提升學習成績，低年級要習慣，高年級要狀態，初中要方法

家長一貫重視孩子的學習成績，本文談談中小學生提升學習成績的方法和理念，供家長參考。

【習慣、狀態和方法】

小學低年級的學習要養成好習慣，小學高年級的學習要有一個好狀態，初中各年級的學習要有好方法。小學低年級一般指一到三年級， 這個時候學生性格還沒有養成，善于服從，聽話，養成一個好習慣比較容易。作息要有規律，學習有計劃，不睡懶覺。養成善于思考，熱愛學習的習慣，即便當時考的分數不高，以后也會考高分。到了小學高年級，學生的性格各方面逐漸定型，越來越懂事，也接近叛逆期。這個時候家長要與孩子多溝通，多交心，平等交流，給孩子自主。保持一個好的家庭氛圍，最終目的是有一個好的學習狀態，別讓孩子討厭學習。到了初中，這個時候學習都比較緊張了，在習慣和狀態的基礎上，要講方法，注重效率，比如課前預習，課后復習等。做題要講方法，考試更要講方法。至于具體方法，老師會講，網上這方面文章也有，家長多關注。

家長錯誤的做法是，低年級要成績，高年級要成績，初中也要成績。只關心成績，不關心習慣、狀態和方法，結果如何，自己心里清楚。

【馬和牛的比喻】

馬的優勢是速度，適合奔跑；牛的優勢是力量，適合拉車。如果讓馬拉車也可以，力量差些；如果讓牛奔襲千里，也可以，只是速度太慢了。每個學生都有優勢科目，也有劣勢科目，一般參加課外班者， 都是想對劣勢科目進行補課，想提升成績。這是不是與訓練馬拉車， 訓練牛奔跑道理一樣？效果如何呢？不排除有效果，因為課外培訓機構高水平的教師很多。但是長遠來看，走向社會后可能意義不大。建議發揮優勢科目，多考幾分更容易。如果效果不大，建議止損。外國教育是揚長，中國教育補短。愛D 生小時候的劣勢科目很差，甚至被老師開除。但是其母親循循善誘，發揮優勢科目，成就了一代發明家。如果放到當今的中國，愛D 生母親可能會針對劣勢科目報班，于是優勢科目被掩蓋，人類社會可能再點幾十年油燈。

【分數與名次】

筆者發現一個規律：小學每個班前三名的學生，學習都比較放松（主要是高年級），凡是家長報課外班者，對孩子學習抓得緊

的，成績都不是前三名。初中的情況相似，名次越靠前，家長和孩子越放松， 名次越往后，抓得越緊，躺平者除外。現在不讓排名次，家長對孩子的大致排名基本上心里有數。家長對孩子抓得緊，目的是提升分數，效果如何呢？如果抓得緊沒有效果，就要反過來想一想，放松是否可以呢？請把心放下，學習是孩子的事。低年級的學生好比一個橡皮泥， 想捏成什么樣隨便，可塑性強。隨著年齡長大，可塑性減小。高年級的學生是一個彈簧，你的壓力越大，其反彈力越大。

【長跑理論】

我們知道，長跑和短跑是不一樣的，長跑需要耐力，短跑需要速度。如果參加長跑比賽，最開始不能跑太快，要留點勁最后沖刺用，否則，到了最后就沒有勁了。如果比喻的話，小學六年是長跑還是短跑？肯定是長跑！初中三年年是長跑還是短跑，也是長跑。那么家長在最開始對孩子抓得緊還是松？有一句話說，不要讓孩子輸在起跑線上。這句話是一個誤導，是否在比賽中獲勝是在終點看成績的，起跑線跑得快一點，提前耗費精力，最后會輸在終點線。按照這個理論，家長看看自己的孩子現在是否疲憊，如果疲憊，就差不多已經輸了。長跑的中途就沒有勁了，到終點哪里有勁沖刺？

【主動與被動】

據悉，現在的小學高年級和初中的學生，除了不分學習好的同學外，都不愛學習，上學都是在應付，在學校應付老師，回家應付家長。我們自己都有這樣的體會，對某些事很討厭，但是還不能拒絕，需要硬著頭皮去做，感覺是很抓狂的。大人尚且如此，如果將其強加給一個孩子，——不想學習，又不得不學習，豈能學好！家長放手不管， 哪怕成績差些，孩子會把學習當成自己的事，至少學習是主動的。家長經常督促，不管成績如何，學習就成被動的了。有句話說得好，要想釣魚，就要像魚那樣思考。與孩子交流時，要善于像孩子那樣思考。

【中庸之道】

儒家文化《中庸》認為，不偏之謂中，不易之謂庸，中者，天下之正道，庸者，天下之定理。這是樸素的哲學觀點，用通俗的話來說就是：恰到好處，過猶不及。舉個例子，花需要澆水，但是澆多了容易淹死，不澆水容易旱死，不多不少才可以正常生長。一個人太胖了不好，太瘦了不行，不胖不瘦才健康。做一個菜，時間短了不熟，時間長就糊了，不短不長才能做好。這些道理很簡單，但是我們能否運用到對孩子的教育中呢？請看：孩子考試、分數越高越好；中學，上最好的；大學，上最好的。結果如何呢？有一句話借用一下，未必適合所有孩子：佛系，你就贏了，認真，你就輸了？

【精英教育】

也就是遠大理想教育、夢想教育。請問孩子有什么夢想？一個個懵懵懂懂的孩子都會說：我將來要當科學家，這個家那個家。誰如果說想當一個普通人，就會被諷刺。那么二十年前的夢想少年現在干什么呢？有送外賣的，有每天擠地鐵趕時間的，上班看老板臉色，回家聽父母嘮叨。有幾個科學家？夢想實現了嗎？有一句話很有意思：孩子對媽媽說，你整天拿我跟第一名比較，我拿你和別的媽媽比較了嗎？ 我們班某某的媽媽年薪十幾萬，你為什么每月才不到3 千元？現實有可能是：錢少、心累、婚姻找錯人，矛盾鬧翻天。不僅遠大理想沒實現，連一個幸福的普通人都沒做到。自己如此普通，有什么資格讓孩子出人頭地？

【能量與格局】

《了凡四訓》：享千金之產者，必是千金人物。孔子言：德薄而位尊，智小而謀大，力小而任重，鮮不及矣。當家庭與事業出現疑難問題暫時不能解決時，可以理解為自身能量不足，不能駕馭。孩子不聽話，不爭氣時，可以理解為家長能量不夠，不能駕馭孩子的成長。所以，家長要不斷學習，跟上孩子成長，駕馭孩子成長。教育是培養人的，要讓孩子有一個健全的人格、良好的性格，要教孩子為人處世、孝敬長輩，愛勞動，培養動手能力，培養一個好的生活習慣，還要有一個好身體，這些都比學習成績重要。現在的學校是一個生產流水線， 培養的不是社會需要的人才，而是考試行家，答題能手。學習的目的是考試，不是為了社會實踐。年級越高，學的東西越沒有用。家長要放大格局，不要被當下畸形的教育所束縛，不要把分數看得很重。

文/王喜亮（2023-3）