“健康第一”在行動 | 蘇州太倉市：一校一特色，健康“童”成長

來源：江蘇教育發布

“環抱患者，向其上腹部施壓……”太倉市科教新城南郊小學實訓室內，紅十字會專業講師正在現場示范講解，學校教師們圍在一旁認真觀摩，練習心肺復蘇、海姆立克急救法等應急救護技能；生命健康安全體驗教室內，學生們化身小小講解員，向前來參觀的人員介紹居家防范、消防逃生、交通安全等安全知識，生動的講解引得大家頻頻點頭。

科教新城南郊小學將生命安全教育融入日常育人全過程，正是太倉市踐行“健康第一”理念的生動縮影。6月3日至4日，“教育強省建設百校行”記者團來到太倉市，先后走進實驗小學、弇山小學、榮文小學、南郊小學4所學校，深入了解各校踐行“健康第一”育人理念的創新舉措與典型經驗。從芳香縈繞的普藍花園到活力滿滿的智慧操場，從綠意盎然的少年農學院到立足生命安全的體驗教室，太倉市以“兒童第一、健康第一”為辦學理念，通過“五育”并舉繪就少年健康成長畫卷。

健體筑基，

數智賦能守護體魄健康

太倉市弇山小學校門口，巨型立式視力表成為最特別的“護眼風景”，無聲提醒著學生每日自主檢測視力、呵護雙眼；陽光大廳內，學生們在多臺AI體鍛裝置前排隊參與體育游戲；校園內，動感單車噴泉、班級引體拉力桿、地面彩繪等隨處可見……近年來，弇山小學聚焦青少年近視防控、體重管控等工作，實施制度減負、科技賦能、多元運動三重舉措，系統性地提升學生身體素質。

減負是守護學生身體健康的重要前提。自2022年起，弇山小學推行“書包不回家”“無作業日”等減負舉措，為學生騰出充足的運動與休息時間。在視力防護上，學校制定剛性管理辦法。“我們把近視防控納入文明班級一票否決制考核，常態化開展視力晨檢、臺賬管理與班級評比，全方位守護孩子視力。”弇山小學校長顧健向記者介紹，“3年前，我們引入AI智慧體育系統，設備可以智能捕捉動作、自動測評、糾錯計數，還能給每個學生做體質畫像、定制專屬運動方案，實現精準鍛煉、科學干預。”其中，AI體鍛屏深受學生喜愛。后臺數據顯示，2025年至今，AI體鍛屏使用人次超4萬次。

“我們還在教學樓連廊設置迷你引體拉力器，這一器械成本不高，我們按照各年級學生的平均身高設定器材高度，每個教室外都配備了引體拉力器。”顧健說。5年深耕，一組“硬核”數據見證弇山小學的健康育人實效：學生1分鐘跳繩平均成績增幅達65.1%，近視率下降約15%，學生體質優良率達57.3%，各項指標均優于區域平均水平。

趣味十足的課間鍛煉、豐富的特色體育社團，讓孩子們在玩樂中鍛煉體魄，也讓校園運動更具魅力。該校開設射擊、擊劍、柔道、無人機足球、機器人足球等10余項傳統與科技體育項目，實現傳統競技與科創運動相融共生。在以體育人的道路上，還有暖心身影相伴。已經退居二線的老校長陳國強主動承擔乒乓球社團教學工作。“看著孩子們在運動中變得活潑開朗、體魄強健，我打心底里高興。”陳國強說。

潤心蘊暖，

全域協同滋養少年成長

“我勇敢地一個人睡覺啦”“我勇敢地舉手回答問題”“我勇敢地一個人走樓梯”……太倉市實驗小學的走廊上，一枚枚五彩繽紛的勇氣勛章，蘊含著一年級小朋友對自己的認可與鼓勵；心理教室內，社工瑩瑩姐姐正帶領三年級學生開展心靈拼貼畫活動，孩子們用各色畫筆在碎紙片上隨心創作，一幅幅小圖案最終組合成“愛”“快樂”等溫暖詞匯。

“這是我們今年‘5·25’心理健康月活動展示，低年級學生從簡單拼貼入手，高年級學生用更復雜的藝術形式進行自我表達。實踐證明，藝術滋養、藝術表達與藝術療愈，非常適合小學階段的孩子，我們也收獲了良好的育人效果。”太倉市實驗小學副校長馬璇向記者介紹，“在普及心理健康教育方面，我們推行全員育人導師制，每名學生都有專屬成長導師。針對有特殊需求的學生，學校構建‘心理教師+駐校社工+醫教協同’的精準幫扶體系。”依托太倉市“一校一社工”的特色機制，學校成立了“暖螢社工站”，駐校社工由教育局統籌管理，與學校專職心理教師分工協作，共同打造全場景的全員育心體系。

在該校高新區校區，普藍花園成為孩子們天然的心理療愈空間，香草與綠植錯落成片，不少學生正在花圃間松土除草。“花園里的花草種植都有學生的參與，磚塊上還有孩子們的拓印。閑暇之時，很多孩子都會來花園走一走。”太倉市實驗小學校長查人韻介紹說，學校近年來依托香草綠植、治愈景觀等物化環境進行美育滋養，將情緒疏導、包容教育融入勞動與美育，實現環境育人、以景潤心。

在此基礎上，太倉市實驗小學進一步拓寬育人維度，深度整合周邊社會資源，打造“方圓一公里”跨領域心理實踐課堂，搭建起校內外一體化心理實踐育人平臺。聯動西北工業大學太倉長三角研究院，開發自然心理滋養項目，引導學生親近自然、陶冶性情；與太倉市中醫院聯合開展中醫養心主題項目，帶領學生科學養護身心；聯動宋文治藝術館、美術館開展美育潤心項目，以藝術熏陶滋養學生心靈……“‘方圓一公里’主題項目群旨在通過創設一系列真實的社會實踐場景，培養學生心理調適、人際交往、共情協作等綜合能力，這也是‘健康第一’理念社會化落地的生動實踐。”查人韻說。

美勞共生，

多元實踐涵養生命氣象

太倉市榮文小學江南絲竹排練廳內，師生同臺合奏，絲竹婉轉、琴聲悠揚；非遺工坊里，孩子們手持刻刀，專注打磨蛋雕作品；占地5萬平方米的少年農學院內，瓜果飄香、綠意盎然。榮文小學立足非遺美育、田園勞動兩大特色，把藝術陶冶、農事實踐轉化為滋養學生身心的教育載體，積極探索“美育靜心、勞動健體”的健康育人路徑。

深耕江南絲竹非遺美育，是榮文小學以藝潤心的核心抓手。學校依托社團活動與課后“5+2”延時服務，成立了太倉市首支由本校教師組成的民樂團，以師帶生、師生共學，用傳統民樂舒緩學業壓力、陶冶心性。作為零基礎加入樂團的語文教師，徐莉深有感觸。她坦言，參與樂團既能舒緩教學工作壓力，又能拉近師生距離，引導學生感知民樂之美，助力學生身心健康全面發展。

走進榮文小學少年農學院，記者看到一節數學實驗綜合課程正在開展。這節課以“農學院中的幾何密碼——認識三角形”為主題，推動課本知識在田園沃土中落地實踐。這片勞動基地由一個廢棄多年的荒園改造而成，如今已是學校開展勞動教育、推進學科融合的重要陣地。該校打破學科壁壘，將農學院資源融入全學科教學，統籌安排勞動課與綜合研究課，各學科教師跨界參與授課，推動課堂走出教室、貼近生活。四年級學生宮景芮在田間動手搭建籬笆，親手驗證三角形的穩定性，“這樣的課堂很有意思，一點不枯燥”。

平日里，學生們參與農學院的播種、除草、澆水、采摘等農事勞作，在親近自然、動手實踐的過程中鍛煉體魄，養成吃苦耐勞、勇于擔當的品質。學校還設置蛋雕等非遺課程，引導學生在反復雕刻中直面失敗、不斷嘗試，在掌握非遺技藝的同時培養細心沉穩的處事態度與抗挫折能力。榮文小學校長戴薇表示，下一階段，學校將持續錨定健康學校建設目標，深化“絲竹美育+勞動實踐+非遺傳承+身心健康”的融合育人模式，以特色辦學為載體，持續打造有雅韻、有溫度、有活力的健康校園，讓全體師生都能在特色浸潤中強健體魄、涵養心性、向陽成長。

從心理空間的溫柔陪伴，到運動場的肆意奔跑；從絲竹雅樂與田園泥土的雙向滋養，到生命至上的安全教育，太倉市4所學校立足校情、各揚所長，多維度把“健康第一”教育理念轉化為看得見、摸得著的校園日常。“一校一特色、全域一盤棋。太倉教育將持續深耕健康校園建設，不斷優化育人舉措，讓每個孩子在全方位的健康滋養下向陽生長、逐光前行，書寫新時代縣域健康教育高質量發展的太倉答卷。”太倉市教育局相關負責人表示。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：朱茂勇 許南欣