江蘇
為持續(xù)深化“教-學(xué)-評”一體化理念在初中美術(shù)課堂的實踐落地，2026年5月18日上午，雨花臺區(qū)《“教-學(xué)-評”一體化美術(shù)教學(xué)設(shè)計的實踐研究》課題第九次課例展示與課題研討活動在南京市金陵中學(xué)西善分校如期舉行。雨花臺區(qū)美術(shù)教研員王彪老師及全體初中美術(shù)教師共同參與，共探素養(yǎng)導(dǎo)向下美術(shù)課堂的提質(zhì)增效路徑。
課例展示，精研實踐
南京市金陵中學(xué)西善分校聶海文老師執(zhí)教七年級下冊《仕女?簪花》示范課，為“三維六步”模型在綜合探索課型中的應(yīng)用提供鮮活范本。課堂以AI數(shù)字人仕女沉浸式邀請導(dǎo)入，圍繞“賞、品、析、承”四大板塊展開。學(xué)生借助任務(wù)單小組探究傳統(tǒng)紋樣寓意，辨析唐代妝容與飾品特征，運用錫紙技法仿制發(fā)飾并分享創(chuàng)作感悟，實現(xiàn)了技藝實踐與文化理解的深度融合。
專題引領(lǐng)，深析路徑
南京市金陵中學(xué)西善分校許芳蘭老師作《以任務(wù)單為支架，讓素養(yǎng)看得見》專題講座。她結(jié)合課例拆解“三維六步”核心邏輯，學(xué)習(xí)任務(wù)單是串聯(lián)“教-學(xué)-評”的關(guān)鍵載體，分享了“核心問題鑄魂、分層提示適配、階段評價顯效”三大優(yōu)化策略，同時針對不同課型給出差異化設(shè)計思路與即學(xué)即用的實操錦囊。
研討交流，智慧共享
研討環(huán)節(jié)，聶海文老師首先分享備課思路，指出“將核心素養(yǎng)拆解為可操作的課堂任務(wù)是備課的關(guān)鍵”。與會教師圍繞課例展開深入交流，對本節(jié)課的諸多亮點給予了一致好評：情境創(chuàng)設(shè)新穎，數(shù)字化資源有效打破了時空壁壘；分層任務(wù)設(shè)計精準適配不同學(xué)情，讓每個學(xué)生都能獲得成就感；嵌入式多元評價貫穿全程，既實現(xiàn)了學(xué)情實時反饋，又有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美評判能力。
總結(jié)培訓(xùn)，聚力前行
活動最后，教研員王彪老師作總結(jié)發(fā)言并開展教學(xué)設(shè)計模板專項培訓(xùn)。他高度評價本次活動“課例有亮點、講座有深度、研討有實效”，再次強調(diào)“三維六步”核心在于“目標可測、活動有用、評價貫穿”，并結(jié)合區(qū)統(tǒng)一模板從目標分解、評價開發(fā)等方面進行細致解讀，鼓勵教師將教研成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)實踐。
結(jié)語
本次活動以課題為引領(lǐng)、以課例為載體，清晰展現(xiàn)了“三維六步”教學(xué)模型的實踐路徑。金中西善將繼續(xù)扎根課堂、深耕細作，與全區(qū)美術(shù)教師攜手共進，讓素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)在實踐中不斷生長，以美育滋養(yǎng)學(xué)生心靈、厚植文化自信。
THE END
來源：南京市金陵中學(xué)
視頻制作:《名校名家行》欄目組
圖文制作:江蘇新魅力校園融媒體中心
聯(lián)合出品:南京報業(yè)集團江豚新聞融媒體中心
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