河南
文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。
距離清明節不遠，發生了兩件和未成年人有關的事情；清明節中，又發生了兩件和未成年人有關的事情。這兩件事情就像是一個照妖鏡，照出了當下學生家長群體心里的群魔亂舞，難以根除。
清明節之前的兩件事，一件和一尊“蟾宮折桂”的雕塑有關：學校畢業的校友給學校贈送了一尊金蟾塑像，立在桂樹旁邊，取一個“蟾宮折桂”的吉祥寓意，但不學無術卻自以為才高八斗、學富五車的學生家長因為沒有讀過《晉書·郤詵傳》，中華傳統文化極其有限，惡意揣測這件雕塑的寓意是“招財金蟾”。
學生家長投訴之后，學校方面的罪名即刻成立，解釋也沒有什么用，最后不得不將雕塑拆除了事，只是寒了畢了業的校友們的心。
另一件事和一只鳥有關：學校里的學生認為自己學校的生態環境已經好到了不能忍受的地步，學校旁邊樹木上的鳥巢里，正在春天里繁育下一代的鳥，因為鳴叫而打擾了自己的學習，極有可能讓自己止步于985/211名校，所以他要求校方將鳥巢拆除——鳥類不是這個春天的生靈，只有他自己才是這個春天的主宰。
該校的知名校長接到投訴之后立刻以安撫的溫婉口氣給這名學生寫了一封信，給這名學生上了一節“生命教育課”：第一，生命自有其節律。鳥鳴是鳥兒求偶、呼應同伴的天性表現，世界不會因人類活動而改變運行節奏，學會與萬物共存是成長必修課。第二，干擾亦是風景。未來回憶高三時，這些鳥鳴可能成為獨特的青春印記，生命的韌性恰是在應對不適中培養。第三，學會與萬物對話。校園綠樹成蔭的生態環境正是鳥類選擇棲息的原因，鳥鳴既是干擾，也是可被接納的校園生態組成部分。
我原本以為事情會到此為止，學生大概率會接受教育專家的建議息事寧人，畢竟，我們難以想象：樹木距離學校究竟該有多么近、樹木該有多么茂密、生態該好到什么程度，才會讓學生覺得在喧囂的校園里，春天的鳥鳴聲也是一種不堪忍受、必須予以清除的干擾？
然而，我們所有人都猜錯了，這名學生怒發沖冠，竟然將這件事情提級處理，反手就投訴到了對教育工作者無限度格殺的一個平臺上，并且附上了文采雖然尚可，但邏輯狗屁不通的“世界不必圍著你轉，但你也不必圍著世界卑微妥協”——我們可以想象，此君但凡有所成就，出行之時不得凈水灑街、鳴鑼開道、閑人回避嗎？
是啊，你不必圍著世界卑微妥協，你可以在世界面前狂浪、狂放，那我們是不是也可以說：“我們更加不必圍著你卑微妥協”呢？！
剩下的兩件事恰好都發生在2026年的4月4日。
4，死，我們中國文化里有這么個說法吧？我覺得我們可以再這兩件事情面前為我們的教育悼亡了：我們還沒有變得強大，但我們已經變得足夠壞了，這并不是什么文明，這叫另一種野蠻和獸性的極度彰顯！
2026年4月4日，山東一處酒店內，帶著自己孩子旅游住宿的父母在旁邊看著自己的小孩兒在旋轉門里面猛推、瘋跑，把一個旋轉門活生生當成了一個自己私有的玩具！
正在工作的酒店工作人員第一時間看到了，為了制止危險行為，他下意識地提高了嗓門沖著幾米開外的旋轉門內未成年人喊道：“小朋友，不能這么玩兒，小朋友，快出來……”但他顯然沒有注意到旁邊視若無睹的這名未成年人的父母，這是當下許許多多未成年人父母的縮影，他們不允許任何一個外人批評自己的孩子，他們自己當然更加不會批評自己的孩子。
這名未成年人的家長不僅沒覺得工作人員是在救孩子的命，或者，至少，這名工作人員是在避免自己孩子受傷，又或者，這名工作人員是在維護公共場所的正常秩序——你孩子在玩旋轉門，別人怎么用這個旋轉門？這名未成年人的父母瞬間暴跳如雷！
他指著工作人員，劈頭蓋臉就是一頓輸出：“你這么大聲音干什么？嚇著我孩子了！你為什么不小聲點說？你為什么要這么大聲音？給我孩子造成心靈創傷了！”
工作人員當場就懵了，一臉委屈地解釋：“我是讓孩子注意點啊，怕他受傷……”
但這家長根本聽不進去，不依不饒地呵斥：“你是不是有毛病？你和孩子說話，聲音為什么要這么大？你給我嚇著孩子怎么辦？”
更離譜的操作還在后頭，這位家長反手就報了警。
民警到場了解情況后，為了平息糾紛，在監督下讓工作人員給孩子“鞠躬道歉”。
視頻里，工作人員無奈地彎下腰，對著那個還在旋轉門里搗亂的孩子鞠了一躬。
這一幕，看得屏幕外的無數打工人心里一陣發酸。明明是好心救命，最后卻成了“罪人”，還得低頭哈腰求原諒。
我不知道各位看官如何看待這件事，我反正覺得那一刻，所有人的脊梁骨都已經折了，脆生生地就折了，折在一個現在是惡魔，將來也會是惡魔的未成年人和他的父母面前。
將來，每一個人可能都會是那個酒店工作人員，他們不得不在這些惡魔面前彎下腰身來——沒有是非，沒有對錯，只有“嚇著我的孩子怎么辦？！”
同樣是2026年4月4日，河南一處車輛擁有路權的公路上，一名提著骯臟塑料水桶，但穿著卻異常光鮮的年輕男子，攔停了公路上速度并不快的摩托車：“慢點！我跟你說，慢點！聽到沒有！”——態度非常不客氣，像極了山大王，以至于這件事登上熱搜榜時候，平臺給出的標題里就有一句話：“不能好好說嗎？”
摩托車騎行者非常好奇自己平白無故地低速騎行時被一個提著骯臟塑料桶的衣著光鮮的年輕男子攔停（你去看原始視頻，車速并不快；更何況，如果車速快，我想，攔車者怕是已經在ICU了），也沒有聽清楚這名男子提出了什么要求，就莫名其妙追問了一句：“什么？”
沒想到啊沒想到，這名男子立刻把臉頂到了摩托車騎行者的臉上，就像一名功成身退的幫派成員一樣，惡狠狠地說：“我讓你慢點騎！沒有看到嗎，那里有小孩兒！”
說著，他抬手指了指距離路肩大概十米開外的野地里——我們只能猜測，這名攔車的年輕男子大概是在清明節帶著自己的孩子和家人到公路之外的野地里野營玩耍。
摩托車騎行者反應過來以后：“看到人我就會剎車，你攔停我干什么？再說，你怎么能隨便在馬路上竄來竄去？”——根據現場行車記錄儀視頻，我們只能猜測：攔車男子提著塑料桶不停穿越馬路，或者是倒垃圾，或者是取水，又或者是挖野菜，反正，他確實在馬路上竄來竄去。
此時，攔車的年輕男子更是說出了讓所有人感到不適的話：“這是我的地盤！我想怎么走，我就怎么走，你管不著！”——聽到沒有，這是他的地盤！天大地大，就是他的地盤，反正不是摩托車騎行者的地盤！
他并不把露營地設在遠離馬路的地方，也不去教育自己孩子不要亂跑，他偏偏要求整個馬路上的車輛為了他的孩子慢一點、再慢一點！
你們怎么看待這幾件事？我看到了我們三十年前種下的所謂賞識教育和快樂教育的種子開出了艷若罌粟的花！剝奪了教師們的批評權和懲戒權之后，未成年人和他們的父母之惡正在外溢。他們沒有廉恥，他們只是為了自己的利益不擇手段，而我們終將自食苦果，每個人都是受害者！
我寫了這幾件事，但我的那篇文字兒雖然閱讀量達到了兩萬計，但迅速就被自媒體平臺限流了，被紅色字體標示為“僅主頁可見”（詳見下圖，絕無虛假）。
我不奇怪，但凡我為教師群體發聲的文字兒，只要我想糾偏教育而寫下的文字兒，只要閱讀量稍微高那么一點點，就會迅速被自媒體平臺限流（“僅粉絲可見”等等等等）或者直接刪除。有時候我都不得不懷疑：一定有一只我們看不見的上帝之手在背后操縱著輿論的方向，目的就是將仇師仇校仇的風潮繼續下去，好讓我們這些底層生活的人們在仇師仇校仇教育的現狀里變得絕對精致、暴戾地利己，然后就可以底層內耗和互撕，讓那些既得利益者們坐收漁翁之利——圈層會繼續固化下去，因為我們底層在內耗和互撕，因為我們的素質不高！
您覺得呢？
對了，最后我想說一點：一名叫做“千山之雨”的網友，憋了一晚上，竟然在上述事件面前依舊責難教師群體，為這些惡魔一樣的未成年人粉飾，為他們隱惡，而不談未成年人和其原生家庭的半點問題，這實在讓我氣憤到意難平！但凡有時間，我會專門就這兩個人碼一篇專門的文字兒，以泄我心頭之恨！
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