山東
從教三十多年的王老師，深夜獨自坐在辦公室里，血壓飆升，胸口發悶。桌上堆著改不完的作業、填不完的表格，手機里是密密麻麻的家校群消息。他盯著辭職申請的頁面，心里滿是疲憊。曾經熱愛的講臺，如今卻像一座壓得人喘不過氣的牢籠。
如今的課堂，早已變了味。有的學生戴著耳機刷短視頻，對老師的講課充耳不聞；有的交頭接耳、打鬧喧嘩，甚至公然頂撞老師。十幾年前，老師一句提醒就能讓學生收斂，師道尊嚴是刻在骨子里的規矩。可現在，這份敬畏幾乎消失了。老師想管，卻換來冷眼、反駁，甚至言語攻擊。批評重了，學生鬧情緒、告家長；輕輕點撥，又被說成針對。老師打不得、罵不得、連正常管理都小心翼翼。
不是老師不想管，而是不敢管、也管不了。根源在于規矩缺失，犯錯成本太低。很多孩子從小被捧在手心，凡事以自我為中心，闖了禍有家長兜底，犯了錯有“他還是個孩子”當借口。短視頻的碎片化讓他們難以專注，家庭的過度庇護讓他們無視紀律，寬松的懲戒環境更讓他們有恃無恐。
老師的處境進退兩難。想嚴管，怕投訴、怕被貼上“師德失范”的標簽；想放任，又過不了心里那道坎，看著學生荒廢學業，滿是焦慮。更讓人寒心的是，學校考核層層加碼：升學率、優秀率、課堂評分、家校滿意度，條條框框壓得人喘不過氣。學生違紀，領導問責老師“管理不到位”；家長投訴，學校第一時間要求老師妥協道歉。出了問題，老師永遠是第一責任人，是唯一的背鍋俠。
家校關系的錯位，更是雪上加霜。孩子成績下滑，家長不反思家庭教育，反而質疑老師講課枯燥；孩子頂撞老師，家長不加以管教，反而護短指責。家校群里，老師既要應對瑣碎提問，又要調解矛盾，仿佛成了客服和保姆。
“雙減”之后，作業設計、課后服務、心理疏導、安全排查……各種事務擠占了備課和教學的時間，老師的熱情被一點點耗盡。本該專注教書育人，卻陷入無盡的內耗。
社會一邊要求老師無私奉獻，一邊不斷削弱他們的管教權。教師不是神，只是一群心懷熱愛的普通人。他們需要制度的支持、家長的理解和社會的尊重。當師道尊嚴掃地、教師寒心離場，受損的不是老師，而是孩子，是整個教育的根基。
請善待每一位堅守講臺的老師。守住師道尊嚴，就是守住教育的底線。別讓一腔熱血，最終敗給現實。
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