推進核心素養導向，構建區域課改大模型 四川儀隴課改成果亮相全省教育學會

李易 封面新聞 記者蘇定偉

近日，在四川省教育學會舉辦的學術研討會上，儀隴縣教育和體育局局長黃奎以《縣域基礎教育課堂教學改革實踐與創新》為題，發布了該縣歷時三年推進核心素養導向課改的系統成果，構建起區域課改大模型。這份“儀隴答卷”因體系完整、工具實用、生態煥新，引發與會專家與教育同行的廣泛關注。

儀隴縣教育和體育局局長黃奎發布課改成果。

全域煥新：構建區域課改大模型

作為西部欠發達縣域，儀隴教育在完成硬件擴容與義教均衡驗收后，直面“內涵發展”瓶頸。2022年秋季起，該縣以“基于核心素養的質量提升項目”為載體，在重慶專家團隊指導下，構建了“一核雙輪三維四柱”區域課改大模型，學習為中心，行政推動與專業引領雙輪驅動，變革教學、學習、評價三個維度，筑牢課堂變革、大單元設計、教師能力、校本教研四大支柱。

改革采取“九校先行、試點探索、輻射全域”的穩健路徑，組建9個城鄉學校課改共同體，以“1所縣城龍頭學校+N所成員學校”模式帶動鄉鎮學校同步參與，有效破解了“上熱中溫下冷”的縣域課改頑疾。

儀隴課改尤為注重成果的可視化與可傳播。該縣成功注冊“‘德立儀教’課博會”學術商標，著力打造區域學術名片。截至目前，已連續舉辦三屆“課博會”，累計展課160余節、分享講座120余個，線上線下參與超15萬人，成為縣域課改的標志性品牌活動。在資源建設上，儀隴每年投入40萬元，搭建縣級資源平臺，組建31個學科資源建設攻堅團隊，聚焦新課標、新教材、大單元設計、作業設計、命題評價等專題集中攻關。已研制匯聚本土優質教育教學資源3萬余件，覆蓋全學段、全學科，縣域內全域開放、城鄉共享。同時，生成大單元教學設計案例1000余個、優秀課例視頻300余節，為后續改革留下系統化的“操作腳手架”。

儀隴縣成功注冊“‘德立儀教’課博會”學術商標。

課堂變革：“育分”到“育人”的跨越

儀隴課改不僅追求實踐突破，更注重經驗的理論沉淀。項目團隊系統梳理改革成果，編撰并出版了《學程重構：基于大單元的五學課堂設計》《區域基礎教育課程教學改革深化行動手冊》等4部學術專著，標志著課改從經驗積累走向理論建構。

在教師發展方面，該縣創新構建“五共”研修機制（理念共生、發展共謀、專業共長、資源共享、成果共創），與重慶市沙坪壩教師進修學院簽訂研修共同體協議，連續六年組織骨干教師上千人次赴浙江跟崗學習。近三年，全縣教師獲省、市教學競賽獎100余人次，110人入選省、市級名師工作室，2人擔任省工作室領銜人，教師從“經驗型”向“研究型”轉變。

改革的核心陣地是課堂。儀隴全面推廣“五學課堂”教學模型——圍繞素養導向的學習目標、進階關聯的學習任務、學為中心的學習過程、教學一體的學習評價、呈結構化的學習小結五大環節，把課堂主動權還給學生。評價體系同步轉型，出臺“五學課堂”評價標準，開展命題技術專項培訓，實施增值評價，充分激發城鄉學校辦學活力。學生綜合素養明顯提升，城鄉教育差距逐步縮小。去年10月，渝浙川23個高端學術團體齊聚儀隴，舉辦“三新”課堂教學研討會，呈現120余節優質課，線上線下數萬人次參與，來自重慶、浙江等地的教育同仁現場觀摩交流，“儀隴課改”的品牌影響力已溢出縣域。

未來方向：全域推進，數據賦能

黃奎局長表示，三年試點收官不是終點，而是新征程的起點。下一步，儀隴將把成熟模式與工具全域推廣至每一所中小學，重點扶持農村薄弱學校；深化“五學課堂”與大單元教學融合，攻堅科學教育與跨學科主題學習；探索基于大數據的學生綜合素質評價平臺；持續實施“三名工程”，筑牢人才支撐。“儀隴課改，是一場回歸初心的溫暖跋涉，更是一次面向未來的堅定抉擇。”黃奎在報告最后向全省同仁發出邀約，期待共探縣域教育高質量發展新路徑。

儀隴課改觀點摘抄：

縣域教育是中國教育體系的“底座”。

教育的本質，是讓每個生命都能向陽生長。

課堂是教育的核心樞紐，抓住課堂就抓住了教育發展的關鍵命脈。

教育是慢的藝術，但改革必須是快的行動。

儀隴課堂改革，是一場回歸初心、堅守本心的溫暖跋涉，更是一次面向未來、主動求變的堅定抉擇。

（儀隴縣教育和體育局供圖）