江蘇
文｜孫玉良
高考重要嗎？當(dāng)然重要。中國這么大，地區(qū)差異、家庭差異、資源差異客觀存在，高考仍是普通家庭子女改變?nèi)松壽E的重要通道之一。正因?yàn)橹匾?/strong>，才不能把它妖魔化。考場不是刑場，監(jiān)考老師不是劊子手，試卷也不是判決書。把一次考試說成“生死之戰(zhàn)”，聽起來熱血，實(shí)際上很容易把孩子逼進(jìn)心理死角。正常緊張可以讓人集中注意力，過度恐慌只會讓腦子短路。會做的題忘了，不該丟的分丟了，最后還要怪“心態(tài)崩了”。可心態(tài)不是天上掉下來的，它往往是長期透支的最后一張賬單。
有些家長囑咐子女嘴上說“別緊張”，實(shí)際上他（她）的行動(dòng)卻比誰都緊張。孩子吃什么、幾點(diǎn)睡、穿什么顏色的衣服、從哪條路去考場，嘮嘮叨叨，恨不得召開家庭常委會反復(fù)討論。有的家長在門口一站就是幾個(gè)小時(shí)，手機(jī)攥得比準(zhǔn)考證還緊。上海媒體6月7日在多個(gè)考點(diǎn)采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長在開考后很快散去，等候人群沒有把考點(diǎn)門口堵成“焦慮展覽館”。這才是陪考該有的分寸。孩子一抬頭，看到的是一家人的期待；再一低頭，看到的是一道不會做的數(shù)學(xué)題。壓力怎么可能不翻倍？更有甚者，把“我們?yōu)槟愀冻隽诉@么多”掛在嘴邊。這句話看似鼓勵(lì)，實(shí)則像一張欠條。孩子背著全家的情緒債進(jìn)考場，能輕松才怪。陪考可以，關(guān)心也應(yīng)該。但別把關(guān)心做成圍觀，別把期待變成審訊。
學(xué)校也該反思。勵(lì)志標(biāo)語不是越多越好，誓師口號也不是越響越有用。墻上貼滿“拼盡全力”“只許成功”，廣播里天天循環(huán)熱血歌曲，課間討論的全是分?jǐn)?shù)和排名，短期看似能提氣，長期卻可能讓一部分孩子喘不過氣來。有的考生在臨考前出現(xiàn)心悸、手抖等反應(yīng)，是嚇出來的，緊張出來的，是部分家長的焦慮反向傳導(dǎo)給孩子人為制造出來的。教育不能給每個(gè)學(xué)生都裝上一根高壓彈簧，有的孩子受不了。學(xué)生的性格不一樣，承壓能力也不一樣，需要因人施教。有人需要鼓勁，有人需要安靜；有人適合沖刺，有人更需要穩(wěn)住基本盤。把所有人都趕進(jìn)同一種節(jié)奏，最后很容易出現(xiàn)一種荒唐場面：學(xué)校喊得震天響，學(xué)生心里空蕩蕩。
話說回來，不能把所有焦慮都甩鍋給家長和學(xué)校。一個(gè)考生如果平時(shí)不肯下笨功夫，臨考前卻幻想押中作文、蒙對選擇題、突然開竅，那不是壓力太大，而是準(zhǔn)備太少。高考最不相信眼淚，也不接受臨時(shí)抱佛腳。錯(cuò)題本有沒有認(rèn)真整理，基礎(chǔ)題有沒有反復(fù)過關(guān)，作息有沒有穩(wěn)住，薄弱環(huán)節(jié)有沒有補(bǔ)上，這些都比考前轉(zhuǎn)發(fā)十條“錦鯉”管用。真正的自信不是喊出來的，是一道題一道題做出來的，是一次次模擬考摔過跤后練出來的。沒有積累，自信只能是空心氣球，一戳就破。
今年高考報(bào)名人數(shù)是1290萬，比上一年減少45萬。數(shù)字下降，不等于競爭消失，更不等于人生只剩一條跑道。高考之后，有本科、有專科、有職業(yè)教育，也有繼續(xù)提升技能的多種路徑。中國需要科研人才，也需要工程師、技師和各行各業(yè)的能工巧匠。把所有孩子都塞進(jìn)“必須考上某所名校”的模具，這種認(rèn)知本身就是錯(cuò)誤的。對學(xué)子來說，最該打破的不是考場大門，而是心里那堵墻：一次考試可以影響方向，但不能定義一生。該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真，該拼搏時(shí)拼搏。進(jìn)了考場，就把會做的題做對，把能拿的分拿穩(wěn)，就可以了。千萬別把試卷當(dāng)判決書，更別把自己提前押上“刑場”。人生的路長著呢，高考真的不算什么，不能不重視，但也不要太當(dāng)回事。
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