從迪拜校園走向全球職場：7大行業中國學子分享求學與從業實錄

當前，國際經濟格局和人才市場正在發生深刻變化，越來越多的學生在選擇留學目的地時，不再只關注教育質量和學校排名，而是更加重視留學與職業發展的有效銜接。一些傳統熱門留學國家面臨留學成本上漲、政策環境變化以及就業競爭加劇等問題，促使不少學生和家庭開始將目光投向新的方向。

伴隨著中東經貿與國際化教育產業的蓬勃發展，迪拜依托核心區位優勢吸引了眾多海外名校與跨國產業，由此而進入越來越多留學家庭的選擇清單。那么，留學迪拜究竟能獲得怎樣的職業成長與機遇？7名分別入職能源、制造、金融、航空、人力資源、高端財富管理行業的中國留學生，結合親身求學與從業經歷，從迪拜高校課程設置、職業支持、文化氛圍、產業機遇等角度，與我們分享了迪拜高校人才培養與職業發展的銜接狀況。

01

以就業為導向的課程設計

迪拜高校普遍采用國際化的課程體系、學位認證與教學標準，同時深度貼合本地乃至全球產業的真實用人需求，弱化理論灌輸，強化知識、技能的應用，讓學生得以在校園里為未來的職場生涯做好準備。

黃宇杰（現任職于中國石油天然氣集團有限公司）碩士畢業于伯明翰大學迪拜校區計算機科學專業，在他的學習體驗中，該校最顯著的特色之一就是課程全面且高度貼合行業剛需。他表示：“從最基礎的算法、編程語言、數據庫，到計算機操作系統、計算機網絡、軟件開發實操等深度學習，課程都有所涉及，不論以后想選擇開發崗還是算法崗，都能有扎實的專業基礎作為支撐。”

林澤豪

這種務實的課程設計在商科專業中體現得更為明顯。對于就讀銀行貨幣金融專業的林澤豪（現任職于工商銀行迪拜DIFC分行）來說，迪拜作為國際金融中心，讓金融學習跳出了課本的局限。“除了接觸國際金融市場的發展實踐外，我們還能夠學習具有中東特色的金融知識，從本土和國際雙重視角理解金融體系。”他說，“學校還會邀請來自穆巴達拉投資公司等知名機構的行業專家和企業高管開展講座和交流活動，讓我們能夠將課堂理論與實際商業案例相結合，真正做到學以致用。”

章楚

專攻國際商務的章楚（現從事家族辦公室相關工作）同樣受益于伯明翰大學迪拜校區產教結合的授課思路。在她看來，迪拜的國際商務從來不是教科書上抽象的概念，而是推開窗、走出校門就能實時看到的國際貿易、跨境資本流動與多元文化碰撞。“跨國公司策略和全球市場營銷等課程，培養了我扎實的商科直覺，讓我在藝術品跨境拍賣、家族信托等商務場景里有足夠準確的判斷力。”

對畢業于沃隆港大學迪拜校區市場營銷專業的趙洪竹（現任職于中國銀行迪拜分行）來說，在迪拜的學習和工作并不是兩條平行線，而是相互促進、相互啟發的過程。“我印象最深的一門課是社會營銷（social marketing），它所關注的是社會公益和行為改變。這門課讓我意識到社會責任對于企業的重要性，也啟發了我在后來的工作中主動推動與國際公益機構的合作項目。”

白乙伶

赫瑞-瓦特大學迪拜校區則把跨文化職場能力融入日常教學的每一個環節。據曾就讀于人力資源管理專業的白乙伶（現任職于盈天國際）介紹，課程里的組織行為學、跨文化溝通、員工關系管理、績效管理等內容，全都指向未來職場的必備技能。“尤其是在迪拜多元的職業環境中，人力資源的工作內容不僅包括‘招聘’，跨文化統籌協調也十分重要，而這樣的能力在學校里就已經得到鍛煉了。”

羅薇

作為阿聯酋航空的核心人才培養基地，阿聯酋航空大學與行業的銜接更為緊密。畢業生羅薇（現任職于阿聯酋航空集團）說道：“在日常的作業和論文中，教授們會引用航空業中最經典的案例進行講解。例如，在‘人為因素’這門課程中，我們重點分析了1977年3月27日荷蘭皇家航空4805號班機與泛美航空1736號航班在特內里費機場發生的空難。這場災難深刻改變了全球航空業的行為準則與標準化進程。通過這樣的教學方式，我能夠更深入地理解航空公司那些看似‘令人費解’或‘多此一舉’的條例為何存在，這也為我今后的工作打下了扎實的專業理論基礎，使我能夠做出合理的行業決策。”

02

完整、落地的職業支持體系

除課程上的打磨外，迪拜各大高校普遍建立了較為完整的職業支持體系，覆蓋實習引薦、求職輔導、學制與課時安排等環節，為學生搭建了從校園過渡到企業的緩沖橋梁。不同專業的學生可依托校方配套資源，結合自身規劃籌備求職。

伯明翰大學迪拜校區學生

在實習引薦方面，多數院校鼓勵并協助學生進入企業實踐，實習方向覆蓋科技、金融、商務、互聯網等領域。羅薇正是借助阿聯酋航空大學對接集團內部的實習通道，在校期間進入阿聯酋航空國際人力資源商業合作伙伴部門實習，并最終憑借實習積累的行業資源順利入職集團。“航空業是一個節奏快、要求精準高效的行業，學校經常邀請阿聯酋航空的專家和高管來舉辦關于人工智能的講座，幫助我們了解航空業的最新發展情況。通過實習，我更加了解了航空公司內部的職能分工和不同崗位的發展規劃，并初步建立了行業人脈，對自身的職業發展有了更清晰的認知。”

在求職輔導方面，高校則普遍提供簡歷修改、面試模擬、行業工作坊、校友網絡對接等支持。伯明翰大學迪拜校區、沃隆港大學迪拜校區、赫瑞-瓦特大學迪拜校區等均有專門團隊負責職業發展事務，定期整理崗位信息并推送給學生。隨著中資企業在中東布局的深化，不少高校與中資商會、駐阿機構合作舉辦專場招聘會，覆蓋能源、制造、金融、基建、科技等領域。這些活動彌補了信息差，讓學生能夠更直接地獲得適合自身背景的崗位機會。

此外，靈活的學制與授課時間安排為就業銜接提供了客觀便利。當地碩士多為一年制，學生可當年申請當年入學，時間成本較低。以黃宇杰為例，他在4月決定讀研，但當時已經過了國內研究生的招考時間，而阿聯酋的高校申請季時間較長，使其得以當年入學，節省了大量的時間。此外，迪拜校區的授課型碩士擁有極高的時間自由度。“我們沒有硬性的課題、項目等附加任務安排，課余時間完全可以自己支配，用來做項目、改簡歷、找實習、準備筆試和面試。”此外，畢業設計階段，學生們可以線上對接導師，并同步在企業實習，將時間優勢直接轉化為就業優勢。潘雨萌（現任職于美的集團迪拜分公司）同樣受益于人性化的課時設計：“學校的課程主要安排在工作日晚上和周末，使學生能夠兼顧學業與在崗實習，積累足夠的實踐經驗，這對于商科學生來說尤為關鍵。”

潘雨萌

03

多元文化錘煉職場軟實力

迪拜校園就像一個小聯合國，學生來自全球各地，全英文教學、跨文化協作、多元習俗碰撞構成了留學生最日常的生活。這種多元化的環境為培養國際化的職場軟實力提供了天然課堂——跨文化溝通能力、包容思維、全局視野，正是當下人才市場最為看重的核心素養。

沃隆港大學迪拜校區

據潘雨萌回憶：“求學期間，我經常和來自全球不同國家的同學共同完成課程項目。大家的思維模式、行事風格差異很大，初期難免出現溝通分歧。我們學著換位思考、磨合調整，慢慢形成默契的協作方式。這段經歷不僅提升了我的溝通能力，也讓我真正掌握了在多元團隊中協作共事的方法。”趙洪竹稱：“通過小組項目，我有機會主動成為團隊中的領導者，并學會如何協調團隊、推動進度、承擔責任，這些都讓我為未來職場做好了準備。”白乙伶也認為，經由小組項目鍛煉出的國際化協作能力是自己最大的收獲：“小組里可能同時有中國、印度、阿拉伯國家、歐洲等不同背景的同學。大家的溝通方式、時間觀念、表達習慣都不一樣。剛開始會覺得效率不高，但后來我意識到，這其實和國際企業真實的工作環境非常接近。”章楚則表示，每次小組討論就像是一場微型的國際談判：“在這種高度國際化的環境中，我練就了‘聽得懂潛臺詞、接得住文化差異’的溝通能力，這讓我在面對全球藏家和財富委托人時，能迅速地建立信任。”

林澤豪認為，高度國際化的資源整合能力是迪拜高等教育的一個鮮明特點。這里不僅匯聚了來自世界各地的學生，也吸引了擁有豐富國際背景的教師和行業專家。除了日常授課之外，他們還經常開展講座和交流活動，分享真實的商業案例、行業發展趨勢以及職業經驗，為學生帶來不同國家和地區的實踐經驗與行業視角。“這種交流讓我意識到，學習不僅局限于教材和課堂，而是能夠通過全球化的資源網絡接觸到更廣闊的知識體系和實踐經驗。”

更重要的是，多元文化環境徹底重塑了學生的思維方式。黃宇杰說：“迪拜的課堂鼓勵主動提問、自主創新，哪怕思路不成熟，只要有獨立思考、有邏輯閉環，就會被認可。”這種轉變讓他從被動接受知識的應試型學生，變成了主動解決問題的職場型人才，他表示：“在能源行業數字化轉型的工作中，這種靈活的思維模式能夠幫我快速適應新場景、處理新問題。”章楚則用“不設限”三個字總結自己的收獲：“現在做任何項目，我的第一反應不是在某個具體地方應該怎么做，而是在全球鏈條中資源的最佳配置點在哪里。”從“標準答案的追尋者”到“全球機遇的探索者”的轉變，讓她在各類商務場合中更為自如。而對趙洪竹來說，留學迪拜最大的收獲并非知識和學歷，而是一種看待世界和自我的方式：“我能夠和來自不同國家、不同文化背景的人坐在一起交流、合作和成長，也學會了在面對語言、學業和工作壓力時依然相信自己。”

04

“一帶一路”帶來的新機遇

隨著共建“一帶一路”倡議的深入推進，國內各類企業不斷深化與中東各國的經貿合作，不少中資企業開始在當地進行業務布局。能源、金融等領域涌現出大量優質崗位，本地就業、回國發展、跨國從業等多元職業路徑，為留學生提供了更加豐富的發展機會。

在能源領域，傳統能源企業的數字化轉型催生了用人缺口。黃宇杰表示：“油氣開采、儲運、煉化等環節，過去多依靠人工經驗和傳統設備運維，現在，各大能源國企、央企都在搭建自有數字化平臺、內部管理系統、安全生產管控系統，不再完全依賴外包團隊，會自主招聘計算機、大數據、人工智能等專業人才，負責系統開發、迭代、運維和數據復盤。這類崗位穩定性強、行業需求持久。”

迪拜國際金融中心DIFC

金融領域的機會同樣密集。迪拜國際金融中心聚集了大量中資銀行與國際金融機構，林澤豪表示：“對中東地區經濟、金融體系和商業文化的深入了解，以及跨文化溝通能力，正是跨境金融崗位最需要的核心素質，對于未來進入全球化職場具有極大的幫助。”

作為人力資源經理，白乙伶見證了迪拜本土企業與中資企業用工需求的變化。在她看來，企業在招聘時越來越看重三種能力。第一是跨文化溝通能力。本土企業的員工構成非常國際化，所以企業會特別關注一個人是否能夠適應多元文化環境，尊重他人的文化背景，并順利進行跨文化交流。中資企業也更傾向于招聘“既了解中國文化，又理解國際商業環境”的復合型人才。第二是語言能力。隨著越來越多中資企業進入中東市場，既懂中文又具備良好英文溝通能力的人才，擁有非常明顯的優勢。若能進行簡單的阿拉伯語交流，則能更好地拉近與本地客戶和員工之間的距離。第三是適應能力。中東市場變化速度很快，能夠快速學習、快速適應的人更容易受到企業的青睞。

高樓林立的迪拜

在中阿經貿合作持續深化、中國企業全球化布局提速的大環境下，迪拜作為中東教育與經濟樞紐，集聚了眾多世界五百強區域分支機構，文遠知行、商湯科技、小鵬等國內新興知名企業也接連落地布局，區域內優質產業崗位資源充沛，為青年學子提供了多元化的發展機遇。

7名學子的親身經歷，展現出迪拜高校在銜接學業與就業方面的獨特優勢：依托對標校本部的規范化課程體系，院校緊扣中東本土產業特色優化教學內容，圍繞各專業方向搭建理論結合實操的培養方案；以短學制、高自主度的授課模式，幫助學生有效平衡學業與求職；扎根高度國際化的城市環境，全英文授課、跨文化小組協作，在潛移默化中錘煉學生跨文化溝通等職場軟實力；企業宣講、專場招聘、行業大咖分享等就業支持服務，疊加中資企業布局中東帶來的職業機遇，形成從課堂歷練到職業發展的清晰路徑。

當然，留學迪拜的就業優勢無法脫離學生的主觀規劃和努力，最終能否順利對接心儀崗位，仍取決于學生的語言能力、跨文化交流能力、專業實力、實習積累等因素。這些從迪拜校園走向全球職場的中國年輕人，用自身的成長路徑，為有意向赴迪拜留學的國內學子，提供了鮮活、真切的參考與啟發。

來源：《留學》雜志2026年第12期，原文章標題為《從迪拜校園走向全球職場》