課堂,老師終于看見了我家孩子”
受訪家長:歐媽媽(小澤同學的媽媽)
小編問:當初為什么選擇濱湖壽春的小班化教學?
“我們在小學階段最頭疼的就是——班里快50個孩子,我家孩子性格慢熱,老師根本顧不上。作業錯了也不知道為什么錯,問問題都要排隊。來了壽春后,第一次開家長會,班主任居然能說出我家孩子喜歡什么書、哪類題容易卡殼,老師拿出訂正作業的記錄表,我當時就驚了。”
小編問:小班化到底帶來了哪些具體變化?
“課堂上老師能一眼看到誰皺眉、誰走神,馬上就走過來問。作業當天批改,當天訂正,不會的知識點不過夜。初一晚自習8:40前就完成了作業,回家愿意自己安排一些拓展練習。最讓我感動的是,孩子現在敢上臺發言了,還主動報名小組展示。他說:‘媽媽,老師記得我的名字,同學也會聽我說話。’
以前他是‘小透明’,現在成了‘小太陽’。”
小編插一句:這正是壽春“30人精品小班”的核心——一生一策,解決問題更及時。
02【采訪二】“寄宿一個月,孩子學會疊被子、洗襪子,更學會管理時間”
受訪家長:鄧爸爸(小喆同學的爸爸)
小編問:很多家長擔心孩子小,不適應寄宿,您怎么看?
“說實話,一開始我也擔心。但壽春的寄宿不是‘扔進去不管’,而是有生活老師24小時陪伴。周末回來我了解到,老師手把手教疊被子、整理柜子,連刷牙杯怎么擺都有標準。班主任也及時介入和指導,每天到宿舍關注這個寢室的衛生和紀律情況,和每一個孩子溝通。
一個月后回家,孩子居然主動疊好自己的衣服,還說‘爸,你自己襪子亂扔,我幫你收了’。我老婆當場紅了眼眶。
我們家長也要向學校學習,在家努力培養好孩子的生活習慣,讓孩子能更好地適應寄宿生活,也能促進孩子學習方面的提升。”
小編問:孩子能適應集體生活嗎?
“剛開始宿舍幾個孩子也會不習慣,對寢室衛生有爭議。但生活老師會調解,還會開‘宿舍小會’。慢慢地,他們學會了分工打掃、互相提醒作息。現在他們宿舍連續拿了兩次‘紅旗寢室’,孩子特別有集體榮譽感。
而且學校推行‘書香寢室’,睡前半小時安靜閱讀,孩子現在每天主動看書,成績也穩中有升。”
小編注:壽春寄宿制不是“管吃住”,而是生活教育+習慣養成+情感陪伴的綜合育人體系。
03【采訪三】“分層教學,讓優秀學生更拔尖”
受訪家長:程媽媽(一位包河區三好學生的媽媽)
小編問:聽說孩子小學就很優秀,曾獲得區級三好學生,那您把孩子送到濱湖壽春,有什么更高的期待嗎?
“剛開始報名時,也有人勸我,孩子很優秀了,在哪個學校都可以,何必花錢上民辦學校呢?
我是這樣認為的:孩子小學優秀,很大原因是我們這個小學給孩子提供的成長環境很好,老師對孩子很關心。因此,我的孩子想要在初中更優秀,上濱湖壽春小班,同樣可以延續這樣的環境和關心。”
小編問:您能具體說說上了濱湖壽春之后,孩子有哪些變化嗎?
“剛開學不多久,班主任就代表語數英三科老師找到我,說孩子比較優秀,在平時作業上需要對他私人定制,幫助他培養更好的學科思維。
孩子回來說,壽春非常重視閱讀,讓我給他盡快買到老師推薦的名著,他要在學校和同學們一起閱讀,而且還報名了一周一次的閱讀分享會。
在和老師快一年的溝通中,我真的感覺到老師更了解孩子,并且圍繞孩子的問題,老師們總能想出各種各樣的解決方法,讓孩子在被關心的幸福中快樂成長。
孩子前幾天說,學校開展小組合作講題活動,老師將同學們分層分組,讓每一位同學在給小組講題的過程中理清思路、培養思維、提升能力、構建知識框架(這話是孩子說給我聽的,我真的覺得孩子好厲害),而且同學們之間的關系也更加融洽了。
還有很多變化,我文化有限,一時也不太清楚。”
小編觀察:濱湖壽春小班的“小組合作+分層教學”,真正實現了“讓每位學生不斷在最近發展區取得突出進步”。
小編結語
在濱湖壽春中學初中部,實實在在踐行和探討小班化,目前已具備明顯優勢:了解學生更全面,解決問題更及時,個別指導更精準,家校合作更深入。
濱湖壽春小班模式是一個被看見、被尊重、被托舉的成長生態。
正如小澤媽媽說的:“孩子不是變得更聽話,而是變得更自信、更獨立、更溫暖、更有目標。”
如果您的孩子正面臨小升初,如果您也在尋找一所“眼里有孩子、課堂有溫度、成長有路徑”的學校——合肥濱湖壽春中學,值得你親自走進去看一看。
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