教育表演的系統性壓力，一個教師倒在了教育表演的第一線，工傷！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

普希金在他的獨角戲《吝嗇的騎士》末尾寫道：“他死了，天啊！可怕的時代，可怕的心！”

我，走過三十年教育風塵歲月，作為一名教師，非常認同這一句：“可怕的時代，可怕的心！”當然了，又一名教師已經死去，死在了海南海口的賽課現場，時年只有26歲。

涉事的海南英才小學在輿論實在無法被捂住的情況下（具體事發時間不明，我們可以大膽猜測，這件事至少應該發生在一周或者一個月之前，只是近期成為了熱點），承認了這件事，也承認了這名26歲的教師確實倒在了賽課第一現場，但卻認為網友們突破阻力讓公眾周知的信息不實。

到底是哪些信息不實呢？網友們指出的事實顯然沒有什么出入：一名26歲的教師，在教育表演的系統性壓力面前倒下了；如果說“消息不實”，大概就是網友們的猜測：疑似賽課導致的極度勞累猝死，這個說法不實吧？

還好，涉事的海南英才小學管理者不忘表現自己忠厚仁義的一面：涉事教師已經被認定為“工傷”——對比我所知道的來自于網絡和來自于身邊許許多多不能說的教師故去而不能被定義成“工傷”，這名教師的遭遇似乎也沒有那么差。

只是不知道，我們在教育表演的系統性壓力面前崩潰時候，是否也能享受到這個待遇？

莫看水面平如鏡，要看水底萬丈深。

教育生態的局外人看來，賽課似乎是提高教師業務能力的一種有效方式，但他們不會去深思賽課的全鏈條，更會選擇性無視自媒體平臺上，一些孩子戲謔地表演著自己老師在賽課教學和實際教學中的差距和操弄，比如：賽課的時候，“知道正確答案的學生舉左手，不知道正確答案、心中一塌糊涂的學生舉右手”，營造出一種歡樂熱烈的高效課堂氛圍。

從這一點上來說，已經退休，敢說真話的原教育部新聞發言人、原語文出版社社長王旭明建議取消各種形式的公開課、優質課等賽課活動，因為“它摧殘了學生，摧殘了教師，就是一場表演賽”的說法，沒有一點問題吧？

賽課的全鏈條當然不至于教會學生們弄虛作假和教會學生們參與一場場系統性表演，從小習得為了榮譽不擇手段的能力，更在于事前的桌面之下運作和桌面之上運作，在于賽課可以靜水深流地養活那些并不在教育第一線上工作的體質之內的教育管理者們的近親屬和三朋四友，因為這些人是他們的掮客！

賽課之前的桌面之上操作當然就是所謂的“磨課”——不要臉的人，無恥地將即時發生的課堂當做了有時光機助陣的、可以不斷閃回的現場，將只上一堂課的學生們當做了可以被反復清洗后使用的工具，才生造定義了這個“磨課”詞語，并掌握了這個詞語的解釋權，賦予了這個骯臟詞語貌似干凈的含義。

我是教師，我負責任地說，一些參加賽課的教師，他們的磨課時間長達半個學期，乃至一個學期！

在這一個學期之內，他們會以“自己要給學校爭取榮譽”的名義（實際上是給自己爭取榮譽，因為這是教師職稱評審的必備條件，教師職稱又和哪怕退休都高高在上的報酬有關系），將班級管理和真真正正、默默無聞的一線教育教學任務推給那些可以被當做春蠶和紅燭去犧牲的教師們，疏于教育教學一線工作，只是憑借著過人的情商、憑借著當下教育生態之內縱橫林立的山頭，戲劇化地去一次次排練自己的“公開課、優質課、觀摩課”，直到這節課的每一個環節的字詞句都固定下來，形成一個戲劇化的劇本！

這還是一堂真真正正的課嗎？如果這是一堂真真正正的課，我想，民國時代的那些大師們，恐怕都是不合格的教師！

比如，聞一多，就是那個《最后一次講演》的聞一多，他經常在課堂上點燃一根香煙，對著學生說：“痛飲酒，熟讀離騷，便可稱名士”，以及也說過類似這句話的臺靜農、劉文典，他們如果參加賽課活動，你覺得會得第幾名？！——也幸虧聞一多先生的《最后一次講演》和離世方式讓那些烏合之眾們汗顏，要不然，很多人恐怕會在聞一多先生面前造次，說出一些不知廉恥的話來！

至于“賽課”的桌面之下運作，這兩年以來，我的教師同行們已經不再忌諱了：畢竟，這是一個講究“情商”的時代，有一點人脈，那是很光彩的一件事。

我的同行們會在事后的辦公室，不經意地、低調而表示謙虛地說起，自己獲得的某一個等級很高的“賽課”榮譽，完全是自己動用了中國式關系，以某種利益交換的方式（包括學術妲己），和相關評議教育管理者打過了招呼，這才拿到了手。——我的教師職稱不高，但諳熟教師職稱評審工作的一些教師同行們說，在賽課活動中，不但要拿到名次，而且還要拿到前幾名的名次，才能在教師職稱評審工作中起到作用，排名靠后的賽課榮譽分量不夠。

這個時候，正常人都明白：要么是教師自己有能力、有手段，自己的家族可以直接和教育管理者搭上關系，要么就需要借助于地下市場去完成這個操作了。

假手于第三方：自己的近親屬，或者是三朋四友，讓他們做自己的白手套，拿到“好處費”，掮客方面可以籍此在不事生產的情況下穩居社會金字塔上層，教育管理者也可以日進斗金，這是一種方式方法。

還有一種匪夷所思的操作方法，如果你是教師，也一定見過——在當下的自媒體平臺上，總會有一些大數據的精準推送，把一些廣告推送到你面前：什么級別的“賽課”榮譽，只要聯系了這些背后勢力不明的人員，你就可以拿到手！

不要寄希望于嚴查！在這個普希金所說的“可怕的時代，可怕的心”的現實里，你覺得這種“周瑜打黃蓋”式的桌面之下操作里，嚴查有用嗎？！但凡嚴查有用，教育生態里面的蛀蟲們怎么會有那么多？！

總之，一個教師，因為表演的系統性壓力，倒在了表演第一線，而不是倒在了教育教學第一線，我也不知道說什么好，你想說些什么呢？