2026全國民辦本科TOP100名單，發布！

日前，廣州日報數字化研究院（GDI智庫）發布“GDI大學排行榜（2026）”，科學評價全國1205所本科院校（不含香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣地區以及藝術類、軍事類院校，中國科學院大學、中國社會科學院大學未納入評價）。

對此，麥可思研究對GDI大學排行榜（2026）中的民辦院校100強榜單進行分析發現——

北京城市學院位列第一

北京城市學院、浙江樹人學院、吉林外國語大學位居GDI民辦院校榜單前三。排名4～10位的分別是山東協和學院、茅臺學院、濰坊科技學院、武昌理工學院、武漢東湖學院、西京學院、上海杉達學院。

北京城市學院創建于1984年，是新中國第一所國家承認學歷的民辦高校和全國首批民辦本科院校、研究生培養單位之一。在教學方面，該校實行教學制度改革，設立小學期，培養學生的創新精神和實際解決問題的能力；以信息化為載體，不斷規范教學管理；以課堂教學為重點，狠抓教育改革，成為教育部、北京市教學改革試點單位，多項教學成果獲教育部、北京市嘉獎。在科研方面，該校近年來不斷加強科研工作，提倡以“人才培養與科學研究、社會服務相融合共發展”，承擔各級科研課題與教改研究項目100余個，研究人員及項目獲國家級、省部級獎項10余個。根據陽光高考網信息，北京城市學院專業滿意度最高的是教育學專業，分數達到了4.9（5分為最高），專業推薦指數較高的專業是中藥學、護理學和通信工程，推薦指數均為5分。

從院校類型來看，民辦TOP100的院校中，綜合類院校上榜數量最多，上榜了38所。理工類院校次之，上榜了37所。此外，財經類、醫藥類、語言類院校上榜的高校分別為16所、5所、5所。

從院校所在地區來看，民辦TOP100的院校中，福建、湖北上榜的院校最多，均有10所在列。其后分別是浙江（9所）、廣東（9所）、湖南（7所）、山東（7所）、河南（6所）、江蘇（6所），均超過5所入選。

作為今年新上榜的高校，福建福耀科技大學由福耀集團終身榮譽董事長曹德旺發起，河仁慈善基金會捐資、福州市人民政府支持舉辦的民辦公助、非營利、公益性全日制普通高校，辦學層次為本科和研究生教育；寧波東方理工大學則是由社會力量舉辦、國家重點支持、省市共同建設的高起點、小而精、創新型、國際化的新型研究型大學。兩所院校分別位列第12名和第30名，排名靠前，實力不俗。

對比2025年榜單，2所高校上升了200+名次

從TOP10的民辦院校排名提升情況來看，位列前十的高校有8所較去年民辦院校榜單有所提升。其中武漢東湖學院提升的名次最多，去年排名32，今年上升至第8名，提升了24個名次。北京城市學院則提升了12個名次，躍升至榜單第一。

從2026年TOP100的民辦院校較2025年的排名提升情況來看，提升最多的是天津仁愛學院和上海師范大學天華學院。天津仁愛學院由2025年的253名，提升到了2026年的34名，提升了219個名次。上海師范大學天華學院同樣表現卓越，在2025年尚處于237名，到2026年以第31名的成績躋身TOP100，名次提升206位。這樣飛躍式的進步彰顯了兩校在教育質量、綜合實力上的顯著提升。值得一提的是，這兩所院校也是綜合指數提升最高的院校，較上年的綜合指數分別提升了1.530和1.459。

此外，南昌理工學院、江西科技學院、長春光華學院、常德學院、中國礦業大學徐海學院、天津外國語大學濱海外事學院、南昌工學院、黑龍江外國語學院8所院校均較2025年排名提升了超100位，進步明顯。

天津仁愛學院堅持教學為中心，獲得天津市教學成果一等獎1項、二等獎4項，有天津市一流本科專業建設點3個、新工科重點建設專業10個等。該校加強與政府、企業及科研院所的合作，推動科研成果的轉化與應用，獲批天津市裝備設計與制造技術重點實驗室、天津市創新聯合體。近三年，該校共建產學研合作基地102個，派出企業科技特派員94人次。該校科研項目立項921項，科研經費到賬44048.79萬元。據陽光高考網信息，天津仁愛學院院校綜合滿意度有4分，滿意度較高。該院校滿意度較高的專業是商務英語、機械設計制造及其自動化、金融工程，均為4.6分。推薦指數較高的專業則為建筑學（4.9分）、產品設計（4.8分）、土木工程（4.7分）。

民辦高等教育作為高等教育的重要組成部分，在發揮高等教育功能、建設高等教育強國、辦好人民滿意的教育方面發揮了重要作用。不過當前民辦院校普遍面臨招生入口與就業出口雙重承壓、人才培養目標與市場需求錯位的突出困境，在此背景下，專業調整成為破解民辦院校發展困局的首要舉措。民辦院校的專業建設應轉向以區域產業需求、學生發展結果和學校辦學能力為基礎的“適配導向”進行系統性優化，具體方向可體現在以下幾個方面：

一、專業調整要深度面向區域產業需求

民辦院校的核心競爭力在于“區域性”與“應用性”，因此，可立足所在區域的主導產業、特色產業和新興產業布局，構建與地方經濟社會發展同頻共振的專業體系。如基于產業調研進行專業動態調整，對長期生源不足、就業率偏低、與產業需求脫節的專業予以撤并或轉型。另外還可聚焦區域產業鏈關鍵環節打造特色專業群。

二、專業調整要全面擁抱數字化轉型

數字化既是產業升級的核心方向，也是民辦院校專業轉型的關鍵突破口。不過數字化轉型并非簡單增設幾個數字類新專業，更核心的是推動傳統專業與數字技術的深度融合，構建“專業核心能力+數字通用能力”的復合培養體系。

這一趨勢下，一批辦學特色鮮明的民辦院校已率先啟動數字化轉型實踐。例如，陽光學院實施“數字陽光” 工程，攜手頭部企業共建產業學院，在會計學專業開設智能會計方向，在土木工程專業開設智慧建造方向，引入企業真實數字化項目，畢業生數字崗位適配度提升了35%。西安培華學院用數字技術賦能醫學、商科、法學優勢學科，如商學院與用友、京東等企業合作，共建智能財務、跨境電商數字化實訓平臺，將大數據分析、數字運營等能力融入人才培養全過程，形成了“傳統專業+數字技術”的特色培養路徑。

三、重構課程與實踐，推動專業建設落地

專業調整的成效最終要體現在人才培養質量上，僅調整專業目錄遠遠不夠，還需重構培養方案、課程體系和實踐環節。一方面，可推動課程體系的產業適配與數字化升級，將行業標準、職業資質要求和企業真實崗位任務嵌入課程內容；另一方面，可構建全程化、沉浸式的實踐教學體系，推動實訓場景與產業環境同步更新。

四、建立長效機制，實現招培就一體化聯動

專業調整是一個動態循環的過程，可依托就業和生源數據搭建反饋機制，打通招生、培養、就業全鏈條。如定期監測各專業的就業質量、能力達成等指標，將數據作為專業調整、培養方案修訂的核心依據；對就業表現好、社會需求旺盛的專業予以傾斜支持，對就業質量差、生源不足的專業動態調整招生規模，形成“就業數據反哺專業調整、專業優化帶動招生質量”的良性循環。

主要參考文獻：

[1] 立足專業適配 以專業調整破局民辦院校發展困境[EB/OL]. 麥可思研究, 2026.05.13.

[2] GDI大學排行榜（2026）——民辦300強[EB/OL]. GDI智庫, 2026.05.20.

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