為什么有些小孩，童年不幸，爹不疼娘不愛的，長(zhǎng)大后還很天真單純

前兩天，刷到一個(gè)觀點(diǎn)，還挺有爭(zhēng)議性的，分享給大家看看。

“為什么有的人30多歲了性格還很單純？
這并不是，孩子從小被父母保護(hù)極好的特征，恰恰相反，這說(shuō)明孩子從來(lái)沒被真正保護(hù)過。”

如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中，沒有得到父母的充分保護(hù)，他們可能會(huì)在心理層面感到不安和恐懼。

這種恐懼和不安，會(huì)導(dǎo)致他們逐漸形成一種對(duì)世界的天真認(rèn)知。

使得他們?cè)诔赡曛螅廊槐３种环N單純和幼稚的行為模式。

越?jīng)]人疼的孩子，長(zhǎng)大后越天真

其實(shí)，是因?yàn)閺男刍孟氲脑颍@樣的孩子，一般小時(shí)候靠幻想活著。

因?yàn)榈惶勰锊粣郏昕啵哉斐两诨孟肜铮?dāng)然天真啊！

其實(shí)，這就是：創(chuàng)傷應(yīng)對(duì)機(jī)制。

大家有沒有看過《 你好，舊時(shí)光 》這部劇。

女主余周周，就是愛幻想。

里面描述了很多她幻想的內(nèi)容，基本就是有朋友陪伴、有人能救她。

看到她幻想的情節(jié)，我想的是，“原來(lái)大家小時(shí)候都愛幻想”。

看到中后期，余周周長(zhǎng)大不愛幻想了。

我還覺得是女主長(zhǎng)大了，沒有童趣了，所以不愛幻想了。

后來(lái)，我在工作中發(fā)現(xiàn)，同事領(lǐng)導(dǎo)都比自己家人好，沒人會(huì)當(dāng)面侮辱人格，更沒人會(huì)打我。

有一次閑聊，同事好奇地問我：你為什么能想那么多事？

我這才意識(shí)到，好像只有我會(huì)幻想。

我開始思考他們?yōu)槭裁床换孟耄矣X得是因?yàn)樗麄兗彝ザ颊＃麄儾恍枰孟搿?/p>

再之后，當(dāng)我的工資、存款越來(lái)越多時(shí)，也不用再擔(dān)心生存問題，也不需要再用幻想，來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)了。

用幻想來(lái)掩蓋現(xiàn)實(shí)中的痛苦，其實(shí)是小時(shí)候自我保護(hù)的體現(xiàn)。

因?yàn)闆]人疼愛，所以自己生成了一個(gè)殼子，把自己圍在里面保護(hù)起來(lái)，削弱外面世界的情緒感知。

跟別人在一起，總感覺自己不屬于這里，始終跟他們隔著一層膜。

等完全脫離成長(zhǎng)環(huán)境，有足夠的資源和積累知識(shí)的時(shí)間，才有破殼的機(jī)會(huì)。

不然，就一輩子傻傻、渾渾噩噩的度過了。

早熟的孩子，都晚熟

早熟的孩子，都晚熟，我快40歲了才懂這句話。

我的理解是：“早熟”的孩子，被迫表現(xiàn)得“早熟”，為了生存。

但是這種早熟，是不全面的。因?yàn)樘缌耍瑳]人兜底，不可避免會(huì)有些缺陷。

所以需要后期再養(yǎng)一遍自己，更全面發(fā)展所以才說(shuō)“晚熟”。

打個(gè)比方，你爸你媽從小就用棍子打你，等你長(zhǎng)大了。

同學(xué)同事推你一把、絆你一下，你甚至不會(huì)覺得是欺負(fù)、是霸凌。

一些社會(huì)技能，最開始的實(shí)踐場(chǎng)地，就是家里。

受寵的孩子，才能反復(fù)嘗試訓(xùn)練；不受寵的只孩子，能縮起來(lái)盡量不犯錯(cuò)，完全沒有訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

相應(yīng)的，不敢犯錯(cuò)，就會(huì)下意識(shí)擺出一種討好姿態(tài)。

而討好姿態(tài)，就會(huì)被評(píng)價(jià)為天真之類的。

實(shí)際上，是孩子從小被主動(dòng)壓抑了思考和攻擊性。

所以，面對(duì)沖突的時(shí)候，不知道怎么解決；面對(duì)該爭(zhēng)取的時(shí)候，不知道怎么爭(zhēng)取。

曾刷到一個(gè)博主，說(shuō)自己的員工做錯(cuò)事情，老是嬉皮笑臉的。

后來(lái)才知道，他小時(shí)候一做錯(cuò)事情，就被他父親教育。

但是只要他搞怪、逗他父親開心，就不會(huì)被教育了。

因?yàn)閺男]人教，怎么正確描述自己的感受、處理情緒？怎么和人相處？

一直都是被審視的位置與角色，沒有審視別人的那根弦。

所以遇到不愉快，只會(huì)去思考自己哪錯(cuò)了，而不懂去分辨對(duì)方是好人還是壞人，對(duì)方做沒做錯(cuò)？

所以，長(zhǎng)期的馴化，導(dǎo)致這樣長(zhǎng)大的孩子，根本不懂人性，社會(huì)化弱，就顯得幼稚、天真、單純。

有遠(yuǎn)見的父母，教孩子完成社會(huì)化訓(xùn)練

聽過這樣一句話：

“家庭是孩子學(xué)習(xí)社交的第一所學(xué)校，父母是最初的社交教練。”

為什么有些孩子可以大方自信？而有的孩子只能沉默地坐在角落里？

有的時(shí)候，真不是孩子太笨，而是他們平時(shí)缺乏具體的場(chǎng)景演練和語(yǔ)言模板。

我閨女，現(xiàn)在是“社交悍匪”，其實(shí)她小時(shí)候也很靦腆。

有一次在麥當(dāng)勞，番茄醬不夠了，我讓她去要一包，閨女不敢。

一開始，我也是各種講道理，說(shuō)：“你要大方！要勇敢……”

念叨了半小時(shí)后，閨女還是低著頭：“我不敢。”

最后實(shí)在沒轍，當(dāng)著閨女的面，我去要了一包番茄醬。

等閨女想接過來(lái)，說(shuō)“謝謝媽媽”的時(shí)候。

我卻沒給，而是說(shuō)：“不用謝，這是我的，你自己去要。”

這樣做，既給閨女打了個(gè)樣，讓她知道具體該怎么做，又沒有剝奪她自己嘗試的機(jī)會(huì)。

果然，再一次去麥當(dāng)勞，不用我說(shuō)，閨女就主動(dòng)問：“媽媽，你還需要番茄醬嗎？”

然后，她自己成功要了2包番茄醬回來(lái)。

很多孩子社會(huì)化弱，恰恰是因?yàn)樗麄儾恢涝撛趺醋觯?/p>

所以，與其給孩子講大道理，不如直接做給他們看。

教給孩子真正的社會(huì)化訓(xùn)練，從來(lái)不是逼他們?nèi)L試。

而是在孩子松弛的狀態(tài)下，讓他們一次次模仿、觀察，做低風(fēng)險(xiǎn)嘗試。

這樣長(zhǎng)大的孩子，才會(huì)長(zhǎng)出應(yīng)對(duì)世界的能力。