筑夢未來之城 七中東部點亮優質教育之光

當成渝地區雙城經濟圈建設的號角持續吹響、當公園城市示范區的藍圖不斷鋪展，東部新區，這座被寄予厚望的“未來之城”，正奏響產業集聚、人才匯聚、新城崛起的主旋律。在這股浪潮中，一個核心命題始終繞不開——優質教育如何成為推動新區發展的“動力引擎”？
在“十四五”規劃深入實施、成都市加快構建“優質均衡、全域卓越”教育新格局的過程中，東部新區的教育版圖格外引人注目。成都七中、石室中學等優質資源紛紛落地，同時也提出一個現實問題：引進只是起點，如何讓優質資源真正落地生根并從“單點優質”走向“全域卓越”？成都七中東部學校的實踐為這一問題提供了可供參考的探索路徑。開校僅兩年多的這所十二年一貫制公辦學校，不僅自身辦學質量快速提升，還通過“一校帶一片”的輻射效應推動區域教育生態優化。其探索出的教育與城市共生、與產業同頻、與時代同步的路徑，成為東部新區教育高質量發展的生動縮影，也為城市新區優質教育供給提供了實踐樣本。

文脈傳承
理念深植，讓七中基因扎根東部沃土
學校承襲成都七中“審是遷善、模范群倫”的校訓精神和“全球視野、中國脊梁”的培養目標，并貫穿于十二年一貫制辦學全過程。治理結構與本部同頻共振，核心管理團隊深度參與學校決策與日常運行。教學計劃、教研活動、學生管理規范，每一環節都延續了七中百廿年的成熟經驗。新入職教師必須赴本部沉浸式跟崗，不僅學習課堂技巧，更融入“追求卓越、崇尚創新”的教研文化與育人理念，這種潛移默化的影響遠比單純培訓更有力量。
立足東部新區人口結構和生源特點，學校開啟了七中資源的“本土化”。針對家庭對多元成才的期盼，學校在保持學業高標準的同時拓展素質教育邊界。借助十二年一貫制優勢，打破學段壁壘，構建“縱向貫通、橫向融合”的培養體系。每月，小學、初中、高中教師聯合教研，共同設計學生成長路徑；部分骨干教師承擔跨學段教學，從小學到高中持續跟蹤學生發展。這種連續性使個性化育人真正落到實處。
開校兩年多，學校教學質量快速穩定，并形成獨特辦學氣質——既有學術底蘊與嚴謹作風，又有開放與創新的活力。

服務深耕
內外兼修，以資源輻射引領區域教育共進
“一所好學校的價值，不僅在于培養多少優秀學生，更在于能否推動區域教育整體提升。”這是七中東部學校管理層的共識，也體現了成都推動教育均衡發展的戰略思路。學校在“網鏈共享計劃”框架下承擔區域中心校責任，以開放姿態搭建資源共享平臺，讓優質教育惠及更多家庭。
這種輻射不是零散幫扶，而是系統化賦能。
對內：學校通過年度學術年會與成都七中等名校深度教研，持續優化教學細節；同時深耕AI智能教學體系，關注學生身心智協同發展，STEM課堂、創客空間、跨學科課程讓學生的創新實踐能力不斷積累。
對外：學校牽頭組建東部新區南部片區學區發展聯盟，聯動28所網點學校建立“課程共建、教研共研、教師共培、資源共享”的協同機制。教師是教育均衡的核心，學校推出“名師帶教”“跟崗研修”“聯合課題”三大計劃，為聯盟學校教師提供專業成長路徑。
依托云播課堂，優質課程實現實時共享。教師可同步參與備課、聽課、評課，教學經驗快速流動。2024年，跨校聯合教研50余場，惠及教師超800人次。三岔湖高級中學、賈家中學等借勢實現跨越式發展，中考成績顯著提升，學生回流就讀，辦學口碑持續向好。學校特色資源向區域開放：圖書館、STEAM實驗室、眼健康科普館年均接待聯盟學校師生超3000人次。
據官方數據統計，區域義務教育均衡指數由0.65優化至0.29，教育現代化達成度由82%提升至92.26%，教育輻射力明顯增強。

育人鑄魂
科創引領，以智慧生態滋養時代新人
堅持“五育并舉”、打造“一校一品”，是成都推動基礎教育高質量發展的明確方向。科技教育是七中東部學校最鮮明的特色，其核心在于構建技術、課程、空間和體育“四位一體”的智慧育人生態。
人工智能已深度融入日常教學的方方面面。點陣筆精準捕捉學生的作答軌跡與思維路徑，AI系統則包攬了繁雜的批改工作，還能自動生成詳細學情畫像。這不僅把教師從機械重復的勞動中解放出來，更讓他們得以全身心投入個性化輔導；“曉我心智”成長平臺更是巧妙融合學習數據、運動狀態、作息情況與教師的日常觀察，搭建起“數據支持+人工干預”協同育人機制。一旦學生學習狀態和心理健康出現異常趨勢，教師便能第一時間介入，真正實現早發現、早溝通、早支持。
技術同樣也延伸至體育課程和健康管理。多模態感知與數據分析讓教師掌握學生體能變化，提供個性化指導。編程機器人、智慧白板開辟創意空間，設計航空模型、控制機器人任務，創新火花在指尖跳動。
學校還構建“啟志導師+啟志基地”雙軌育人模式。高校教授、科研專家、企業骨干擔任導師，科研課題與生產任務進入課堂；學生在未來醫學城、航空物流園等基地進行沉浸式實踐。四川省青少年科技創新大賽中，多項學生作品源于這些實踐獲獎。教師隊伍在國家、省、市級賽課中獲獎86次，其中省級一等獎7次、市級特等獎2次。技術賦能與育人理念結合，讓智慧生態不僅是技術手段，更滋養學生創新思維與綜合素養。

場景煥新
公園城市里的教育樣態，讓成長自由綻放
教育，從來不該被局限在一方教室的圍墻里。公園城市示范區的建設浪潮為教育的延伸鋪就了廣闊天地。在七中東部學校，校園早已突破傳統的定義，成為生活與學習交融共生的立體場域。
連廊蜿蜒穿梭，臺地錯落有致，陽光傾灑在舒展的草坪上，湖畔閱讀區靜謐得能聽見書頁翻動的聲響；黑天鵝在湖面悠然游弋，蕩開一圈圈漣漪；林間小徑上，三五成群的學生漫步其間，時而駐足討論、時而低頭思索。
在這里，學習場景隨處可見：湖邊寫生，畫筆勾勒出湖光天色；草地圍坐，思想的討論在微風里碰撞火花；靜坐在樹蔭下，整理筆記、沉淀思緒。運動會上，學生自發舞動；丹景山林間，孩子們舉著望遠鏡凝神觀鳥，在筆記本上認真記錄下每一個發現；三岔湖岸邊，校園馬拉松鳴槍開跑，歡聲笑語伴著腳步，灑滿了這片湖光山色。
技術賦能教學的同時，學校守住教育溫度。芙蓉、子云、墨池三大書院既獨立又互聯，營造“處處皆課程、時時皆育人”的文化氛圍。教師通過面對面交流、手寫書信等方式與學生建立深厚情感——技術只是輔助手段，教師的愛心、耐心與專業判斷才是育人核心。

結語
新區教育高質量發展的“七中東部樣本”
從生態移植到本土扎根，從一校獨優到區域共優，從閉門辦學到校城共生，從技術堆砌到溫度育人——兩年多的時間，不僅完成新校快速崛起，也構建了與城市發展同頻、與區域需求對接、與學生成長規律契合的教育高質量發展體系。
學校為城市新區優質教育資源落地，提供可借鑒的“生態移植”經驗，以“網鏈共享計劃”為紐帶，搭建區域教育協同共享平臺；結合產業與自然資源，開辟教育服務區域經濟社會發展的“校城共生”新賽道；在數字化浪潮中守住人文溫度，為新時代育人模式創新提供“技術賦能+人文關懷”的標桿。
隨著成渝地區雙城經濟圈建設深入推進，更多優質學校將在新區落地生根、開花結果。成都教育版圖將更加均衡、卓越，為城市高質量發展注入源源不斷的人才活力與創新動力。七中東部學校的經驗也為全國城市新區教育發展提供了寶貴借鑒。