塬上云渚——葉茂林教授師生陜北水墨寫生展在百年學(xué)府圖書館展出

塬上云渚——葉茂林教授師生陜北水墨寫生展

2025年5月20日至30日，“塬上云渚——葉茂林教授師生陜北水墨寫生展”于百年學(xué)府福建師范大學(xué)圖書館展出。這場跨越千里的“視覺轉(zhuǎn)譯”畫展，以“突破傳統(tǒng)程式、構(gòu)建當(dāng)代水墨語境體系”為教學(xué)理念，深度呈現(xiàn)學(xué)生將自然感知轉(zhuǎn)化為“圖像轉(zhuǎn)譯與主觀理性表達”的創(chuàng)作探索歷程。作為百年學(xué)府重要文化空間，福建師范大學(xué)圖書館歷史可追溯至1907年，歷經(jīng)歲月沉淀，深厚的人文底蘊與此次水墨畫展相得益彰。

從百年學(xué)府的書香雅境中轉(zhuǎn)身，一幅幅陜北黃土地的壯闊圖景正緩緩鋪展……陜北這片黃土地，承載著厚重歷史與獨特風(fēng)情，以窯洞、信天游、山丹丹、塬峁溝壑等鮮明符號，勾勒出別具一格的人文與自然畫卷。今年4月，福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院葉茂林教授率領(lǐng)中國人物畫方向的研究生，歷時多天深入陜北，開展實地寫生創(chuàng)作。此次“塬上云渚”畫展，集中展出師生們的藝術(shù)成果，既是對陜北窯洞、信天游、山丹丹等本土文化符號的水墨解構(gòu)，也是當(dāng)代水墨教育在傳統(tǒng)文脈與時代精神交融中的創(chuàng)新實踐，更是對“扎根生活現(xiàn)場”“五感沉浸式體驗”教學(xué)模式的生動詮釋與成果呈現(xiàn)。

葉茂林教授與學(xué)生們跋涉于陜北的塬峁溝壑，用指尖觸摸窯洞夯土的粗糲質(zhì)感，以雙耳捕捉信天游的蒼勁韻律，將小米粥的煙火氣息升華為“原生創(chuàng)作語匯”。這種摒棄傳統(tǒng)工作室模式的教學(xué)方式，使學(xué)生們超越技法摹習(xí)的固有框架，在“地域性文化現(xiàn)場”中實現(xiàn)從“觀看”到“凝視”的認知升華。從展覽作品中可以看到，散點透視與幾何構(gòu)成相互并置，窯洞群落與黃土地被解構(gòu)重組，共同構(gòu)建起當(dāng)代水墨的“新地域圖式”。抽象筆觸與塊面拼貼的實驗性探索，既展現(xiàn)出陜北地貌的雄渾蒼茫，也折射出青年藝術(shù)家對“水墨現(xiàn)代化”的多元思考。這種充滿活力的創(chuàng)作生態(tài)，恰好為近年來傳統(tǒng)國畫面臨的“語言范式固化”困境提供了破局思路——當(dāng)程式化圖式讓位于鮮活的視覺經(jīng)驗，水墨藝術(shù)的當(dāng)代性便在傳統(tǒng)根基與現(xiàn)實土壤的碰撞中煥發(fā)出新的生機。

“塬上云渚”展覽突破了傳統(tǒng)文人水墨案頭創(chuàng)作的局限，在陜北黃土地的厚重文脈中，探尋華夏文明的精神根系；革新了以技法為中心的傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式，將“生活現(xiàn)場”轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的源頭活水。觀者置身展廳，既能沉浸式感受陜北黃土高原的雄渾魅力，也能領(lǐng)略水墨藝術(shù)與地域文化碰撞的獨特韻味。

五月下旬，在南方雨季朦朧的詩意里，當(dāng)雨滴輕敲窗欞時，讓我們走進福建師范大學(xué)圖書館，看陜北的蒼茫與水墨的靈秀在此相遇，感受一場跨越地域與時空的文化交響。

參展畫家：

1、葉茂林教授

葉茂林

1977年9月生于福建壽寧，福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中國美術(shù)家協(xié)會會員。2002年福建師大美術(shù)學(xué)院國畫專業(yè)本科畢業(yè)，2008年福建師大美術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士（全國首屆）國畫專業(yè)畢業(yè)，2014年-2015年首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教育部高等學(xué)校國內(nèi)訪問學(xué)者，2019年-2020年中央美術(shù)學(xué)院教育部高等學(xué)校國內(nèi)訪問學(xué)者。出版?zhèn)€人專著《水墨探賾——葉茂林作品集》人民美術(shù)出版社，高等藝術(shù)院校名師教學(xué)范本《葉茂林人物畫作品選》河北美術(shù)出版社。致力于當(dāng)代水墨畫創(chuàng)作的圖式研究和表現(xiàn)，在創(chuàng)作和教學(xué)過程中努力保持個性化的創(chuàng)新和創(chuàng)造性，并能把教學(xué)理念付諸于教學(xué)實踐之中。

葉茂林《陜北常家山印象》 52cmX39cm 紙本水墨 2025年

葉茂林教授認為傳統(tǒng)教室授課存在內(nèi)容不系統(tǒng)、難以達到理想效果的問題。4月，他帶領(lǐng)研究生們從春意盎然的南方奔赴陜北窯洞開展教學(xué)實踐。初到陜北，巨大的地域差異帶來強烈沖擊，但全新的視覺體驗也為藝術(shù)探索提供了新契機，促使師生進行深度的思維重塑。

葉茂林《黃土地的依戀》 30cmX40cm 紙本水墨 2025年

教學(xué)期間，葉茂林教授與研究生們圍繞傳統(tǒng)水墨、水墨創(chuàng)新、表現(xiàn)性技法、個性化語言符號等學(xué)術(shù)議題展開深入研討，每日沉浸于思考、交流與思想碰撞之中。葉茂林教授對風(fēng)景寫生教學(xué)模式充滿信心，堅信即便教學(xué)周期有限，研究生們也能收獲顯著成效。事實證明，通過他循序漸進的引導(dǎo)，研究生們系統(tǒng)掌握了水墨藝術(shù)的當(dāng)代性特征、圖式化表現(xiàn)手法以及符號化個性表達。在藝術(shù)創(chuàng)作與學(xué)術(shù)研究中，研究生們展現(xiàn)出獨立的學(xué)術(shù)品格。他們以理性客觀的態(tài)度與大師作品對話，既不盲目崇拜權(quán)威，也不固守傳統(tǒng)或全盤西化，而是積極構(gòu)建獨特的藝術(shù)認知體系，塑造獨立的藝術(shù)人格，遵從內(nèi)心藝術(shù)追求，這正是葉茂林教授期望達到的理想教學(xué)效果。

2、袁潤

袁潤

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（二年級）

研究生袁潤分享了自己參與陜北寫生之旅的寶貴收獲與深刻感悟。此次寫生讓他在繪畫理論認知、創(chuàng)作思維等方面都得到了大幅提升。在畫面創(chuàng)作方面，他認為需注重設(shè)計感，適度夸張描繪對象結(jié)構(gòu)，根據(jù)畫面需要主觀調(diào)整物象形態(tài)以強化藝術(shù)表現(xiàn)力，同時仔細觀察環(huán)境地理風(fēng)貌以凸顯景象特色；在技法層面，他強調(diào)中國畫中線的質(zhì)量及韻律感的重要性，線條間應(yīng)呈現(xiàn)急促、舒緩、疏密、輕重等節(jié)奏變化；在畫面效果處理上，需整體把握色墨，實現(xiàn)色墨交融，講究黑白灰關(guān)系，外圍構(gòu)成做到方圓結(jié)合，并且認識到國畫著重表現(xiàn)諸如上下呼應(yīng)、局部與整體協(xié)調(diào)等各類關(guān)系。

袁潤《郭家溝掠影》 24cmX27cm 紙本設(shè)色 2025年

袁潤《郭家溝印象》 39cmX39cm 紙本水墨 2025年

此次陜北寫生，袁潤不僅用筆墨勾勒出自然之美，更在心靈層面感悟到大地的靈魂。于他而言，這場寫生不僅是一次藝術(shù)實踐，更是心靈與自然、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交融的深刻體驗。

3、陳瀟瀟

陳瀟瀟

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（二年級）

研究生陳瀟瀟分享了陜北綏德七天寫生的經(jīng)歷與感悟。在綏德，一望無際的黃土地、干燥的空氣、錯落的窯洞等與南方迥異的自然風(fēng)光，給她帶來全新感觸，讓她意識到黃土高原本身就是一幅渾然天成的寫意畫卷。她領(lǐng)悟到，寫生需要用心感受景物，通過觀察、理解，再進行概括、提煉和加工，運用個人藝術(shù)語言將所見所感轉(zhuǎn)化為作品。起初面對黃土地，她一度不知所措，在葉茂林教授指導(dǎo)下，她逐漸產(chǎn)生主觀思考，創(chuàng)作過程從最初對客觀對象的復(fù)制，逐步轉(zhuǎn)向主觀創(chuàng)造，期間掌握了畫面經(jīng)營、構(gòu)思布白、行筆用線、皴擦點染等技巧。

陳瀟瀟《春醒塬野之一》 34cmX45cm 紙本水墨 2025年

陳瀟瀟《春醒塬野之二》 34cmX45cm 紙本水墨 2025年

此次綏德寫生讓陳瀟瀟收獲滿滿，她表示未來會繼續(xù)保持對繪畫創(chuàng)作的熱愛，持續(xù)探索更具生命力的藝術(shù)表達形式。

4、陳千葉

陳千葉

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（二年級）

研究生陳千葉講述了四月在陜北郭家溝的寫生經(jīng)歷與收獲。彼時，春寒中的郭家溝，黃土高原的蒼茫與生機交織，迥異于江南靈秀的地貌——縱橫的溝壑、錯落的窯洞，處處彰顯力量感。在寫生中，她嘗試以水墨技法詮釋黃土高原的厚重粗獷，運用積墨法層層暈染呈現(xiàn)土地滄桑，以枯筆勾勒峁梁輪廓展現(xiàn)黃土肌理。此外，郭家溝濃郁的人文氣息為其創(chuàng)作注入靈魂，田間勞作的身影、村口閑談的老人，這些生活場景與水墨線條融合，使作品超越景物復(fù)刻，成為情感與精神的寄托。

陳千葉《窯影棲云》 38cmX38cm 紙本水墨 2025年

陳千葉《陜北窯語·驛路》 24cmX27cm 紙本水墨 2025年

此次寫生，陳千葉不僅在水墨表現(xiàn)技法上取得突破，更深刻領(lǐng)悟到水墨創(chuàng)作本質(zhì)是對自然的敬畏。她表示，將帶著郭家溝的獨特記憶，繼續(xù)以水墨為媒介，探尋純粹的藝術(shù)表達。

5、趙悅

趙悅

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（二年級）

研究生趙悅回顧了在陜西郭家溝為期八天的寫生之旅及感悟。郭家溝厚重的黃土高原景觀、依山而建的古老窯洞、錯落有致的村落與田野，都令她深受震撼。在嘗試用畫筆描繪當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸壯美風(fēng)光時，她遭遇了理論與實踐脫節(jié)的困境。得益于葉茂林教授在構(gòu)圖布局、筆墨運用等細節(jié)上的悉心指導(dǎo)，趙悅逐步突破創(chuàng)作瓶頸。

趙悅《窯隱山中》 47cmX37cm 紙本水墨 2025年

趙悅《塬上人家》 52cmX39cm 紙本水墨 2025年

此次寫生讓她深刻認識到，國畫創(chuàng)作不僅是技法的展現(xiàn)，更是對自然與生活的理解和升華。郭家溝獨特的風(fēng)土人情給她留下深刻印象，她認為這段經(jīng)歷將成為未來藝術(shù)創(chuàng)作的寶貴財富。

6、李雅琪

李雅琪

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（一年級）

研究生李雅琪分享了在陜北雙水村的寫生體驗與思考。在雙水村，黃土高原上錯落的窯洞群與層疊梯田，宛如天然畫卷，其疏密布局暗合傳統(tǒng)繪畫理念，讓她深切感受到人與土地間緊密的情感紐帶。李雅琪認為，寫生并非單純對景物的臨摹，而應(yīng)深度融入個人感悟，通過“心源再造”重構(gòu)自然景物。在葉茂林教授指導(dǎo)下，她嘗試運用幾何化塊面，為傳統(tǒng)題材注入現(xiàn)代構(gòu)成感，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“破”與“立”之間尋求平衡。

李雅琪《回聲》 32cmX41cm 紙本水墨 2025年

李雅琪《原上No.1》 32cmX41cm 紙本水墨 2025年

此次雙水村寫生，使她領(lǐng)悟到藝術(shù)源于平凡，需在傳統(tǒng)與當(dāng)代的碰撞中煥發(fā)新生。李雅琪表示，未來將持續(xù)探索，形成獨具特色的繪畫語言與創(chuàng)作方向。

7、林雅婷

林雅婷

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（一年級）

研究生林雅婷分享了在榆林的寫生感悟。榆林廣袤的黃土溝壑地貌，猶如一幅雄渾的大寫意畫作，瞬息萬變的光影，讓她深刻理解了“外師造化，中得心源”的內(nèi)涵。她意識到，寫生不應(yīng)拘泥于技巧，而應(yīng)讓心境與自然之景共鳴，使筆墨成為自然情感的表達載體。西北大地看似單一的枯黃、灰褐色調(diào)下，蘊藏著蓬勃生機。在創(chuàng)作中，她領(lǐng)悟到留白的藝術(shù)價值，通過巧妙經(jīng)營留白，引導(dǎo)觀者感受畫面的空曠意境。

林雅婷《黃土遙窯》 32cmX41cm 紙本水墨 2025年

林雅婷《陜北記憶》 39cmX39cm 紙本水墨 2025年

此外，榆林獨特的自然線條形態(tài)各異，她嘗試順應(yīng)山勢，以自然隨性的墨線勾勒，接納線條的“不完美”。林雅婷由此感悟，寫生不是對自然的機械復(fù)制，而是懷著敬畏之心與自然對話，真正的藝術(shù)之美，往往蘊含于質(zhì)樸無華的事物之中。

8、朱培元

朱培元

福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 中國畫方向 研究生（一年級）

研究生朱培元回顧了在陜北綏德郭家溝的寫生歷程。她坦言，過往寫生存在盲目沖動、畫面把控不足、作品質(zhì)量不穩(wěn)定等問題，此次郭家溝寫生初期，前兩日的創(chuàng)作成果同樣未達預(yù)期。陷入迷茫之際，在葉茂林教授引導(dǎo)下賞析名家畫作，杜大愷老師的作品令其深受啟發(fā)。此后，朱培元轉(zhuǎn)變創(chuàng)作模式，面對景物時不再倉促落筆，而是先明確創(chuàng)作目標(biāo)，通過繪制速寫規(guī)劃構(gòu)圖，并用鉛筆打稿，使創(chuàng)作過程更具計劃性。

朱培元《墨韻棲居》 52cmX70cm 紙本水墨 2025年

朱培元《幾何夢境》 20cmX50cm 紙本水墨 2025年

此外，她還嘗試抽象畫創(chuàng)作，突破具象表現(xiàn)的限制，專注探索圖形與色彩的內(nèi)在關(guān)系。此次寫生不僅使朱培元在繪畫技法上得到提升，更讓她掌握了理性、系統(tǒng)的創(chuàng)作方法。她表示，這段經(jīng)歷是其藝術(shù)生涯的寶貴財富，將持續(xù)激勵自己在藝術(shù)道路上不斷探索前進。