廣東
“六一”國(guó)際兒童節(jié)將至，廣州市白云新城齊心路的廣州市新兒童活動(dòng)中心已熱鬧起來(lái)——科技開放日的展臺(tái)前圍滿了孩子，“小小領(lǐng)讀者”繪本分享會(huì)上小手舉成一片，非遺手工桌前碎彩紙落了一地。
作為全市重要的校外教育陣地，廣州市兒童活動(dòng)中心在市婦聯(lián)指導(dǎo)下，摒棄“一陣風(fēng)”式節(jié)慶套路，圍繞科技競(jìng)賽、生態(tài)環(huán)保、電影展映、親子閱讀、心理沙龍、非遺手工等板塊，集中推出38場(chǎng)主題活動(dòng)，不再只是邀請(qǐng)孩子“來(lái)看”，而是讓他們真正“進(jìn)來(lái)玩、進(jìn)來(lái)學(xué)、進(jìn)來(lái)參與”。
陣地不只是展館
得讓孩子用得上
新中心開放運(yùn)行以來(lái)，最受關(guān)注的是這組數(shù)字：累計(jì)服務(wù)家長(zhǎng)和兒童約130萬(wàn)人次。這不僅是客流，更是檢驗(yàn)空間設(shè)計(jì)邏輯的標(biāo)尺——場(chǎng)館必須適配不同年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身體尺度，內(nèi)容才能真正落地。
目前，中心已形成一批辨識(shí)度較高的功能場(chǎng)景，“清風(fēng)俠護(hù)苗樂(lè)園”把“掃黃打非·護(hù)苗”宣教做成沉浸式闖關(guān)體驗(yàn)；“萬(wàn)事興”女童保護(hù)動(dòng)畫科技體驗(yàn)館以動(dòng)畫科普和情景化講解，將自我保護(hù)知識(shí)從“說(shuō)教”轉(zhuǎn)為互動(dòng)課程；加上天宮圖書館、童翔藍(lán)天館、童享自然館、羊城父母學(xué)堂等常態(tài)化陣地，節(jié)日期間的“小小領(lǐng)讀者”、科技開放日、“Build the Change小小創(chuàng)變家”、OH卡心理沙龍等活動(dòng)，才有了可依托的實(shí)體容器。
用中心負(fù)責(zé)人的話說(shuō)，重心在于把陣地資源持續(xù)轉(zhuǎn)化為賦能兒童健康成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)——關(guān)鍵不在“有沒(méi)有”，而在孩子和家長(zhǎng)能不能用得上、用得好。
從“一堂課”到“一條鏈”：課程、研學(xué)、活動(dòng)三位一體
值得關(guān)注的是，中心正在調(diào)整課程體系，不再把校外教育簡(jiǎn)單等同于“興趣班”，而是構(gòu)建“課程+研學(xué)+活動(dòng)”的完整鏈條——課堂上啟智，研學(xué)中拓界，活動(dòng)里育人。
“六一”節(jié)點(diǎn)恰好展示了這套結(jié)構(gòu)，一邊是粽聲粵韻的端午慶祝、非遺親子手工和家庭閱讀，讓孩子在劃龍舟、包粽子、刺繡、古詩(shī)吟誦中觸摸傳統(tǒng)文化質(zhì)感；另一邊是生態(tài)環(huán)保實(shí)踐和趣味科普，讓“自然”不再是展板上的名詞，而是可操作、可感知的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。
兒童友好
最終落在“參與感”三個(gè)字上
近年來(lái)廣州推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)，落到一座具體的兒童活動(dòng)中心，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很樸素：孩子愿不愿來(lái)、來(lái)了留不留得住、走了還想不想再來(lái)。
當(dāng)“清風(fēng)俠”的闖關(guān)墻、“萬(wàn)事興”的動(dòng)畫互動(dòng)、藍(lán)天館的航天模型、自然館的草木蟲鳴，和一間圖書館、一堂手工課、一場(chǎng)親子對(duì)話一起運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，所謂“成長(zhǎng)空間”才算真正立住了。
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