江西五年級男生被12名同學辱罵圍毆后確診抑郁癥輟學，校方稱“互毆”：對方先言語挑釁，男孩持鋼管主動還擊；家長將繼續維權

近日，江西九江的湯女士向大象新聞·大象幫求助，她11歲的兒子王明(化名)在九江市永修縣外國語學校就讀五年級，今年以來遭多名同學長期辱罵、毆打，事后出現嚴重抑郁傾向，已無法正常上學。校方回應“根據學校和派出所的調查，不屬于單方面欺凌”，并稱對涉事12名學生從嚴處罰。湯女士仍堅持要求學校進一步處罰，但校方將此事定性為“互毆”，雙方對此各執一詞。

兒子回家后情緒反常，追問之下才說出被打經歷

湯女士回憶，2026年1月13日，兒子放學回家后狀態明顯不對勁，“還問我如果被人欺負怎么辦之類的問題”。在湯女士追問下，王明才陸續說出實情——隔壁班大概有兩三個同學經常辱罵他，13日那天他們還動手打了他，“有的扇他耳光，有人踢他”。

圖為監控畫面

湯女士隨即趕到學校了解情況，通過調取當天監控看到了部分兒子被打的畫面。“當時孩子被嚇到記不全了，還有些地方是監控盲區，只調到了4樓在教室門口外班學生打他的視頻。”湯女士告訴記者，她兒子是九班的，打人的是隔壁班級的。

多次調取監控追問，找出12名涉事學生

湯女士說，她去學校調了好幾次監控，想查清到底有幾個學生參與毆打，但一直沒能調全。后來她到學校，校方叫來了3名打人孩子的家長。湯女士親自去追問那幾個打人的學生，“問一個他們就說出來一個，另外又說出來9個人”。

校方公布的處理結果

1月19日，永修縣外國語學校經過調查，公布了1月13日五年級多名同學辱罵毆打事件的處理結果。調查確認有12名學生參與了對王明的“欺打”行為，學校給予12名學生警告處分并全校通報批評，要求涉事學生到五年級九班當面誠懇道歉并書寫保證書。

1月29日，經過轄區湖東派出所和校方多次調解，湯女士與12名涉事學生家長達成協議，由12名學生家長承擔王明的檢查費、治療費、營養費7200元，以及慰問金2800元。

寒假期間孩子狀態急劇惡化，確診抑郁癥

湯女士原本以為事情到此為止，但隨后兒子的變化讓她意識到問題遠未結束。“寒假我把他帶到姥姥家，發現他天天就躺在那里，也不怎么吃飯，一頓飯有時候就吃一口，躺了有半個月才開始慢慢吃飯。”

開學后情況并未好轉。今年3月，湯女士陪兒子寫作業時發現他“特別怕光”，提出帶他檢查眼睛時，“他就一下從座位上跳起來，躲到角落里說‘我不去’，顯得特別害怕”。湯女士帶兒子到江西省兒童醫院做心理檢查，醫生詢問后得知，王明上個學期曾兩次想過自殺，目前仍有自殺念頭。

湯女士的兒子確診抑郁癥

經長時間溝通，湯女士得知1月13日那次并非兒子第一次被打。“去年12月，在吃飯的教室里，有3個學生第一次毆打我兒子，在教學樓里一直辱罵，后來在學校圖書館一樓、教室門口、禮堂、足球場等地方，都打過我兒子。”

4月27日，湯女士帶兒子在南昌大學第一附屬醫院住院治療半個多月。出院診斷顯示，王明有抑郁癥發作和焦慮狀態，伴有睡眠障礙和惡心。

校方回應：系對方言語挑釁在先，男孩持鋼管主動還擊

6月17日，記者致電永修縣外國語學校了解情況。校方工作人員熊主任回應稱，1月13日當天，王明在午餐教室與隔壁班兩三名學生發生口角，“確實是隔壁班的學生言語挑釁在先”，午托老師當時進行了制止。電話里，熊主任說，午托結束后，王明不知從何處找來一根不銹鋼管，到隔壁班教室“把十幾個學生鎖在班里，在揮舞過程中還打到一個學生”，隨后陸續有隔壁班學生來教室，“就有人踢了他”。熊主任稱，王明是“主動去還擊的”。

關于事件“互毆”的定性，熊主任解釋稱，5月份湯女士報警后，派出所將相關學生單獨詢問并記錄筆錄，“結論是隔壁班多名學生多次、長期故意以侮辱性外號稱呼挑釁王明，王明被挑釁后會主動通過言語、吐口水等方式還擊，進而引發肢體沖突，且每次肢體沖突都是王明首先動手”。熊主任表示，“這件事不能單方面認定是對王明的霸凌，但考慮到王明是弱勢群體且對方挑釁在先，學校已對12名學生從嚴從重處罰。”

對于王明目前接受心理治療的情況，熊主任稱學校曾勸湯女士讓孩子返校上課，會安排心理老師疏導；若考慮去其他學校借讀，學校也會協助辦理手續。但對于湯女士提出“將涉事學生送特殊學校矯正教育”，熊主任表示，校方和派出所向湯女士解釋過，根據相關法律法規，“未滿12周歲，達不到送到特殊學校進行矯正教育的要求”。

律師：學校和警方前期處理并非終局 家長仍可通過法律維權

截至發稿，王明仍輟學在家接受治療，湯女士表示將繼續為孩子尋求公道。

記者就湯女士孩子的遭遇咨詢了北京浩天(鄭州)律師事務所劉芬宇律師。劉芬宇律師認為，校園欺凌雖無統一法律術語，但在司法實踐中通常指一方長期、反復以力量優勢對弱勢方實施身體或精神侵害。湯女士兒子若確系多人圍攻一人且造成心理創傷，即便存在短暫還手，也不宜簡單定性為“互毆”。學校當初基于保護弱者作出處罰，已隱含對欺凌性質的初步認定。湯女士若主張繼續追責，應重點收集事發經過、傷情記錄、心理診斷證明、目擊證人證言等證據，以證明事件對其子造成的實際損害及因果關系。學校和警方的前期處理結論并非終局，家長有權通過民事訴訟維護孩子權益。

來源 | 大象新聞記者 湯磊