近年來,北京市牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念,大力推進花園城市建設(shè)。特別是在大中小學(xué)校園里,生態(tài)文明教育日益成為立德樹人的重要一課。從拓展“綠水青山”大課堂,到打造校園“微花園”,再到推動綠色理念融入生活、引領(lǐng)風(fēng)尚,首都大中小學(xué)正以豐富多樣的形式和載體,探索城市生態(tài)文明的育人新路徑,讓綠色種子在青少年心中生根發(fā)芽。
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北京市海淀區(qū)民族小學(xué)開展“我是城市小園丁”主題實踐活動
把“綠”搬進課堂
讓自然成為鮮活教材
在“綠水青山”大課堂里,“綠”是守護、是責(zé)任、是對家鄉(xiāng)的情懷。
4月的北京,春風(fēng)拂過淺山與深谷,山林間的新綠在悄然蔓延。在門頭溝區(qū)永定河畔,清晨的薄霧還未散盡,北京市三家店鐵路中學(xué)科創(chuàng)團隊的劉高可馨、魯美岐、郭沖、鞠明軒四名“小河長”,便在學(xué)校教師劉瑋的陪同指導(dǎo)下,開啟了巡河工作。“永定河是北京的母親河,在首都發(fā)展中占據(jù)重要地位。但之前由于受洪水影響,河岸受損嚴重,生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)迫在眉睫。”學(xué)生鞠明軒一邊說,一邊和同伴借助手機精準定位每個觀測點,多角度拍攝生態(tài)護岸照片,并利用便攜式檢測儀器現(xiàn)場測定水溫、pH值等水質(zhì)指標,評估水質(zhì)狀況。
自2023年學(xué)校成立“熱心小河長”工作站以來,學(xué)生們分小組定期到永定河巡河、開展相關(guān)調(diào)查研究已形成常態(tài)。“‘小河長’的工作看似簡單,卻需要大量跨學(xué)科知識作為基礎(chǔ)。為此,學(xué)校開發(fā)了《龢源永定河》綜合實踐一體化課程,以永定河地區(qū)的水文、土壤、人文為主題,基于學(xué)生自主建構(gòu)和問題發(fā)現(xiàn),設(shè)計相關(guān)科學(xué)研究課題,帶領(lǐng)學(xué)生全面深入探索永定河生態(tài)科學(xué)相關(guān)奧秘。”帶隊教師劉瑋介紹。
在密云水庫東南岸,一場守護家鄉(xiāng)綠水青山的行動也在同步開展。密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)師生在清水河畔觀察野生天鵝、開展護鳥志愿服務(wù),將相關(guān)研究成果匯總記錄并反饋給當?shù)丨h(huán)境保護部門。學(xué)生們還研究開發(fā)了“清水河智能監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)”,監(jiān)測清水河水質(zhì)、水位,設(shè)置自動報警與綜合預(yù)警平臺,成為守護密云水庫的“科技哨兵”。“學(xué)生們開展的相關(guān)研究是學(xué)校‘綠水青山’課程的重要內(nèi)容。”該校黨總支書記郭春梅介紹,學(xué)校將守護密云水庫的使命轉(zhuǎn)化為生態(tài)教育力量,在課程設(shè)計實施中構(gòu)建了“123X”課程體系,圍繞核心目標,實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐活動全學(xué)科育人。
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密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生們研究開發(fā)“清水河智能監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)”
作為北京市生態(tài)涵養(yǎng)區(qū),密云區(qū)從區(qū)級層面開發(fā)了橫向貫通、縱向進階的四級生態(tài)文明教育課程體系;構(gòu)建了基于“生態(tài)概念—生態(tài)興趣—生態(tài)問題—生態(tài)創(chuàng)新”的“四維生長”迭代實施模型;以北京青少年創(chuàng)新學(xué)院密云分院生態(tài)學(xué)院為樞紐,整合中國科學(xué)院環(huán)境研究中心、生態(tài)環(huán)境部宣教中心等高端資源,形成“一院、一盟、四體、一中心”生態(tài)文明教育共同體。
在沒有圍墻的“綠水青山”大課堂,學(xué)生們得以在拓寬的學(xué)習(xí)場域中,盡情發(fā)揮無限創(chuàng)意。
用“綠”裝點校園
“小園丁”讀懂花草里的“詩”
在書香校園,“綠”是知識、是創(chuàng)意、是創(chuàng)新思維的火花。
“同學(xué)們看,這株開著紫色小花的是玉簪,它特別喜歡躲在樹蔭下‘乘涼’。像它一樣喜歡乘涼的植物還有很多,例如鳶尾、筋骨草、無盡夏繡球等。那邊是喜陽的植物,高個子的金雞菊站在后排當‘遮陽傘’,低矮的桔梗在前排‘曬太陽’。”在北京市海淀區(qū)民族小學(xué),海淀區(qū)園林局相關(guān)負責(zé)人正帶領(lǐng)學(xué)生們認識校園里的“植物居民”。
學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn),校園里的每一株植物都是一本“自然教科書”。隨著對植物的深入了解,他們還發(fā)現(xiàn)了更多平時關(guān)注不到的知識:“老師,您剛才講的‘前低后高’的造園古法出自明代《園冶》,這是中國首部系統(tǒng)總結(jié)古典園林營造理論的著作。”“看著植物長得這么茂盛,我想到了《長歌行》中的名句‘青青園中葵,朝露待日晞’,深切體會到作者勸誡人們要有珍惜青春年華,奮發(fā)努力的緊迫感……”在建設(shè)校園“微花園”的過程中,學(xué)生們不僅巧手裝扮校園,也讀懂了那些藏在花草里的“詩”,將傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明理念“種”在了心中。
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北京市第一六六中學(xué)的“碳中和花園”
北京市第一六六中學(xué)的“碳中和花園”,是學(xué)生們將獲獎設(shè)計藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實的成果。花園里,多年生本地植物構(gòu)建起穩(wěn)定的微生態(tài)系統(tǒng),而雨水收集系統(tǒng)、太陽能儲水座椅等設(shè)施,處處體現(xiàn)著環(huán)保與科技的融合。為小樹掛上“身份證”、給小鳥安新家……北京景山學(xué)校大興實驗學(xué)校的學(xué)生在大興區(qū)六合莊林場專業(yè)工作人員的帶領(lǐng)下,與校園里的白蠟樹、銀杏樹、木槿、櫻花等植物“交朋友”,并測量樹齡、觀察各類樹木的生長狀況、動手修剪樹木。在北京市京源學(xué)校蓮石湖分校,學(xué)生們親手栽下一株株花卉,認真鋪設(shè)每一處園藝小品,將枯樹做成獨特的小畫板、將廢舊的皮球制作成獨特的花盆。“小園丁”們用雙手與自然對話,用勞動表達對校園最真切的愛。“校園里的‘微花園’不只是一片綠地,它已經(jīng)成為一個沒有圍墻的課堂,一個承載孩子們創(chuàng)意、合作與成長的樂園。”學(xué)校藝體中心主任賈欣說。
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京源學(xué)校蓮石湖分校組織學(xué)生開展植物觀察記錄活動
在首都校園里,一個個“微花園”正悄然綻放,成為生態(tài)文明教育的鮮活載體。據(jù)記者了解,2025年,首都綠化委員會辦公室、北京市教育委員會、北京綠化基金會聯(lián)合啟動了首都花園城市“我是城市小園丁”主題實踐活動,活動首批參與的10所試點學(xué)校師生,通過“校園微花園”建設(shè)等創(chuàng)新實踐模式,深度體驗了首都花園城市建設(shè)。2026年,北京市將再選擇20所學(xué)校開展“微花園”建設(shè)。越來越多的青少年加入“城市小園丁”行列,在創(chuàng)意設(shè)計、動手實踐的過程中,讓校園變花園,將這一抹抹“綠”根植在了心中。
讓“綠”服務(wù)生活
引領(lǐng)生態(tài)文明新風(fēng)尚
在生活中,“綠”是理念、是行動、是流行新風(fēng)尚。
教育的天地不只在教室,更在廣闊的自然與社會之中。生態(tài)文明教育是提升全民生態(tài)意識、培養(yǎng)生態(tài)文明素養(yǎng)、推動人與自然和諧共生的系統(tǒng)性教育實踐。它不僅要傳授生態(tài)知識,更要注重對青少年價值觀的塑造與行為引導(dǎo),讓“綠水青山就是金山銀山”的理念浸潤到學(xué)生的日常生活中。
近年來,越來越多的大中小學(xué)生開始關(guān)注到生態(tài)文明、自然環(huán)保、花園城市建設(shè)等相關(guān)話題。在近三年的北京市中小學(xué)科學(xué)建議獎項目中,北京景山學(xué)校遠洋分校學(xué)生金倍合、譚律明、李之翀?zhí)岢隽恕瓣P(guān)于老山生物多樣性提升”的建議,北京市龍?zhí)吨袑W(xué)學(xué)生提出了“改善北京撞鳥現(xiàn)象”的建議,中國人民大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生吳奕悰提出了“關(guān)于建設(shè)北京本土物種博物館”的建議……學(xué)生們用獨特的視角和眼光,關(guān)注身邊的生態(tài)文明建設(shè),也用所學(xué)知識和實踐行動,助力北京建設(shè)和諧宜居之都。
在大學(xué)校園,圍繞綠色生態(tài)文明開展的課程及活動成為學(xué)生們的重要一課。清華大學(xué)舉行綠色生活潮玩派對,解鎖校園綠色生活圖鑒;中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)兩校學(xué)子聯(lián)動“回箱計劃”活動,以舊書兌換綠植;北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生將綠色課堂從校內(nèi)搬到校外,帶領(lǐng)周邊社區(qū)居民一起學(xué)習(xí)鳥羽辨識;中國石油大學(xué)的志愿者們化身“水資源守護者”,深入溫榆河、東沙河流域,開展水質(zhì)監(jiān)測與凈灘行動十余次,累計清理河岸垃圾數(shù)百公斤。
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中國石油大學(xué)開展水質(zhì)采樣檢測、凈灘行動等生態(tài)實踐活動
“開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣且有效的生態(tài)文明教育,能幫助學(xué)生增加親近自然的機會,樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念,提升社會責(zé)任感。”北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長楊志華表示,把生態(tài)文明教育有機融入學(xué)校德育與思政教學(xué)中,依托在地教育資源,采用實踐體驗、案例教學(xué)等形式,讓學(xué)生在學(xué)思踐悟中把生態(tài)文明理念內(nèi)化于心、外化于行。楊志華建議,在大中小學(xué)生中開展生態(tài)文明教育,一是要注意一體化銜接,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生認知特點分層設(shè)計教育內(nèi)容;二是要注意家校社協(xié)同,整合家庭、學(xué)校、社會多方力量,共同發(fā)揮作用;三是要注意理論與實踐相結(jié)合,多開展實踐活動,讓學(xué)生主動參與;四是要注意形式與內(nèi)容相統(tǒng)一,實現(xiàn)課內(nèi)課外相銜接、線上線下相結(jié)合。
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文字:蘇珊 姜思瑤
編輯:張秋穎 丁云非(實習(xí))
校對:孟莞
審核:張秋穎
終審:冉陽 郝彬
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