如何高水平實(shí)施“幼小銜接”？這場研修活動(dòng)在深圳福田舉行

為深入落實(shí)福田區(qū)幼小銜接“百千萬行動(dòng)”工作部署，堅(jiān)守幼兒本位教育理念，打通幼小學(xué)段育人壁壘，近日，福田區(qū)幼小銜接“百千萬行動(dòng)”系列研修第十場活動(dòng)在深圳市彩田幼兒園正式拉開帷幕。香港中文大學(xué)（附屬）彩田學(xué)校秦相斌校長、深圳市彩田幼兒園劉蓓園長、福田區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心趙媛、詹雯琪老師來到活動(dòng)現(xiàn)場指導(dǎo)，福田區(qū)小學(xué)教師代表與第二學(xué)區(qū)幼兒教師代表參與本次教研。活動(dòng)由教研員王鈺潔主持，圍繞優(yōu)化幼兒本位活動(dòng)設(shè)計(jì)、深化園校聯(lián)合教研兩大核心目標(biāo)，以觀摩、研討、專題分享等多種形式開展深度研討。

看見幼兒：立足區(qū)域材料，初探幼兒學(xué)習(xí)方式

活動(dòng)伊始，全體參會(huì)教師走進(jìn)幼兒園班級(jí)，聚焦區(qū)域材料進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。走訪全園環(huán)境、感受園所育人氛圍的同時(shí)，教師們跟隨園內(nèi)帶隊(duì)老師的指引，重點(diǎn)關(guān)注各區(qū)域材料的教育價(jià)值，細(xì)致觀察并理解幼兒“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式，真實(shí)體悟彩田幼兒園以幼兒為本位的教育理念。這一環(huán)節(jié)為后續(xù)的聯(lián)合教研奠定了“看見兒童”的實(shí)踐基礎(chǔ)。

看見學(xué)習(xí)：小學(xué)教師入園授課，踐行游戲化銜接

結(jié)對(duì)校香港中文大學(xué)（附屬）彩田學(xué)校金詩禹老師走進(jìn)幼兒園大班，帶來數(shù)學(xué)課《瘋狂動(dòng)物城破案記》。本節(jié)課緊扣游戲化、生活化理念，生動(dòng)詮釋了幼兒本位的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。金老師依據(jù)大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助幼兒喜愛的動(dòng)畫IP創(chuàng)設(shè)沉浸式破案探究情境，巧妙地將邏輯推理、合作溝通、語言表達(dá)等入學(xué)適應(yīng)關(guān)鍵素養(yǎng)融入趣味闖關(guān)游戲中，為幼小學(xué)段銜接教學(xué)提供了鮮活的參考范例。

看見思辨：創(chuàng)新研討形式，碰撞跨學(xué)段智慧

觀摩結(jié)束后，幼小教師以“幼兒學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)策略”為研討核心，采用“畫廊漫步”這一創(chuàng)新教研形式開展互動(dòng)交流。研討按照“5分鐘小組初研—6分鐘自由尋訪新伙伴交換觀點(diǎn)—4分鐘復(fù)盤梳理思考—5分鐘小組代表集中分享”的流程有序推進(jìn)。幼兒園與小學(xué)教師結(jié)合教育教學(xué)現(xiàn)場觀摩充分交流，在思維碰撞中有效破除學(xué)段育人壁壘，進(jìn)一步優(yōu)化各自的教學(xué)策略。

看見協(xié)同：緊扣理論基礎(chǔ)，構(gòu)建多主體協(xié)同教研機(jī)制

在專題匯報(bào)環(huán)節(jié)，彩田幼兒園教研員王鈺潔以《幼小銜接中多主體協(xié)同教研機(jī)制的實(shí)踐探索》為題，分享了幼兒園幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)。匯報(bào)以“理論奠基—經(jīng)驗(yàn)提煉—落地實(shí)踐”為邏輯脈絡(luò)，以協(xié)同治理SFIC模型為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理并構(gòu)建起包含組織機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制在內(nèi)的幼小銜接多主體協(xié)同教研機(jī)制，全面展示了彩田幼兒園多主體協(xié)同教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與階段性成果。

看見未來：專家領(lǐng)航明思路，聚力銜接啟新程

香港中文大學(xué)（附屬）彩田學(xué)校秦相斌校長首先對(duì)彩田幼兒園堅(jiān)守幼兒本位、扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接的各項(xiàng)實(shí)踐表示充分肯定，對(duì)兩校攜手落地的聯(lián)合教研成效予以高度贊許。他特別指出，大班幼兒在動(dòng)手探究中“做中學(xué)”的發(fā)展特點(diǎn)極具價(jià)值，小學(xué)低段教學(xué)應(yīng)當(dāng)延續(xù)這一學(xué)習(xí)方式，并提議未來開展同課異構(gòu)教研。秦校長強(qiáng)調(diào)，幼小銜接不是階段性工作，需要兩校長期攜手，持續(xù)深化學(xué)段協(xié)同共建。

深圳市彩田幼兒園劉蓓園長表示，完善的組織架構(gòu)是幼小銜接工作實(shí)踐落地的關(guān)鍵支撐。幼兒園將持續(xù)優(yōu)化管理機(jī)制，放權(quán)賦能教研員與一線教師，最大限度激發(fā)教師教研潛能。同時(shí)，依托園校結(jié)對(duì)共建契機(jī)，在聯(lián)合教研中沉淀梳理實(shí)踐成果，打磨形成可落地、可復(fù)制、可推廣的銜接經(jīng)驗(yàn)。未來，我園將把幼小課程深度融合作為重點(diǎn)方向，不斷拓寬、深化雙向協(xié)同銜接路徑。

福田區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心趙媛老師立足區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展視角作出指導(dǎo)：后續(xù)區(qū)域?qū)⒔y(tǒng)籌整合幼小優(yōu)質(zhì)資源，穩(wěn)步推進(jìn)幼小銜接課程目標(biāo)一體化建設(shè)，打通學(xué)段課程壁壘，助力學(xué)前與小學(xué)教育平穩(wěn)無縫銜接。

本次聯(lián)合教研始終堅(jiān)守幼兒本位理念，形成了“觀摩學(xué)習(xí)—研討思辨—成果分享”的完整教研閉環(huán)，筑牢了園校協(xié)同育人根基。未來，園校將以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，深化合作，持續(xù)深耕幼兒本位的課程設(shè)計(jì)，將聯(lián)合教研常態(tài)化、精細(xì)化，不斷優(yōu)化幼小銜接實(shí)施路徑，守護(hù)幼兒平穩(wěn)、從容地完成從幼兒園到小學(xué)的成長過渡。

采寫：南都N視頻記者 周正陽