我嘉手藝人｜王文強：從車間“國手”到職教“燈塔”，他二十年扎根職業教育一線

編者按：匠心，是時間淬煉出的光芒。近日，區人社局聯合嘉定區融媒體中心推出“我嘉手藝人”系列報道，將目光投向2025年度榮獲“嘉定技能大獎”的技能人才。他們把絕活藏在指縫，把信仰刻進骨縫；他們以手抵心，以技傳道。在光陰輾轉中，歷久彌新。

在嘉定，有這樣一位深耕技藝的手藝人。從普通中職生成長為國家級技能大師工作室領銜人，他用二十余年的專注與打磨，詮釋了“一生只為一事，一事做到極致”的工匠精神。他就是王文強，現任上海市大眾工業學校實訓中心副主任，先后獲評“全國技術能手”“全國優秀教師”“上海工匠”。

十四年，把自己“磨”成國手

走進上海市大眾工業學校的智能制造實訓中心，數控機床的運轉聲里，總能看到一個俯身于設備前的背影。他有時拿著一枚剛剛加工完成的零件，對著燈光反復端詳那不到0.01毫米的公差；有時則被一群年輕學子圍在中間，用粉筆在黑板上畫出三套不同的加工路徑。

這位技藝嫻熟的老師，17年前也曾是這所學校的一名普通新生。時間倒回2001年，17歲的王文強進入上海市大眾工業學校數控專業學習。那時的他也沒有想到，自己的人生會和機床、刀具、零件緊緊綁在一起。

“別人下課回宿舍，我喜歡留在車間。”回憶學生時代，王文強笑著說。為了琢磨一道工藝，他常常最后一個離開實訓室。也正是這股“鉆”勁，讓他很快在同齡人中脫穎而出。

2004年，20歲的他作為首屆全國數控技能大賽中唯一的中專生選手，代表上海站上了國家最高競技舞臺。雖然未能一舉奪魁，但一顆“一定要拿金牌”的種子悄然埋下。

畢業后，不少企業向他拋來高薪“橄欖枝”。但最終，王文強還是選擇留在母校。“我有著豐富的參賽和實戰經驗，希望把這些經驗傳給更多孩子。”王文強回憶道。

留校后，王文強一邊教學，一邊繼續備戰比賽。從2004年到2018年，他先后五次代表上海參加全國數控技能大賽。這個由國家六部委聯合主辦的賽事，被稱為中國制造業技能領域最高等級的國家一類賽，每個項目、每個省市，每屆只有一名選手參賽。

2018年，王文強抱著“最后一搏”的決心再次站上賽場。經過去粗取精的無數次打磨，他與搭檔以兩項破上海紀錄的成績斬獲一等獎，為上海摘得該項目時隔十年后的首枚金牌，被授予“全國技術能手”稱號。十四年磨一劍，他終于把自己磨成了真正的“國手”。

一種比技術更重要的傳承

在采訪時，王文強提到最多的一個詞，是“氛圍”。

“我們團隊的凝聚力，來自于共同的經歷。”他說。在他帶領的技能大師工作室里，核心成員大多都曾是技能賽場上的“老戰友”。長期并肩作戰，讓團隊形成了一種近乎“革命戰友”般的默契。

技術攻關遇到瓶頸，大家圍坐在一起討論方案；學校引進新設備，成員第一時間互相分享學習心得；誰帶的選手狀態出現波動，其他人會主動頂上去幫忙訓練。“沒人會計較多干一點還是少干一點，因為目標就一個——把事情做好。”王文強說。

這些年，王文強帶出的學生中，已有7人成長為“全國技術能手”，36人獲得市級以上技能大賽一等獎。工作室成員張容志，從學生成長為留校教師，如今已是“全國技術能手”；學生楊有成進入上海航天后，成長為“上海工匠”“全國青年崗位能手”，并享受國務院政府特殊津貼。

去年起，王文強開始擔任上海市大眾工業學校實訓中心副主任。身份轉變后，他有了更多的思考，“以前是教練，想的是教會學生技術，現在更要思考怎么把團隊帶起來、把平臺搭起來。”

面對智能制造的發展趨勢，他開始主動打破專業邊界，鼓勵學生跨工種學習，培養能夠適應智能產線的復合型技能人才。

與此同時，他對自創的“三三教學原則”進行了升級：過去是“每套零件三種工藝、每天三問三解”，重在培養學生獨立思考；如今拓展為平臺化模式——不僅自己深耕教學，更讓每位成員都能成為各自領域的“大師”，帶出更多技能人才，讓匠心代代相傳。

采訪最后，王文強告訴記者：“技術可以學會，三年五年總能練出來，但工匠精神不是靠教的，是靠‘熏’的。張容志的成長、楊有成的突破，靠的不僅是精湛的技術，更是多年在工作室中熏陶出的執著、專注與堅守。這種精神，比技藝更珍貴，更是一個人走得更遠、一個行業行穩致遠的核心動力。”

從車間“國手”到職教“燈塔”，王文強執一把數控刀，刻出了一個時代工匠的育人傳奇。今天，這份匠心正在更多年輕工匠的手中繼續傳遞，為“中國制造”邁向“中國智造”積蓄著生生不息的嘉定力量。

撰稿： 戴懿昕

編輯：倪丹丹

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