北京
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近期，復旦大學沈奕斐教授因一場直播連麥，被小學生家長持續舉報長達兩個月。
這位家長不僅威脅沈奕斐教授的團隊，還到復旦大學各個部門去舉報。
到底咋回事呢？
事情起因于一位媽媽在連麥中向沈教授求助，稱自己的孩子遭到校園霸凌，并指責老師處置不公。
沈教授教授聽完表示這只是普通矛盾，是家長自己陷入了受害者邏輯，老師的處置是合理的，建議她給老師道歉。
家長不滿沈教授的點評，更不滿沈教授上傳他們直播連麥的視頻，便不斷投訴舉報，要求教授下架跟她直播連麥時的相關視頻。
沈奕斐教授原本也想息事寧人，下架視頻算了。
可當她看到原視頻底下1000多位老師的留言，她堅決不下架原視頻。
“如果我為了自己的利益把視頻撤下，這些老師會比我更慘。”
評論區的老師，大多遭遇家長的無理舉報。
沈教授的遭遇折射出當下教育環境中一個日益嚴重的問題——舉報權的肆意濫用。
舉報權肆意濫用師生處境嚴重失衡
《半月談》曾報道：
“西南某基層教育局提供的臺賬顯示，今年1至8月，該局共收到128條舉報教師的信息，經調查，僅7起舉報基本屬實。其余不屬實的舉報中，不乏惡意舉報行為。”
如今教育環境里，舉報門檻極低，不少家長只要稍有不滿，便隨意舉報發泄情緒。
只要家長發起舉報，學校最先做的便是讓老師自查檢討、反復撰寫情況說明，先行問責，平息家長怒火成為首要選擇。
一線教師時常被學生誤解、被家長冤枉，滿心委屈卻無處申辯，只能獨自默默咽下所有眼淚。
這就是當下的教育現狀：家長舉報的成本很低，但老師自證的代價很大。
沈奕斐教授聽完家長的口述，都不禁共情起家長口中的老師：
“我聽到現在，沒有聽到任何欺凌的信息，這老師真的很無辜，我覺得老師恨死你了，你要到校長那去告他，又要報警。哎，你應該下面做的事情是向那個老師去懺悔，因為你毀了一個老師的人生，他這輩子都很難評優。”
只是一起普通的孩子打鬧，老師正確處理，家長卻非覺得老師對自家孩子不公平，要去校長那告他，這位老師不知會留下怎樣的心理陰影。
身為一線教師的我，也曾經歷過百口莫辯的心酸。
我的上一屆學生小綠上課總愛趴在桌上睡覺，天天如此！
我向班主任打聽才知道，他心理有問題，從前被上一任語文老師說了幾句，便賭氣不再學語文。
起初在我的課堂上，小綠還愿意聽一聽，沒過多久，又開始趴桌睡覺。
后來從班主任口中得知原因，因為小綠誤會我挑撥他同桌小紅不和他玩，所以小綠怨恨我才不學習了。
可我從來沒有說過這句話！我拿出當初聊天記錄給小綠看，小紅也證明老師沒說過那些話，清清楚楚證明我是被冤枉的！
我坦誠地告訴小綠：學不學習是你自己的選擇，我不會強迫。但你不能平白無故把責任推到我的身上。
我可以包容孩子的惰性，卻難以承受無端的冤枉。
有些孩子，習慣性把自身不努力的原因歸結到別人身上，不愿正視自己的問題，甚至憑空捏造緣由栽贓老師。
更讓人無奈的是，師生之間不對等的處境。學生覺得受了委屈，有投訴、反饋的渠道。
可老師若是被學生冤枉，往往百口莫辯，無處傾訴，只能自己消化所有委屈。
家長的“受害者思維”最終會害了孩子
沈奕斐教授在直播連麥時，那位媽媽哭訴孩子被校園欺凌，可細細聽來才知道，不過是同學之間零食沒有互相贈送、課間隨口拌嘴、輕微推搡打鬧、體育課組隊被落下這類再平常不過的孩童日常摩擦。
在沈教授看來，真正的校園霸凌具備權力不對等、反復刻意傷害、惡意欺壓等明顯特征。
這位媽媽的遭遇，根本算不上霸凌，只是孩子正常的社交沖突。
可她卻深陷“受害者思維”——習慣將所有矛盾都歸咎于外部因素，篤定自己和孩子是純粹的受害者，完全忽視客觀情況。
正是這種思維，讓家長對老師的處理方式充滿敵意。
更可怕的是，這種思維會潛移默化地傳染給孩子。
正如沈奕斐教授所說，你怎么看問題，你的孩子就會下意識模仿你。
孩子一旦習得家長的受害者思維，便會習慣性弱化自我責任、放大外界過錯。
遇事從不反思自身，只會歸咎他人與環境。
同學間的普通摩擦，他會認定是故意欺負；
老師的一句正常批評，他會覺得是偏袒不公。
長期下來，孩子會喪失抗壓能力與解決問題的底氣，變得敏感怯懦、消極內耗。
他不再相信自己能化解矛盾，只會等待家長替他“討回公道”。
家長以為自己在保護孩子，實則親手廢掉了他獨立成長的能力。
放下受害者思維還教育一片凈土
家長的“受害者思維”，不僅害了自己的孩子，也讓老師寒了心。
當老師動輒被舉報、被投訴，日常管理只能畏手畏腳，不敢嚴厲管教，生怕言語稍有不慎就引來風波。
原本輕松純粹的師生關系，變得步步驚心。
最終為這一切買單的，還是孩子——他們失去的不僅是一個敢管敢教的老師，更是一個健康成長的土壤。
為了我們的下一代，請每一位家長放下“受害者思維”。
孩子之間的摩擦，先冷靜分辨是否只是普通矛盾；
對老師的處理有異議，先耐心溝通核實真相。別讓情緒上頭，別動輒舉報。
少一次無端舉報，多一份對師者的尊重；
少一分被害妄想，多一分理性從容。
還教育一片凈土，讓教師能安心教書、靜心育人，也讓孩子在真實的世界里，長出屬于自己的鎧甲。
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來源丨張玉石名班主任工作室
編輯丨智庫君
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