陪孩子去泰國(guó)讀書幾年，這些家庭退學(xué)回來：錢沒省下，還兩頭空！

前幾年，有一些家庭被泰國(guó)學(xué)校的“高性價(jià)比、國(guó)際化、輕松的學(xué)習(xí)氛圍”吸引，帶著孩子舉家搬遷，甚至全職陪讀。

據(jù)ISAT泰國(guó)國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)行業(yè)調(diào)研，2016到2024年，赴泰就讀的中國(guó)學(xué)生從6200人增至28000人；2021和2022這兩年，當(dāng)?shù)赜g、小升初階段的中國(guó)生源漲幅直接沖破了200%。

近期卻有不少這樣的家庭給孩子退學(xué)、又搬回國(guó)了。是什么讓他們?cè)诤馁M(fèi)了幾年時(shí)間和金錢后選擇“打道回府”？

從三個(gè)家庭的親身經(jīng)歷中，團(tuán)長(zhǎng)看到作為父母的糾結(jié)、無奈、后悔，不過現(xiàn)在，他們必須和孩子一起重新適應(yīng)原本的生活。

據(jù)泰國(guó)私立教育促進(jìn)委員會(huì)（OPEC）統(tǒng)計(jì)：截至2024年，泰國(guó)已經(jīng)有249所國(guó)際學(xué)校，“國(guó)際教育”的背景一度讓泰國(guó)成為那些想“換個(gè)環(huán)境”的家庭的目標(biāo)。

@洛洛在2019年帶著幼兒園畢業(yè)的兒子去泰國(guó)讀小學(xué)，也有這個(gè)原因。

她是南京人，之前去清邁玩的時(shí)候，遇到了在當(dāng)?shù)芈镁拥睦相l(xiāng)。老鄉(xiāng)告訴她，孩子在清邁的國(guó)際學(xué)校讀書，學(xué)校里的老師基本都是美國(guó)、英國(guó)來的，上課全英文，同學(xué)也很“國(guó)際化”，大家平時(shí)交流只能講英語。孩子在那種環(huán)境里，半年不到就敢開口說了。

@洛洛一聽，這不就是自己想要的嗎？加上那段時(shí)間她媽媽生病了，很想去鄧麗君生活過的地方看看，她就帶著全家人搬去了清邁。

在去泰國(guó)陪讀之前，她經(jīng)常帶著孩子全世界旅行，到孩子快上小學(xué)的年紀(jì)時(shí)，她很擔(dān)心幼升小的強(qiáng)度讓孩子不適應(yīng)。

她當(dāng)時(shí)覺得江蘇的教育太“卷”了，希望孩子上了小學(xué)還能像之前一樣“說走就走”。

“說實(shí)話，我也沒有抱太大的期待，只是為了給大家都換個(gè)新的環(huán)境，讓孩子再多看看外面的世界，還能說相對(duì)地道的英語。”@洛洛出發(fā)前這么告訴自己。

@洛洛

@老陳的孩子去泰國(guó)不是為了學(xué)英語，小學(xué)時(shí)他英語還不錯(cuò)，但整體成績(jī)不算太好，每次考試前大人孩子都焦慮，孩子六年級(jí)時(shí)，他經(jīng)常刷到“不用擠獨(dú)木橋，將來直接申請(qǐng)世界名校”的泰國(guó)國(guó)際學(xué)校的帖子。

相比于歐美的生活成本，他覺得泰國(guó)的教育花費(fèi)還能接受，“既然國(guó)內(nèi)這條賽道也許會(huì)走得艱難，那就給孩子換個(gè)地方試試。”2020年，他帶著兒子去曼谷上了初中。

“我當(dāng)時(shí)想得很簡(jiǎn)單，孩子開心，大人省心，將來還能拿個(gè)國(guó)際文憑，一舉多得。”

兩個(gè)家庭出發(fā)的理由不同，而成都的@張老師，不是主動(dòng)選擇，孩子在泰國(guó)讀書是因?yàn)榧彝タ陀^原因。

她丈夫是泰國(guó)人，家在那里，她自己在普吉一所公立學(xué)校教中文，孩子順理成章地進(jìn)了當(dāng)?shù)氐膰?guó)際學(xué)校。但慢慢地，她發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初對(duì)“另一種教育”的想象，正在一點(diǎn)一點(diǎn)破滅。

大家想象中的“教育烏托邦”，在現(xiàn)實(shí)中遭遇了多重打擊。幾乎每個(gè)退學(xué)回來的家庭，都經(jīng)歷了從期待到失望的過程。

最現(xiàn)實(shí)的一“刀”，是那本怎么也算不平的經(jīng)濟(jì)賬。

相比國(guó)內(nèi)一線城市國(guó)際學(xué)校每年40-60萬的開支，泰國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)確實(shí)便宜不少。

據(jù)中國(guó)教育在線統(tǒng)計(jì)，泰國(guó)國(guó)際學(xué)校幼兒園階段每年約7-11萬人民幣，小學(xué)階段約9-14萬人民幣，初中約12-15萬人民幣，高中約14-18萬人民幣。在清邁，部分國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)甚至低至一年1.1-4.4萬人民幣。

普通的國(guó)際學(xué)校光看學(xué)費(fèi)，確實(shí)比國(guó)內(nèi)便宜，一年就幾萬人民幣，但「隱形成本」才是巨大的。

@洛洛當(dāng)時(shí)雖然不是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)便宜而去泰國(guó)，但她對(duì)“泰國(guó)讀書便宜”這個(gè)說法并不完全認(rèn)同。比如生活成本，就遠(yuǎn)超預(yù)期。

@洛洛

她發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)除了本土產(chǎn)的東西便宜，像快時(shí)尚品牌的衣服、進(jìn)口超市的水果等，大部分都比國(guó)內(nèi)的貴，“不可能天天吃路邊攤吧？偶爾也想吃一些新玩意”她買過一個(gè)日本蘋果，花了70多元人民幣。

因?yàn)闅夂蜓谉幔先巳煸诩掖仨?4小時(shí)開著空調(diào)，一個(gè)月電費(fèi)都要幾百塊。

@張老師在泰國(guó)生活了十多年，她的感受更直接：“便宜？泰國(guó)沒有那么便宜！每天我們普吉媽媽群里面吐槽最多的就是物價(jià)。”

張老師和女兒

泰國(guó)陪讀簽證（Non-Immigrant O Visa for Guardian）的官方政策規(guī)定：陪讀簽證每年一續(xù)，需在泰國(guó)銀行存入50萬泰銖（約11萬元人民幣），且嚴(yán)禁從事任何有償工作。這意味著要犧牲掉一個(gè)家長(zhǎng)的收入。

@老陳也吐槽：“以前算賬，覺得學(xué)費(fèi)比國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校便宜。但算上匯率損失、物價(jià)和學(xué)費(fèi)上漲、房租翻倍，孩子的網(wǎng)課費(fèi)，再加上我這邊收入斷崖式下跌，其實(shí)根本不便宜。”

新浪財(cái)經(jīng)在2026年5月的報(bào)道中，基于市場(chǎng)調(diào)研和成本測(cè)算模型得出：以曼谷一線國(guó)際學(xué)校為例，一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子在泰國(guó)陪讀十年，學(xué)費(fèi)和生活成本總投入約在350萬到450萬人民幣之間。

張老師的女兒

有學(xué)校“大變樣”，成了專門“收割”中國(guó)學(xué)生的生意場(chǎng)。

@老陳在曼谷待了幾年后發(fā)現(xiàn)，孩子的英語水平和之前差不多。他們學(xué)校雖然是所謂的雙語學(xué)校，但中國(guó)孩子太多，課下都說中文，且老師流動(dòng)性大，教學(xué)質(zhì)量時(shí)好時(shí)壞。

實(shí)際上，隨著中國(guó)生源的爆發(fā)式增長(zhǎng)，泰國(guó)部分學(xué)校看到了商機(jī)，開始專門針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)調(diào)整策略。

清邁老牌英制國(guó)際學(xué)校蘭納國(guó)際學(xué)校（LannaInternationalSchool）于2018年被中國(guó)廣東加美教育集團(tuán)收購(gòu)。

2025年以來，泰國(guó)還出現(xiàn)了一批專為中國(guó)學(xué)生定制的新型學(xué)校。這些以“泰國(guó)中國(guó)國(guó)際學(xué)校”為名的新建校，辦學(xué)模式有幾個(gè)特點(diǎn)：課程采用人教版語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等教材；雖標(biāo)注“中英泰三語教學(xué)”，但核心課程以中文授課為主；基本由中國(guó)籍教師授課。

如果進(jìn)入了這類學(xué)校，那實(shí)際上只是換了個(gè)地方上中國(guó)課程。花了國(guó)際學(xué)校的錢，買到的卻是國(guó)內(nèi)課堂的體驗(yàn)。

@老陳的兒子所在的學(xué)校雖然沒有這么極端，但這幾年他越來越覺得不對(duì)勁，他們學(xué)校外教年均流失率約45%，英語母語教師占比從65%跌到18%，所謂的“國(guó)際化”不過是招生簡(jiǎn)章上的幾個(gè)英文單詞。

他不止一次聽到兒子抱怨，班里新來的同學(xué)連基本的英文指令都聽不懂，老師為了照顧進(jìn)度，只能用中文授課。

泰國(guó)的中文課程都比較基礎(chǔ)@洛洛

而對(duì)于@洛洛來說，孩子英文學(xué)好了，母語又快忘了。

她原本考慮孩子年紀(jì)小，給他選了有中文、英語、泰語三門語言課程的國(guó)際學(xué)校，但實(shí)際上課程比例還是英語居多，加上@洛洛在泰國(guó)做著自由貿(mào)易的工作，平常工作很忙，也沒時(shí)間帶孩子和其他中國(guó)家庭打交道，學(xué)習(xí)中文的環(huán)境基本沒有。久而久之，孩子到后面甚至已經(jīng)害怕使用中文。

“再不回來，他的中文就要完蛋了！”@洛洛說，更實(shí)際的是，學(xué)好中文，孩子未來才能在IB（國(guó)際文憑課程）和A-level（英國(guó)高中課程）這兩套國(guó)際教育體系里，選“中文”作為正式考試科目。這對(duì)于母語是中文的學(xué)生來說相當(dāng)于一個(gè)“天然優(yōu)勢(shì)科目”，她不想讓孩子放棄這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

文化的差異，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)教育的重心不同。

如果說@洛洛和@老陳的“幻滅”更多來自經(jīng)濟(jì)賬，那么@張老師的“幻滅”則是「教育理念和價(jià)值觀的徹底沖突」。

作為老師，在她的教學(xué)理念里不認(rèn)為有真正的“快樂教育”。雖然她不雞娃，但是對(duì)她來說，泰國(guó)大部分學(xué)校的教育實(shí)在是“太過散漫”。

比如在他們學(xué)校：寒暑假和平時(shí)，孩子們都沒有作業(yè)，放學(xué)就是耍，除非家長(zhǎng)自己安排額外的補(bǔ)課或者課外活動(dòng)；上課可以“沒規(guī)矩”地自由走動(dòng)，不用告知老師；學(xué)校對(duì)高考也不強(qiáng)制要求，她有學(xué)生甚至已經(jīng)想好讀完高中就去打工。

@張老師并非偏激，她認(rèn)為泰國(guó)的教育也有好處：對(duì)喜歡自由的學(xué)生來說是合適的，因?yàn)槔蠋煶浞肿鹬貙W(xué)生的意愿，完全不干涉學(xué)生的想法。只是每個(gè)家長(zhǎng)想法不同，取舍也不一樣，不一定適合每個(gè)家庭。

南京大學(xué)博士蔡昌卓主編的《泰國(guó)教育》中提到：泰國(guó)中小學(xué)課堂以學(xué)生自主發(fā)展為核心目標(biāo)，教學(xué)邏輯優(yōu)先尊重孩童天性與個(gè)體興趣，弱化統(tǒng)一紀(jì)律管束、排名競(jìng)爭(zhēng)、題海式課后訓(xùn)練等制度設(shè)計(jì)；國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育受尊師重教、擇優(yōu)升學(xué)的文化導(dǎo)向影響，課堂以教師系統(tǒng)授課為主，強(qiáng)調(diào)課堂秩序、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化掌握與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，依靠定期測(cè)驗(yàn)、課業(yè)練習(xí)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

@張老師感受到的“散漫”與“沒規(guī)矩”，本質(zhì)正是兩套教育文化體系碰撞帶來的文化差異。

但在@洛洛的孩子身上，泰國(guó)的教育理念就比較適配。他是一個(gè)不喜歡被束縛但很有內(nèi)驅(qū)力的孩子，可以自己安排學(xué)習(xí)，甚至都不用@洛洛給他找補(bǔ)課老師，成績(jī)也不會(huì)落下。

退學(xué)回國(guó)，對(duì)這三個(gè)家庭來說，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始。

洛洛的兒子是在泰國(guó)讀了兩年小學(xué)后回國(guó)，進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)的公辦小學(xué)。

為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)回來？因?yàn)樗o孩子辦的是休學(xué)，不同城市對(duì)休學(xué)后保留學(xué)籍的年限規(guī)定不同。比如，南京學(xué)籍在這種情況只能保留2年，兩年到了，@洛洛必須做一個(gè)決定：要么回來，要么放棄學(xué)籍。

而在成都，根據(jù)《四川省中小學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，辦理休學(xué)期限原則上不超過一年，休學(xué)期間保留學(xué)籍，期滿仍不能復(fù)學(xué)的可申請(qǐng)延長(zhǎng)休學(xué)期；僅在校報(bào)備境外就讀、每年遞交在讀與簽證材料完成備案，學(xué)籍無年限限制長(zhǎng)期留存，回國(guó)直接接續(xù)原學(xué)籍入學(xué)。

回國(guó)后，孩子用了3個(gè)多月才慢慢適應(yīng)。除了使用中文的習(xí)慣，他剛開始“不守規(guī)矩”的性格也和老師磨合了很久。

孩子現(xiàn)在14歲，在國(guó)內(nèi)讀初二，這些年一直很難適應(yīng)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)節(jié)奏，初中入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)最低考過18分，一個(gè)學(xué)期后才努力考到了70分。

張老師的女兒

比起@洛洛的果斷，@張老師在回不回國(guó)這件事上，糾結(jié)了整整五年。畢竟她的家在那里，回國(guó)后丈夫要重新在成都找工作，泰國(guó)的房子也需要處理。

女兒讀到三年級(jí)時(shí)，他們一家回到成都，孩子進(jìn)入了一所私立學(xué)校。

剛開始學(xué)校老師形容孩子“這個(gè)娃娃一點(diǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有，怎么‘奪一下’才動(dòng)一下？不知道讀書這些都是需要自己來的嗎？”

后來學(xué)校老師給她單獨(dú)補(bǔ)之前落下的課程，@張老師也在外面給她找了一對(duì)一的家教，孩子大概適應(yīng)了一個(gè)月，度過了“不知道為什么要學(xué)習(xí)”的迷茫期后，就開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

現(xiàn)在孩子每天放學(xué)回家會(huì)翻開書復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，周末還會(huì)拿自己寫的詩(shī)給她看。“找到這種為了自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是我讓她回來的原因。”@張老師說。

@張老師建議，如果真的想去泰國(guó)讀書，最好孩子大一點(diǎn)，比如上了高中再去，先把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好再說，不然后面跟國(guó)際課程接軌時(shí)非常吃力。

張老師在泰國(guó)教的學(xué)生

@老陳的兒子在泰國(guó)讀完初中后，回國(guó)后他才知道孩子在國(guó)內(nèi)已經(jīng)沒有學(xué)籍，公立學(xué)校進(jìn)不去，只能又咬牙進(jìn)了一個(gè)國(guó)際學(xué)校，開始老師都不愿意收，因?yàn)榕抡n程進(jìn)度跟不上。

更讓@老陳難受的是孩子的狀態(tài)。回國(guó)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度非常大，要早起早讀和晚自習(xí)，孩子完全適應(yīng)不了，一度想休學(xué)。

兒子現(xiàn)在讀高二，每天堅(jiān)持學(xué)到晚上十一二點(diǎn)，成績(jī)還是很難上去。@老陳現(xiàn)在只希望孩子能把高中讀完，未來的事未來再說了。

@老陳說，他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)中國(guó)家庭都因?yàn)椴畈欢嗟脑蛟诳紤]回國(guó)。在這幾年的陪讀生活中，他還遇到很多家庭是家長(zhǎng)自己想去，并不是孩子想去，既沒有做好調(diào)研，也沒有給孩子做好規(guī)劃，和他們一樣，到頭來除了浪費(fèi)時(shí)間和浪費(fèi)錢，什么都沒學(xué)到。

他建議，出發(fā)前一定要想清楚，不要急著選擇，教育沒有捷徑，換個(gè)環(huán)境不一定就能解決問題，先想好退路，再?zèng)Q定去路。

事實(shí)上，泰國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的亂象早已引起中國(guó)教育部關(guān)注。2017年，泰國(guó)暹羅大學(xué)因招生不規(guī)范被教育部點(diǎn)名；2024年以來，泰國(guó)格樂大學(xué)、易三倉(cāng)大學(xué)等高校的博士項(xiàng)目被列入加強(qiáng)審查名單；2025年5月，泰國(guó)彭世洛大學(xué)更因提供不實(shí)信息被暫停學(xué)歷認(rèn)證申請(qǐng)。

這些信號(hào)提醒家長(zhǎng)：泰國(guó)教育市場(chǎng)雖性價(jià)比誘人，但魚龍混雜，需謹(jǐn)慎甄別中介與項(xiàng)目資質(zhì)，優(yōu)先選擇正規(guī)備案、英文或泰文授課的院校與專業(yè)。