童年“玩”出彩 質(zhì)量“鑄”出范

　　“快看！我的陀螺發(fā)光啦！”天津市北辰區(qū)引河里幼兒園開放日，一聲驚呼引來圍觀。孩子們正用光盤、瓶蓋做陀螺，兩兩對戰(zhàn)。陽光穿過旋轉(zhuǎn)的光盤，屋頂躍動彩色光斑，孩子們眼里全是好奇——這是天津市北辰區(qū)踐行以游戲?yàn)榛净顒永砟畹纳鷦右荒弧?/p>

　　2023年12月，北辰區(qū)入選教育部“幼兒園保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)”。以此為起點(diǎn)，該區(qū)以學(xué)前教育法為準(zhǔn)繩，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為導(dǎo)向，立足區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展實(shí)際，以聯(lián)盟發(fā)展共同體為抓手，聚焦“抬高底部、整體提質(zhì)”，走出了一條“高位推動、理念轉(zhuǎn)變、深耕實(shí)踐”的內(nèi)涵發(fā)展之路。

　　高位推動：

　　架好協(xié)同發(fā)展的“四梁八柱”

　　北辰區(qū)第七聯(lián)盟的一次常態(tài)化開放活動中，天津師范大學(xué)教授梁慧娟走進(jìn)歐鉑城幼兒園大班建構(gòu)區(qū)，蹲下身，靜靜觀察孩子們用紙箱搭“高架橋”。有教師提出“熱門游戲區(qū)總是擠滿人”的問題，梁慧娟沒有急于給出答案，而是引導(dǎo)教師思考：游戲區(qū)域熱冷不均，反映出孩子怎樣的游戲需求？如果是你，是否愿意參與其中？隨后，她帶領(lǐng)教師調(diào)整材料和區(qū)域，制定分類分層的支持策略。一位年輕教師活動后感慨：“原來‘聽懂孩子’不是一句空話，而是真能落地的本事。”

　　這樣的專業(yè)引領(lǐng)，在北辰區(qū)已成為常態(tài)。近年來，北辰區(qū)積極構(gòu)建行政、教研、專家“三位一體”的專業(yè)支撐體系，通過“1+N”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，設(shè)立保教質(zhì)量提升種子基地暨名園長工作室，聘請學(xué)前教育領(lǐng)域資深專家全程指導(dǎo)，保障實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方向不偏、力度不減。

　　頂層設(shè)計是“先手棋”。區(qū)委、區(qū)政府將學(xué)前教育納入全區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，明確“打造教育強(qiáng)區(qū)”發(fā)展目標(biāo)，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，持續(xù)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。區(qū)教育局黨委確立“優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵發(fā)展、示范引領(lǐng)”三大核心目標(biāo)，出臺實(shí)驗(yàn)區(qū)工作推進(jìn)方案，推動實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與區(qū)域?qū)W前教育整體發(fā)展深度融合。

　　機(jī)制創(chuàng)新是關(guān)鍵一招。全區(qū)所有幼兒園被劃分為9個動態(tài)型聯(lián)盟，構(gòu)建起“示范園引領(lǐng)、公辦園帶動、中心園跟進(jìn)、民辦園聯(lián)動”的協(xié)同發(fā)展格局。作為第二聯(lián)盟主體園，北倉幼兒園推出“一對一扣扣子”幫扶舉措：既在園所之間“結(jié)對子”，更在關(guān)鍵崗位上“精準(zhǔn)扣扣子”。該園教學(xué)主任、科研主任與兩所普惠性民辦園教學(xué)主任開展“一對一”協(xié)作，共同設(shè)計教研方案；骨干教師結(jié)對兩園教師進(jìn)行“手把手”指導(dǎo)，圍繞游戲組織、材料投放等實(shí)操環(huán)節(jié)傳經(jīng)送寶。

　　短短一個學(xué)期，兩所普惠性民辦園便主動申報區(qū)級開放展示活動，園長感慨：“教師看到了不一樣的孩子，從迷茫到錨定方向，干勁十足。”

　　理念轉(zhuǎn)變：

　　從“看見兒童”到“讀懂兒童”

　　實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的深層次突破，源于教育理念的根本轉(zhuǎn)變。北辰區(qū)明確提出“看見每一個、傾聽每一個、理解每一個、支持每一個”的教育追求，推動教師從“主觀臆斷”轉(zhuǎn)向“循證支持”。

　　理念的轉(zhuǎn)變，首先體現(xiàn)在兒童視角的重構(gòu)。引河里幼兒園引導(dǎo)教師在活動室門口“蹲下來”：原本高不可及的柜子被挪開，電視高度下降，增設(shè)趣味活動角，自然元素融入各個活動區(qū)域。

　　引河里幼兒園園長張佩環(huán)介紹，更關(guān)鍵的是，園所將完整的一上午游戲時間全部交還給孩子，取消統(tǒng)一的過渡環(huán)節(jié)，讓“玩”成為一日生活的主旋律。教師則通過“定人、定材料、定區(qū)域”三個維度觀察，梳理出游戲觀察的“八大關(guān)鍵點(diǎn)”，真正實(shí)現(xiàn)從“高控”到“放手”、從“干預(yù)”到“支持”的跨越。

　　理念的轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)在對兒童學(xué)習(xí)過程的充分尊重。北倉幼兒園探索形成“一對一傾聽—關(guān)鍵對話—適宜支持”的完整育人路徑，打破以往教師單方面記錄成長檔案的固有模式，堅(jiān)持“有參與、有對話、有表達(dá)、有互動、有反思、有支持”的“六有”原則，鼓勵兒童主動參與記錄，讓成長紀(jì)念冊成為“會呼吸的生命記錄”。

　　北辰區(qū)教育局黨委書記、局長韓顏潔表示，從優(yōu)化一日生活流程到提升師幼互動質(zhì)量，北辰將“玩”出來的快樂童年與“鑄”出來的保教規(guī)范緊密結(jié)合，在過程性評估中找短板、在園本教研中促改進(jìn)，確保每一項(xiàng)舉措落地見效。一幅“優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵發(fā)展、示范引領(lǐng)”的學(xué)前教育新圖景，在北辰大地徐徐展開。

　　深耕實(shí)踐：

　　激活質(zhì)量提升的內(nèi)生動力

　　理念落地，關(guān)鍵在實(shí)踐。北辰區(qū)將實(shí)驗(yàn)區(qū)任務(wù)分解為7個微型課題，堅(jiān)持“自下而上聚焦真問題、自上而下逐層解決難題”的工作思路，推動每一項(xiàng)改革舉措在園所落地生根。引河里幼兒園的“游戲現(xiàn)場直播”、雙青第二幼兒園的環(huán)境蛻變、陽光中心幼兒園的人本化管理……一個個鮮活案例，匯聚成北辰實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的實(shí)踐智慧。

　　分層精準(zhǔn)幫扶，是北辰實(shí)踐的“硬招實(shí)招”。對公辦園，開展駐園蹲點(diǎn)調(diào)研，形成“一園一策”改進(jìn)建議；對民辦園、新建園，配備兼職教研員開展“一對一”幫扶，每學(xué)期進(jìn)行3次半日駐園指導(dǎo)，推動被幫扶園落實(shí)“1次園本教研、1次骨干跟崗、1套整改臺賬”的“三個一”機(jī)制。

　　教師專業(yè)成長的路徑也在被重塑。北辰區(qū)改革傳統(tǒng)教師素養(yǎng)大賽形式，不再比拼彈唱畫跳等技能，而是聚焦游戲觀察與解讀能力考核：教師現(xiàn)場觀看幼兒游戲視頻，即時記錄、分析、反思。這一轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)全區(qū)教師沉下心來觀察兒童、解讀兒童，教師的專業(yè)自信在持續(xù)反思與調(diào)整中逐步建立。

　　溫雅幼兒園教師趙夢瑤總結(jié)出“看、聽、問、思”觀察法與“定焦、存跡、解碼、助推”實(shí)踐策略，她感慨道：“教師只有放下主導(dǎo)者身份，才能實(shí)現(xiàn)師幼共同成長，讓游戲真正賦能兒童發(fā)展！”

　　2025年，北辰實(shí)驗(yàn)區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)成功入選教育部《學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估典型案例集》。

　　韓顏潔表示，未來，北辰區(qū)將堅(jiān)守“幼有優(yōu)育”初心，深化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成果，持續(xù)破解發(fā)展難題，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措推動優(yōu)質(zhì)教育資源均衡覆蓋，讓每一個孩子都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)北辰力量。

《中國教育報》2026年05月31日 第01版

作者：本報記者 徐德明