北京
為深入探討多智能體賦能教育創新的前沿趨勢，推動人工智能與教育的深度融合，3月19日上午，中國教育科學研究院全國教育科學規劃辦公室 （以下簡稱全規辦）舉辦第4期前沿研討。主題為“群智協同：多智能體教育應用”。來自技術、教育、產業等領域的十位專家學者以及中小學校領導參與研討。全規辦常務副主任鄧友超主持會議。
與會專家圍繞多智能體在教育教學中的應用、教育過程建模、能力懸置、OpenClaw相關技術平臺等核心議題展開智慧交流與觀點交鋒。
北京理工大學教育學院院長嵩天教授指出，多智能體由基于知識轉向基于行為，要求人類從“會提問”轉向“有目標”。當智能體充當中介角色，教育治理不再僅是管理人類的藝術，而是一門涉及人機關系的科學。多智能體的出現促使人類反思流程的正確性。
華東師范大學上海智能教育研究院院長周愛民教授強調，智能體在教育領域的應用，必須始終符合人的發展規律。未來應強化教育對技術的引領，推進組織機制革新，增進教育與技術協同，持續改善人工智能基礎設施，提高教師人工智能應用素養。
華中師范大學人工智能教育學部孫建文教授認為，人工智能極大地加速了科研的效率和進程。多智能體與教育的深度融合，涉及到教育系統的生態重塑，更給教育研究帶來新的生長空間。呼吁在智能體深度交互下，將學生規律研究放在首位。
北京師范大學教育學部副部長張婧婧教授指出，智能技術正在催生“協同教學”的復合型教育新生態。大規模因材施教，應以開展學習者學習策略的動態識別為基礎，線上智能體與線下課堂教學的有效協同為重點。
北京通用人工智能研究院副院長鄭卿強調，人工智能教育應警惕“人的空心化”，必須將教育的重心轉向“德力”，促進多智能體協同與人機協同，研發中小學人工智能通識課程體系，打造智慧教育平臺。
阿里云教育科研行業首席咨詢專家程晶指出，多智能體具備自我進化能力，推動人機協同范式迭代。人機共生必須發揮人的元經驗作用，把工作性任務交給智能體。學校組織機制革新比技術本身更重要。
北京郵電大學教材辦公室主任胡燕指出，學校總結當前教育三大難題，通過五項突破性工作開展人工智能教育。面向學生自主學習、實踐能力、工程實踐訓練建立智能化教育平臺，服務學生成長。
南開大學附屬中學副校長張媛指出，學校運用智能體開展流程再造、個性化精準伴學、真實問題智能化改造等實踐探索，將技術應用真正助力提升學生核心能力。
北京市海淀區中關村第三小學黨委書記石磊強調，人工智能賦能基礎教育，應重視智能體的科學性、價值觀的正確性以及審美的把控。信息中心郝石佩主任介紹學校課程、環境、管理等方面的多智能體協作。
在交流環節，現場互動熱烈，觀點持續深入。
中國教科院全規辦將持續聚焦前沿議題，常態化舉辦學術活動，提高議題設置能力，引領產出服務教育強國的創新成果。中國教科院40余研究人員參與研討。
來源｜全國教育科學規劃辦公室
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