楊仁仙：一位特殊的“雙語(yǔ)”教師與華爾山21年的堅(jiān)守

媒體看正安 | 楊仁仙：一位特殊的“雙語(yǔ)”教師與華爾山21年的堅(jiān)守

【平日里說(shuō)起雙語(yǔ)教學(xué)，大眾熟知的大多是漢語(yǔ)與英語(yǔ)的組合。而在貴州正安的大山深處，藏著一種格外溫情又特別的雙語(yǔ)教育，這里的雙語(yǔ)，是苗語(yǔ)與漢語(yǔ)?？恐@兩種語(yǔ)言，一位普通苗族女性扎根大山數(shù)十載，默默守護(hù)一代又一代苗族孩童成長(zhǎng)成才?！?/strong>

初夏時(shí)節(jié)，草木蔥蘢。走進(jìn)正安縣土坪鎮(zhèn)林溪小學(xué)，食堂里氤氳著溫暖的煙火氣，一身整潔工裝的楊仁仙正麻利地整理餐具，抬頭望見記者走來(lái)，她停下手中活計(jì)，微笑打著招呼。

誰(shuí)能想到，這位終日與鍋碗瓢盆相伴的食堂阿姨，曾是華爾山苗族部落里默默堅(jiān)守19年的雙語(yǔ)代課教師。她把最美好的年華悉數(shù)獻(xiàn)給深山孩子，在閉塞的苗嶺深處點(diǎn)亮教育火種，讓一代苗族孩子掙脫命運(yùn)桎梏，踏著知識(shí)階梯走出大山，擁抱更遼闊的遠(yuǎn)方。

（一）

42歲的楊仁仙是土生土長(zhǎng)的苗家女兒，2003年，她從遵義鴨溪鎮(zhèn)嫁到土坪鎮(zhèn)聯(lián)盟村華爾山民族組。

這座深藏在群山褶皺中的村寨，矗立在1400多米高山上，山路蜿蜒、峰巒阻隔，從鎮(zhèn)上出發(fā)要繞山攀嶺方能抵達(dá)。因地處偏遠(yuǎn)、民族聚居，這里長(zhǎng)期與外界隔絕，語(yǔ)言不通、文化滯后，是當(dāng)?shù)刈钸呥h(yuǎn)閉塞的村寨之一。

“那時(shí)候的華爾山，有文化的人屈指可數(shù)，大部分人都是小學(xué)文化，讀到六年級(jí)就算‘文化人’了?！睏钊氏蓾M是唏噓。她自幼聰慧，初中曾考上遵義幼師，卻因家庭貧困被迫輟學(xué)。

那份未能實(shí)現(xiàn)的求學(xué)夢(mèng)，成了心底最深的遺憾，讓她對(duì)山里孩子的求學(xué)渴望格外感同身受，也讓她在兩年后，做出了改變自己一生、也照亮村寨未來(lái)的選擇。

2005年，村民們找到楊仁仙，請(qǐng)她去村里教學(xué)點(diǎn)代課。彼時(shí)的華爾山教學(xué)點(diǎn)條件簡(jiǎn)陋、師資匱乏，政府派來(lái)的老師因語(yǔ)言不通、環(huán)境艱苦，總是來(lái)了又走，根本留不住。每月200元的代課工資，遠(yuǎn)不及外出打工收入，可看著孩子們渴求知識(shí)的眼睛，她沒有絲毫猶豫：“孩子們太苦了，我想讓他們有文化，能走出大山?！?/p>

就這樣，她接過(guò)代課教師的擔(dān)子，成為教學(xué)點(diǎn)唯一既通苗語(yǔ)、又懂普通話的“雙語(yǔ)老師”，這份能力在當(dāng)時(shí)的深山里，是彌足珍貴的教育力量。

不成想到，這一守，便是整整19年。

（二）

那時(shí)教學(xué)點(diǎn)有五六十名學(xué)生，卻只有三位臨聘老師：本地的馬老師、外來(lái)的王老師，再加上楊仁仙，三人撐起了全部教學(xué)工作。

沒有正規(guī)雙語(yǔ)教材，沒有專業(yè)教學(xué)設(shè)備，山里孩子從小只說(shuō)苗語(yǔ)，接觸漢語(yǔ)難如登天，上課聽不懂、課本看不明白，學(xué)習(xí)格外艱難。

看在眼里，急在心上，楊仁仙主動(dòng)開設(shè)學(xué)前班，耐心教孩子說(shuō)漢語(yǔ)、認(rèn)漢字，用苗語(yǔ)逐句翻譯課本知識(shí)，把枯燥內(nèi)容講得通俗易懂。“只有先讓娃娃學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，上一年級(jí)才能聽得懂、跟得上，才能真正接觸外面的世界?！?/p>

日復(fù)一日，年復(fù)一年，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、體育……三位老師包攬所有科目，兼顧一、二、三年級(jí)教學(xué)，把自己所學(xué)毫無(wú)保留地傾囊相授，用最樸素的堅(jiān)守，架起大山與外界的文化橋梁。

曾經(jīng)在華爾山上學(xué)的孩子

寒來(lái)暑往，歲月流轉(zhuǎn)，楊仁仙的腳步從未停歇?？呻S著鄉(xiāng)村教育布局調(diào)整，學(xué)生人數(shù)逐年減少，2022年馬老師退休，不久后王老師因病離世，偌大的教學(xué)點(diǎn)只剩她一人苦苦支撐。

獨(dú)木難支，2024年，華爾山教學(xué)點(diǎn)正式撤并，與林溪小學(xué)合并。20多名學(xué)生轉(zhuǎn)入新校，楊仁仙也一同前來(lái)，因沒有臨聘教師名額，恰逢食堂缺人，她便換上工裝，成為一名食堂工人，以另一種方式繼續(xù)守護(hù)孩子。

（三）

如今的林溪小學(xué)匯聚了周邊多個(gè)村寨學(xué)子，86名學(xué)生中近一半是少數(shù)民族孩子。

身份變了，楊仁仙的初心從未改變。食堂里，她用心做好每一頓飯菜，讓孩子們吃得飽、吃得香；校園里，她依舊是孩子最信賴的“楊老師”，是連接學(xué)校與苗族家庭最堅(jiān)實(shí)的紐帶。

“有時(shí)候聽不懂孩子說(shuō)話，都要請(qǐng)楊老師翻譯，溝通學(xué)生、聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，都離不開她?！毙ｉL(zhǎng)鄭傳年說(shuō)。

不僅如此，她還把苗族刺繡手藝帶進(jìn)課堂。在苗族文化里，姑娘出嫁前都要親手繡制嫁衣，這是傳承千年的民族根脈。閑暇時(shí)，她手把手教孩子穿針引線、繡制紋樣，讓精美刺繡在校園傳承，讓民族文化在孩子心中生根發(fā)芽。

從2005年踏上講臺(tái)，到如今堅(jiān)守校園，楊仁仙在大山里教出數(shù)百名學(xué)生，不少人考上大學(xué)、學(xué)有所成，真正走出封閉的華爾山，擺脫了“刀耕火種、世代放牧”的命運(yùn)循環(huán)?！拔野炎约耗芟氲健⒛茏龅降模冀探o了孩子們，這么多年的辛苦，一點(diǎn)都沒白費(fèi)?！痹捳Z(yǔ)間，滿是驕傲與欣慰。

曾經(jīng)的華爾山閉塞落后，大山如屏障困住代代人的夢(mèng)想。如今，在楊仁仙等人的堅(jiān)守與政府扶持下，苗鄉(xiāng)舊貌換新顏，村里有了30多輛小轎車，家家戶戶生活蒸蒸日上，孩子們有書可讀、有夢(mèng)可追，教育的光芒徹底照亮了這座古老苗寨。

工裝樸素，初心滾燙；講臺(tái)雖移，熱愛不減。楊仁仙沒有驚天壯舉，沒有光鮮頭銜，她以21年執(zhí)著堅(jiān)守，在苗嶺深處化作一盞不滅明燈，照亮孩子們的求學(xué)路，溫暖了大山的歲歲年年，用平凡書寫了最動(dòng)人的教育堅(jiān)守。

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