教育|南京，比取消早讀更炸裂的新聞來(lái)了

教育|南京，比取消早讀更炸裂的新聞來(lái)了

有消息稱，南京多所學(xué)校自2026年1月起取消早讀，學(xué)生到校時(shí)間調(diào)整為?7:50-8:00?，?8:00正式上課?，以落實(shí)教育部睡眠管理要求。從學(xué)校管理來(lái)看，作息時(shí)間的調(diào)整對(duì)學(xué)校日常管理影響非常大，一般會(huì)在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候推行，然而，南京這次不等本學(xué)期結(jié)束，就馬上開(kāi)始執(zhí)行新的作息時(shí)間表，可見(jiàn)他們堅(jiān)決落實(shí)教育部通知精神的決心之大。

推遲到校的邏輯實(shí)際是溫情管理，讓升入中學(xué)的孩子可以選擇多睡一會(huì)，既符合教育部對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理的要求，也是一種人性化的暖心之舉。有家長(zhǎng)在評(píng)論中提到，冬天早上6點(diǎn)多天還是黑的，叫孩子起床都不忍心；還有家長(zhǎng)表示最近越來(lái)越冷，天剛蒙蒙亮孩子就要出門上學(xué)確實(shí)辛苦，呼吁讓娃多睡會(huì)。

從學(xué)校通知的內(nèi)容看，讓孩子晚些到校，這令家長(zhǎng)和學(xué)生在時(shí)間管理上多了一種可能，起居可以更加從容。這一消息讓一些家長(zhǎng)直言羨慕，呼吁更多城市、省份積極效仿。尤其在學(xué)歷泡沫化越來(lái)越嚴(yán)重的當(dāng)下，無(wú)意義的內(nèi)卷越來(lái)越讓家長(zhǎng)反感。

然而，取消早讀的幸福消息還沒(méi)有全國(guó)推開(kāi)的時(shí)候，南京又傳來(lái)重磅消息。

12日，南京有學(xué)校透露，高一年級(jí)取消期末統(tǒng)考！

魯中晨報(bào)記者隨機(jī)采訪幾所學(xué)校，多位校長(zhǎng)表示，確實(shí)收到了《關(guān)于高一年級(jí)期末調(diào)研有關(guān)事項(xiàng)調(diào)整的說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》），《說(shuō)明》內(nèi)容如下：

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》的要求，不組織高一年級(jí)期末統(tǒng)一調(diào)研。

1.考慮到不同學(xué)校的實(shí)際需求，市教研室僅提供調(diào)研樣卷，各學(xué)校自愿選擇是否使用樣卷。

2.各區(qū)不統(tǒng)一組織閱卷。

2025年12月8日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》，要求：小學(xué)一、二年級(jí)?不得進(jìn)行紙筆考試?；義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期?組織一次期末考試?，初中年級(jí)可結(jié)合學(xué)科實(shí)際?安排一次期中考試?；普通高中年級(jí)需?嚴(yán)格控制考試次數(shù)；同時(shí)，?嚴(yán)禁?面向小學(xué)各年級(jí)和初高中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際考試，初高中畢業(yè)年級(jí)在總復(fù)習(xí)階段可?組織1至2次模擬考試?以適應(yīng)升學(xué)需求。?

根據(jù)通知要求來(lái)看，高中年級(jí)非畢業(yè)年級(jí)禁止參加區(qū)域性或跨校際考試，也就是聯(lián)考、統(tǒng)考，并不是不考試，考試由學(xué)校自行自主安排。

這一調(diào)整并非孤立事件，而是全國(guó)性教育改革的縮影。成都、青島等地近年也陸續(xù)叫停高中非畢業(yè)年級(jí)統(tǒng)考，這是非常明顯的風(fēng)向轉(zhuǎn)變，釋放出教育評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)向的強(qiáng)烈信號(hào)，教育管理者應(yīng)該從中看出苗頭來(lái)。

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)考試尤其是區(qū)域性統(tǒng)考，在中國(guó)教育生態(tài)中扮演著舉足輕重的角色。從月考、期中到期末統(tǒng)考，頻繁的考試不僅用于評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)水平，更成為學(xué)校排名、教師考核乃至區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，統(tǒng)考排名直接影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的判斷和學(xué)生自我定位。

然而，這種“以考代評(píng)”的模式也催生了過(guò)度應(yīng)試、頻繁刷題、心理焦慮等問(wèn)題，背離了教育的育人初衷。考試應(yīng)回歸診斷學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)的本源功能，而非成為篩選與排名的工具。政策轉(zhuǎn)向的深層邏輯，源于國(guó)家對(duì)教育功能的重新定位，希望推動(dòng)教育從“篩選”走向“育人”的功能轉(zhuǎn)變。

擔(dān)憂：官方組織的統(tǒng)考取消了，民間的聯(lián)盟考試依然盛行，怎么辦？很多時(shí)候，不論是初中還是高中，他們往往要參加兩套的統(tǒng)考模式，官方組織的統(tǒng)考和學(xué)校自行組織的民間聯(lián)盟考試。教育管理者如果不轉(zhuǎn)變理念，往往會(huì)以民間聯(lián)盟考代替官方組織的統(tǒng)考，換湯不換藥，怎么辦？就目前來(lái)看，聯(lián)考成績(jī)是教育管理者評(píng)價(jià)學(xué)校、教師雖然不是唯一但是絕對(duì)最重要的指標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何重新確定？