二診609分，高考全省前五！這個四川女孩的成長故事，讓人淚目

6月25日晚，2026年四川高考成績出爐。

成都雙流棠湖中學高三22班劉芳在查分頁面輸入準考證號，點擊查詢后頁面刷新——沒有數字，只有一行提示：成績被屏蔽。

她愣了一瞬，眼淚涌了出來。48歲媽媽鄒品芝從她身后湊過來，瞇著眼湊近屏幕，急得直問：“在哪兒在哪兒？字太小了，我看不清！”

下一秒，劉芳轉身，緊緊抱住了這個在建筑工地上扛了十幾年鋼管的女人，泣不成聲：“媽媽，我愛你。”

鄒品芝不認識幾個字，小學一年級沒讀完就輟學了，她不知道高考成績被屏蔽意味著全省前五名。她只知道，自己從樂山沐川縣農村一步步背出來的那個小姑娘，今天哭了，是高興的。

鄒品芝的老家在樂山市沐川縣，家庭條件不是很好。她不懂教育，也說不出“習慣養成”“專注力培養”這些詞。但她從女兒上幼兒園起，便認準了一個理：自己能做的事，大人別上手。

“衣服自己穿，東西自己收，作業自己記，時間自己安排。”鄒品芝沒什么方法，就是“能放的都放”。做對了夸一句，做錯了多教一遍，再錯了再教。十幾年如一日，用最笨的辦法，磨出了女兒的好性子。

劉芳上小學時，鄒品芝在工地上干活，每天早上六點出門，晚上八點多才能回家。等回到家的時候，女兒就已經把作業做完了，有時還會幫媽媽穿針引線——媽媽做手工活，她就坐在旁邊幫忙。“她小時候就挺乖的，你跟她說什么，她就能聽得進去。”鄒品芝回憶。

后來劉芳上了小學、初中、高中，鄒品芝發現自己幾乎不用操心了，女兒自己都能處理好。

在工地上，工友們聊起孩子，總有人抱怨孩子難管，作業要盯著、手機要管著。鄒品芝在旁邊聽著，沉默地笑笑。她知道，女兒的路不是管出來的，是放出來的。而她能做的，就是用肩膀，把這個“放手”的底氣，一程一程扛出來。

鄒品芝在成都建筑工地上做外架工，干的活讓很多男人都喊累。

6米長的鋼管，忙的時候一次扛兩根，七八十斤壓在肩頭；扣件一桶三四十個，八九十斤，得一口氣提上架子掛好。每天清晨6點半出工，干到11點半，下午再干3個小時。夏天熱得心頭發慌，就坐在水泥地上緩一緩，喘勻了氣接著干。

工友們說她比男人還能扛。其實他們不知道，這個媽媽真正扛著的東西，比鋼管重得多。

劉芳的小學一年級在沐川縣沐溪學校。六年級時，鄒品芝把她轉到了雙流區文博學校，初中就讀的是棠湖中學實驗學校，高中在四川省雙流棠湖中學就讀。從農村到省城，四所學校，每一步都是這個媽媽用肩膀“扛”出來的，學費，生活費，一分一厘都從工地上掙。

“我不能倒下，我倒下了就沒人掙錢養她了。”她說。

鄒品芝幫不上女兒的學習。“我沒讀過書，一點都幫不上。”她能做的是做飯——劉芳最愛吃她做的酸菜魚，還有后勤——該交的錢按時交，該送的東西及時送。

兩人之間沒有白紙黑字的約定。但鄒品芝心里有桿秤：“她想讀，我就供，我努力掙錢供她。”

劉芳也懂事，高中三年用的都是姐姐淘汰的舊手機，媽媽說買新的，她不要：“姐姐的能用就行，別亂花錢。”高三二診那次，劉芳只考了609分，是她高中三年最低的一次。回家后她不想說話，媽媽來安慰她，她甚至會發火。鄒品芝就默默地退開，等她平靜了再說話。”我知道她心里難受，不跟她計較。”

多年工地上磨出來的忍耐力，全用在了女兒身上。劉芳后來回憶時哽咽著說：“我脾氣不好，媽媽一直在忍耐我。”

考差了的時候，鄒品芝只說一句："沒事，反正考成這樣也是全家最高分了。一句“全家最高分”，是一個媽媽能給女兒的全部溫柔——她看不懂試卷，但她懂得怎么讓女兒不難過。

查分那晚，鄒品芝后來才知道成績被屏蔽意味著什么。她不太懂這些，她只知道女兒考好了，抱著她說“愛你”。

那一刻，她覺得身上輕了。扛了十幾年的鋼管，突然不重了。

6月25日晚，劉芳查分的那陣驚呼剛落下，班主任王濟就趕到了圖書館。他看到劉芳手機屏幕上那行“成績被屏蔽”，沒有太多驚訝，只說了四個字：“水到渠成。”

王濟，棠湖中學高三22班班主任，畢業于北京師范大學。這個班他帶了三年，對劉芳再熟悉不過。

“她有一個很大的優點——有韌性，不急躁。”高三這一年壓力大，但劉芳能在座位上坐得住，能對一道錯題反復琢磨，能在全班浮躁的時候依然埋頭梳理自己的知識框架。

王濟說，劉芳的成績不是孤立取得的，22班有一個“成長共同體”制度——學生們分成小組，日常學習中互相交流、合作探究。“我們這個成長共同體，伙伴之間的助力有很大關系。他們經常在學習上進行交流，在成長上進行溝通。”

有兩個細節讓王濟印象深刻。

第一個是關于“讓”。學校評優秀團員，給了9個指標，按綜合量化分排名。劉芳綜合排名第2，但她主動退了出來，把名額讓給了第10名的同學。“她眼中始終有集體，格局很大。”

第二個是關于“幫”。學校有一塊“躬耕園”，各班分小組勞動。劉芳那一組很快完成了自己的任務，她直接帶著組員去幫別的組干活。“她做完了自己的事，馬上就想著去幫別人。”

高三二診，劉芳考了609分——高中三年最差的一次。查分那天，她坐在教室里，腦子一片空白：“周圍的聲音都在旋轉，但進不到腦子里。”

班主任王濟當時就注意到了。但他沒有立刻找劉芳談話。“那天晚上、第二天上午，我都在觀察。她和一個同樣考砸了的同學在一起，兩個人情緒都不好。”王濟說，“這個時候最大的幫助就是無言，不要去說什么。她們心智比較成熟，自我調節能力很強，要給她們留出容錯的時間和空間。”

第二天，王濟才分別找了兩位同學。他問的不是“你難不難過”，而是“問題在哪里”。他說了一句后來被劉芳記住的話：“除了高考以外的任何考試，結果都不重要。重要的是這個考試反映出了什么問題。考得不好，這次考試的價值才大。”

劉芳回去后，重新分析了政治和語文的答題卡，調整了各科的時間分配，把錯題一條一條列成清單。三診，她考了681分。

班主任王濟對劉芳的評價也很直接：“她的實力很強，如果低于680分就不算正常發揮。”查分當晚，他說：“這個成績的取得，是她三年持續堅持努力的結果，也是家長陪伴、學校育人環境、科任老師協同助力的結果”

劉芳的學習方法，其實各科都有側重，但核心邏輯一致：不靠題海，靠搭網。

數學是她的優勢科目，一般都在130分左右。她覺得錯題歸類是最重要的，需要把錯題分成四類，計算錯誤、基礎知識錯誤、能做但做錯的、完全不會做的。“現在考試越來越靈活，不可能見過所有題，但把題型背后的邏輯總結出來，考場上才能舉一反三。”

英語是她的最強科目，每次考的時候都會接近140分。高三之前她主要靠刷題，后來發現真正的突破口是在閱讀中積累詞匯。“高考英語閱讀有分類的——自然科學、腦神經科學、社會文化……同一類話題里，高頻詞會反復出現。”

語文是她自認為是最沒把握的，她覺得應該是不套模板，看題目設問。“很多同學看到某類題就往上套現成模式，但語文考的是對于文本的個性化理解，需要根據題目問什么來確定答什么。”

地理則是相對薄弱，方法卻很獨特，只有先背教材專業術語，再背答案，以問題為導向，總結某個設問角度下答案通常踩哪些點、怎么組織。

歷史她最初完全不想選，因為基礎知識記不住。但她后來發現，高考歷史考的是對階段的整體把握，“不需要記住每一個細碎的時間點，但要清楚這個時期的核心特征是什么。讀懂材料，結合階段認知，答案自然就出來了。”

高考查分的當晚，北京大學招生辦的電話打到了劉芳手機上，“隨便報”。她想去學會計，因為喜歡數學。至于學校，她說還沒想好，“但應該可以上TOP2了”。

這個暑假的安排已經排滿了，比如學辦公軟件、考駕照、學游泳，還想去奶茶店搖奶茶。“我想體驗下賺錢不容易的感覺，還能鍛煉身體。”

有人問她，打工會不會影響休息。她也笑了笑：“只有累一點才能體會生活。”

劉芳說，高中三年她學到最重要的一件事，不是某一個知識點，而是勞逸結合。“如果你一直沉浸在高度緊張的學習壓力中，容易出現崩潰的情況。需要適時進行體育鍛煉、外出旅游，調整自己的心態。”

6月25日晚，劉芳挽著媽媽的手走出了校門。鄒品芝明天還要去工地上工，六點半，鋼管會準時壓上她的肩膀。

但當天晚上，她們也走得很慢。劉芳一直在說話，媽媽在旁邊聽著，偶爾笑一下。從樂山沐川到雙流棠湖中學，到清華或北大的校門，再到一個更遠的地方——這個女孩的路，還很長。