浙江
當(dāng)AI技術(shù)重塑知識(shí)獲取方式，教育真正不可替代的核心價(jià)值究竟是什么？5月25日下午，“健康第一 身心共育”金東區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高品質(zhì)發(fā)展論壇暨第二屆共情推進(jìn)會(huì)給出了堅(jiān)定而溫暖的答案——共情。
活動(dòng)中，沒有宏大的理論敘事，而是通過課堂展示、成果展演、共情沙龍、專家指導(dǎo)等多元形式，將“共情”這一抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的教育現(xiàn)場。“共情是AI無法復(fù)制的人性之光，是兒童身心健康最堅(jiān)實(shí)的底座，更是教育回歸本質(zhì)的通路。”金東區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長莊曉倩介紹，為了讓共情在學(xué)校更好落地，該校還打造了課程包、話術(shù)包、工具包、案例包、評(píng)價(jià)包、家長包六大“全要素工具包”，讓共情教育浸潤校園方方面面。
有了系統(tǒng)的工具支撐，共情如何從理念走向日常？莊曉倩給出了清晰的路徑：“從全員普及的結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練課，到精準(zhǔn)支持的個(gè)性化輔導(dǎo)課，再到真實(shí)場景的項(xiàng)目化應(yīng)用課，我們?cè)O(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的三階課程。”在她看來，共情從知識(shí)變?yōu)槠犯瘢瑥恼n堂走向家庭，必須首先統(tǒng)一全體教師共識(shí)，再由班主任在課堂切入，最終實(shí)現(xiàn)常態(tài)長效。
共情樹洞、回音壁、學(xué)生調(diào)解員、家庭共情日……為讓全員參與，使共情成校園生態(tài)，該校將整個(gè)校園打造成了一座“共情實(shí)驗(yàn)室”。“課間發(fā)生沖突，我們讓學(xué)生自己調(diào)節(jié)，通過‘你什么感受？’‘他什么感受？’‘我們可以怎么做？’這三句提問，學(xué)會(huì)共情他人，一學(xué)期下來，學(xué)生矛盾沖突下降七成。”三年級(jí)（2）班張瑩老師說。值得一提的是，該校每月5日設(shè)為“家庭共情日”，當(dāng)天無書面作業(yè)，只做三件事：陪伴、傾聽、擁抱。
論壇現(xiàn)場，與會(huì)專家與教師無不動(dòng)容。一所學(xué)校的探索或許微小，但若能點(diǎn)亮另一間教室、溫暖另一個(gè)孩子，便有了最大的意義。愿共情之光，照亮每一個(gè)孩子的成長之路。
作者：方柯
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