多區(qū)入駐，京雄聯(lián)動！首都教育新地圖持續(xù)上新

今年以來，“首都教育新地圖”緊扣北京市新域新質(zhì)教育場景建設(shè)方向，持續(xù)擴容升級。從寒假活動專區(qū)到各區(qū)研學路線，再到雄安校際賽事數(shù)據(jù)接入，這張“教育新地圖”接連“上新”，為京津冀三地師生帶來更豐富、更便捷的實踐育人資源。

接連“上新”

從寒假活動到研學基地

1月，“首都教育新地圖”小程序推出“京彩”寒假活動專區(qū)，發(fā)布北京300余個社會大課堂資源單位的寒假實踐活動，覆蓋文化、藝術(shù)、科學、體育等主題，讓學生“玩轉(zhuǎn)”假期。

3月，門頭溝區(qū)“綠水青山100條研學路線”率先入駐。100條路線包括79條“綠紅金”主題研學路線、10條健康運動路線及11條京津冀蒙研學路線，整合了革命遺址、教學基地、鄉(xiāng)村振興示范點等資源，實現(xiàn)“一地一景一人文，一域一課一故事”。

4月，豐臺區(qū)發(fā)布“樂學公園教育新地圖”，以數(shù)字化手段整合153座與學校深度結(jié)對的公園資源，構(gòu)建“15分鐘樂學公園研學圈”。同時，“豐臺區(qū)行走的思政課”數(shù)字地圖上線，包含7大主題、13條實踐路線和11本思政實踐手冊。

5月，入駐小程序，涵蓋農(nóng)耕體驗、文化傳承、自然科普、勞動實踐等多元內(nèi)容，形成成熟完善的課程體系。

京雄聯(lián)動

校園賽事“入圖”，數(shù)據(jù)共享共育

5月21日，雄安校際聯(lián)盟首屆“校超”聯(lián)賽在雄安史家胡同小學操場火熱開賽。來自雄安多所學校的孩子們在綠茵場上盡情奔跑、激烈角逐。與以往校園賽事“自家玩自家的”不同，這場聯(lián)賽的精彩瞬間、運動數(shù)據(jù)等被智慧教育平臺“首都教育新地圖”全程記錄，真正實現(xiàn)了“開門交流”。

這一平臺的落地，讓雄安新區(qū)的校園體育賽事不再孤立，而是與北京優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通。更值得關(guān)注的是，未來雄安新區(qū)學生的身心健康數(shù)據(jù)將納入北京市教育數(shù)據(jù)統(tǒng)一監(jiān)測查詢系統(tǒng)，為京雄兩地攜手打造教育合作新樣板提供堅實的數(shù)據(jù)支撐。

事實上，雄安與北京的教育聯(lián)動遠不止于一場“校超”。

今年3月，北京聯(lián)合雄安新區(qū)教育部門深度對接40余項合作，涵蓋課程共建、師資培訓、研學實踐等多個領(lǐng)域。以“京娃”系列教育智能體為代表的首都教育數(shù)智化應用，也隨之延伸至京津冀地區(qū)。這意味著，雄安的孩子不僅能參與北京的賽事記錄系統(tǒng)，未來還能享受到與北京學生同等的智能體服務，比如“京小健”對身心健康的智能監(jiān)測、“京小壯”對課間運動的科學指導。

一張徐徐展開的“首都教育新地圖”，正在構(gòu)建起首都新域新質(zhì)教育服務生態(tài)，也將京雄兩地的學校、家庭、社會資源編織成一張協(xié)同育人網(wǎng)絡。

平臺定位

校家社資源整合與教育新消費認證

“首都教育新地圖”定位為“首都校家社教育資源整合平臺”與“教育新消費認證服務平臺”。它建立全市統(tǒng)一的教育資源準入與認證規(guī)則，兼具教育消費券發(fā)放、核銷等功能。同時作為“京娃”系列智能體產(chǎn)品的載體，“首都教育新地圖”為其提供運營、消費、認證、數(shù)據(jù)、模型、算力等公共服務支持。

目前，已有430余家文化、科技、安全體驗等領(lǐng)域機構(gòu)及企業(yè)入駐，移動端接入了“京學通”“京小壯”等應用，豐臺區(qū)“樂學教育新地圖”平臺和經(jīng)開區(qū)“教育新地圖教聯(lián)體”平臺已完成區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源對接并啟動實際運營，門頭溝區(qū)、海淀區(qū)等特色、重點區(qū)域正在推進合作試點建設(shè)，逐步擴大教育資源協(xié)同覆蓋范圍。

“京娃”系列教育智能體由七個典型應用場景構(gòu)成，涵蓋身心健康（京小健）、課間一刻鐘（京小壯）、思政教育（京小思）、育兒指導（京小寶）、教師素養(yǎng)提升（京小師）、個性化學伴（京小學）、家校社協(xié)同育人（京小幫）七大場景。以“京娃”系列為代表的教育數(shù)智化應用，正依托“首都教育新地圖”逐步落地。其中，首批智能體“京小健”“京小壯”已通過市教委、市政數(shù)局、市經(jīng)信局聯(lián)合發(fā)榜，并展示了階段性成果。

2026年上半年，北京市將基于試點成果，結(jié)合各建設(shè)單位優(yōu)勢，推動“京小健”“京小壯”與“首都教育新地圖”最終產(chǎn)品定型，形成可復制的推廣模式。同時，啟動第二批智能體需求發(fā)榜，涵蓋“京小學”“京小幫”“京小師”“京小寶”的場景構(gòu)建。各智能體產(chǎn)品不僅相互聯(lián)動，形成整體教育服務體系，相關(guān)成果還將依托北京市智慧教育平臺（AI應用超市）面向全市師生開放使用。

立足“十五五”開局之年，北京將持續(xù)以“首都教育新地圖”為抓手，推動教育資源整合與教育新消費，并探索服務西藏拉薩、新疆和田、內(nèi)蒙古、青海玉樹等對口支援地區(qū)。圍繞融鑄式協(xié)作教育開展系統(tǒng)研學，讓對口支援地區(qū)學生與北京學生實現(xiàn)同頻同步成長，使更多學生共享首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果。

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文字：蘇珊 常悅

編輯：張秋穎

校對：智雨荷

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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