安徽
為落實(shí)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，立足大班幼兒幼小銜接發(fā)展需求，夯實(shí)幼兒語言表達(dá)、邏輯思維、生活自理等入學(xué)必備能力，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園大班組開展“趣戰(zhàn)幼小，快樂闖關(guān)”幼小銜接游戲大作戰(zhàn)主題活動(dòng)。孩子們?cè)诔两疥J關(guān)游戲中錘煉本領(lǐng)、收獲自信，為順利步入小學(xué)生活積蓄成長力量。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)于幼兒園音樂廳，老師們提前合理規(guī)劃活動(dòng)動(dòng)線，分區(qū)布置各個(gè)關(guān)卡，精心備好姓名卡、古詩卡片、學(xué)習(xí)用品、小被褥等闖關(guān)物資，六大趣味關(guān)卡依次排開，全方位覆蓋語言、思維、自理、三大銜接核心內(nèi)容。
第一關(guān)名片設(shè)計(jì)師里，化身小小設(shè)計(jì)師的孩子們拿起彩筆精心裝點(diǎn)專屬名片，一筆一畫寫下姓名，落落大方介紹自身愛好與夢(mèng)想。在動(dòng)手創(chuàng)作與自我介紹中，鍛煉語言表達(dá)與社交膽識(shí)，逐步養(yǎng)成敢于展示自我的好習(xí)慣。
第二關(guān)卡請(qǐng)聽我說游戲，專注培養(yǎng)課堂傾聽素養(yǎng)，教師隨機(jī)拋出情景話題，孩子們凝神細(xì)聽、完整復(fù)述，在一問一答間磨煉專注力與語言組織能力，提前適應(yīng)小學(xué)課堂聽講模式。
第三關(guān)卡思維找規(guī)律趣味滿滿，各類建構(gòu)桌面玩具整齊擺放，幼兒自主選取積木、拼插材料動(dòng)手實(shí)操，自主排布數(shù)字、圖形與色彩組合，親手?jǐn)[出循環(huán)規(guī)律，在動(dòng)手探索、獨(dú)立推理中破解謎題，有效發(fā)展邏輯思維與細(xì)致觀察能力。
第四關(guān)卡看圖讀古詩區(qū)域書香滿滿，小朋友隨機(jī)抽取圖文詩卡，結(jié)合畫面流利誦讀經(jīng)典詩詞，夯實(shí)語言積累，啟蒙語文素養(yǎng)。
書包小管家與巧手疊被子兩大自理關(guān)卡，聚焦入學(xué)必備生活技能。面對(duì)零散的書本文具，孩子們有條不紊分類收納、規(guī)整書包；平鋪小被褥，對(duì)齊邊角、規(guī)范折疊，在動(dòng)手實(shí)操中提升整理收納本領(lǐng)，改掉依賴包辦的習(xí)慣，強(qiáng)化獨(dú)立自理意識(shí)。整場(chǎng)闖關(guān)活動(dòng)秩序井然，幼兒自主排隊(duì)、文明等候，規(guī)則意識(shí)在潛移默化中不斷提升。
活動(dòng)全程，老師們立足幼兒發(fā)展特點(diǎn)，以趣味游戲替代機(jī)械訓(xùn)練。闖關(guān)前細(xì)致講解各關(guān)卡規(guī)則與注意事項(xiàng)；闖關(guān)時(shí)耐心引導(dǎo)能力薄弱幼兒，用鼓勵(lì)話語化解孩子緊張情緒；全部通關(guān)的小朋友前往兌獎(jiǎng)區(qū)兌換勛章與小禮品，滿滿的榮譽(yù)感縈繞心間。
本次幼小銜接闖關(guān)活動(dòng)打破傳統(tǒng)銜接模式，將入學(xué)所需各項(xiàng)能力巧妙融于游戲挑戰(zhàn)。既有效提升幼兒表達(dá)、思維、自理等綜合素養(yǎng)，又培育幼兒專注堅(jiān)持、獨(dú)立自主、遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。今后園所將持續(xù)豐富幼小銜接特色活動(dòng)，助力大班孩子以過硬本領(lǐng)、良好習(xí)慣從容奔赴嶄新小學(xué)時(shí)光。
王欣雨
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