現(xiàn)場(chǎng)多圖直擊！2026菏澤高考首日！山東歷年高考作文題盤(pán)點(diǎn)！

少年應(yīng)有鴻鵠志

當(dāng)騎駿馬踏平川

今天

2026年高考大幕正式拉開(kāi)

菏澤考生奔赴考場(chǎng)

迎接“人生大考”

為青春和夢(mèng)想

奮力一搏

全力以赴

少年勇敢追夢(mèng)

帶著勇敢、愛(ài)與期待

考生們邁著堅(jiān)定的步伐

走向考場(chǎng)

向著必勝的目標(biāo)前進(jìn)

書(shū)寫(xiě) 青春考卷

擁抱斑斕夢(mèng)想

加油，少 年！

相信自己

一定會(huì)披荊斬棘

到達(dá)夢(mèng)想的彼岸

“花式”鼓勁

送上滿(mǎn)滿(mǎn)祝福

“高考加油！”

送考的老師和家長(zhǎng)

在場(chǎng)外為高考的學(xué)子們送上祝福

是考生們最大的信心

最堅(jiān)強(qiáng)的后盾

特別的日子

擁有特別的儀式感

一個(gè)笑臉，一束向日葵

都將成為這個(gè)夏天

珍貴的獨(dú)家記憶

高考路上

他們?nèi)淌刈o(hù)

你們乘風(fēng)破浪

他們保駕護(hù)航

少年們，別緊張

這一路你們并不孤單

所有人

都在為你們加油

高考，不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”

整座城市都在認(rèn)真“作答”

與往年一樣

公安、城管等部門(mén)

以及志愿者們

用多項(xiàng)貼心舉措

守護(hù)你們的圓夢(mèng)之路

2026山東高考語(yǔ)文

采用全國(guó)高考I卷

全國(guó)I卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

詞語(yǔ)是表達(dá)思想情感的載體，也是展現(xiàn)社會(huì)生活變化的窗口。當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)。青年是常為新的，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你對(duì)哪一個(gè)詞語(yǔ)的理解發(fā)生了變化？這變化有你成長(zhǎng)的印記，對(duì)你有特殊的意義……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

山東歷年高考作文題盤(pán)點(diǎn)

2025年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開(kāi)不了口。

——老舍《鼓書(shū)藝人》（見(jiàn)全國(guó)一卷閱讀II）

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛(ài)這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，

因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來(lái)

——穆旦《贊美》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2024年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2021年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2020年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。

人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂(lè)、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開(kāi)學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開(kāi)了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專(zhuān)家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。

請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2019年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

2018年

材料作文：給出了中國(guó)2000年至今發(fā)生的一些事情和取得的成就，包含7個(gè)事例，想像一下這封信可以封存到時(shí)空膠囊內(nèi)，給2035年18歲的人讀。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

某書(shū)店開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來(lái)，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書(shū)店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來(lái)務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書(shū)店從來(lái)不驅(qū)趕任何人，工作人員說(shuō)：“有些人經(jīng)常看著看著就睡著了，但他們只要來(lái)看書(shū)，哪怕只看一頁(yè)、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來(lái)休息，我們也覺(jué)得自己的工作是有意義的。”

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。旅途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方...

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開(kāi)的。

有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是挑來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！”你只要照顧他們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了。”

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

窗子就是一個(gè)畫(huà)框，從窗子望出去，就可以看見(jiàn)一幅畫(huà)面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜......

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的《咬文嚼字》開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家 紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。

——孫中山

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：1.自定立意；2.除詩(shī)歌外文體不限；3.文體特征鮮明。

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：1.自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

見(jiàn)證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見(jiàn)證了人生的悲喜、社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或事物又成為歷史的見(jiàn)證。

請(qǐng)以“見(jiàn)證”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：1.自選角度；2.自定立意；3.除詩(shī)歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

2008年 春來(lái)草自青

2008年：以“春來(lái)草自青”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：1.自擬題目；2.自定立意；3.除詩(shī)歌外，文體不限。4.文體特征鮮明。

2007年 時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化

請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

2006年 題目自擬

閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

星 星

雷抒雁仰望星空的人，

總以為星星就是寶石，

晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。

飛上星星的人知道，

那兒有灰塵、石渣，

和地球上一樣復(fù)雜。

這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/strong>

注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。

2005年 雙贏的智慧

皇帝造物，百工齊集。木工、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短一分。結(jié)果根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來(lái)的，無(wú)法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道死亡臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)辦法，他把承托長(zhǎng)柱的石墩的平坦墩面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但皇室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設(shè)計(jì)，為中國(guó)建筑多增一分式樣。

這則故事寓有中國(guó)人的處事哲理：別人的短處可以彰顯我們的長(zhǎng)處，我們的長(zhǎng)處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競(jìng)爭(zhēng)中的“雙贏” 的智慧，而這在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。

請(qǐng)以“雙贏的智慧”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

2004年 相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①走你自己的路，讓別人去說(shuō)吧！（但丁）

②常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）

③應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)?芬奇）

④相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話(huà)呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

2003年 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？

請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

〔注意〕①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

2002年 心靈的選擇

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？

請(qǐng)以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。

［注意］①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

2001年 關(guān)于“誠(chéng)信”

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？

請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

〔注意〕：（1）立意自定；（2）文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于800字

2000年 答案是豐富多彩的

在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：

四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱(chēng)性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。

的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

〔注意］1.這個(gè)話(huà)題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。2.文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。3.題目自擬。4.不少于800字。

1951~1999年

1951年：一年來(lái)我在課外努力地工作

1952年：記一件新人新事

1953年：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部

1954年：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的

1955年：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生

1956年：我生活在幸福的年代里

1957年：我的母親

1958年：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕

1959年：記一段有意義的生活

1960年：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

1961年：一位革命先輩的事跡鼓舞著我

1962年：說(shuō)不怕鬼;雨后(兩選一)

1963年：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記

1964年：讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事

1965年：給越南人民的一封信

(1966--1976年)：高考中斷了11年。

1977年：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”

1978年：縮寫(xiě)年：“速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題”

1979年：改寫(xiě)年：“陳依玲的故事”

1980年：讀后感年：《畫(huà)蛋》(達(dá)·芬奇的故事)

1981年：讀后感年：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》

1982年：命題年：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

1983年：看圖作文年：①說(shuō)明一篇;②議論一篇(漫畫(huà)《挖井》)

1984年：一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫(xiě)作文

1985年：“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”(關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題)

1986年：“樹(shù)木·森林·氣候”(一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬)

1987年：自擬題(關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊)

1988年：習(xí)慣

1989年：“致青年同學(xué)的一封信”(關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱)

1990年：①動(dòng)作表情;②肖像描寫(xiě);③議論500字(素材為年：玫瑰園里的花與刺)

1991年：①以圓形物體為本，寫(xiě)一段想象②命題——選擇(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論)

1992年：①記敘;②議論(關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題，街頭雨中一景)

1993年：廣播稿年：關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題

1994年：嘗試

1995年：①一段對(duì)話(huà);②一篇評(píng)論(素材為詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)》)

1996年：①說(shuō)明一篇;②議論一篇(關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫(huà)比較，議論題為“我更喜歡”)

1997年：自擬題(社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂(lè)”)

1998年：堅(jiān)韌;我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱(二選一)小作文年：補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》

1999年：假如記憶可以移植

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高考加油

你走過(guò)的路，終將繁花盛開(kāi)

祝愿每一位考生

金榜題名，圓夢(mèng)今夏！

來(lái)源：菏澤教育和體育、中國(guó)新聞網(wǎng)

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