山東
上節課，我主要講述了“照樣子，寫一寫”中的“名詞（形容詞）+得+直（像）（ ）”即填寫“補語”題型。從實際教學來看，總有個別學生在這一種題型上翻車。
這里，我著重再次強調一下。
“得”后面若跟隨的是“直（ ）”，那么，該括號填寫的內容表示的是一直處于某種狀態、程序中。如熱得直擦汗，意思是熱得一直在不停地擦汗。
“得”后面若跟隨的是“像（ ）”，那么，該括號填寫的內容表示的是把“得”前面的動詞（形容詞）比喻成了某種東西。如熱得像蒸籠，意思是把熱看作成了蒸籠，讓熱具體形象化，易于理解。
我想，明白了這些，在做題時，應該不會出什么問題了。
好了，這節課，我繼續講述下一種題型。
先看題型。
“樣子”是“雪白的肚皮”，再看要求仿寫的是“（ ）的樹木”。兩相一比較，我們就明顯地知道，這是在要求填寫修飾語。
相比較上節課填寫補語，填寫修飾語（限定語），要簡單容易得多。但是，也總有個別學生出問題。這里，我想針對我在實際教學和考試中的種種問題進行一個概括和總結。
填寫修飾語時，要慎之又慎地走完以下幾個步驟：
第一，先去想象一下“的”字后面的被修飾語。
“的”字前面該怎么填，關鍵得看“的”字后面的被修飾語。
舉“雪白的肚皮”這個例子來說吧。
被修飾語是“肚皮”。我們先想象一下“肚皮”是什么樣子、顏色、形狀、特點等。只有先做這一步，才能為下一步的選詞打好基礎，指明方向。
我想，有的學生若對課文非常熟悉的話，一定會想到課本上的《小蝌蚪找媽媽》里“露著雪白的肚皮”這句話。
如此的話，做這道題就非常非常容易了。
實際上呀，試卷中不少考點，大多都能從課本上直接找到答案，或者找到原型。這點，其實也是在考查學生對課本知識掌握的情況如何。
假若想不到，那么，可以摸著自己的肚皮去感受和想象一下，或者去想一下狗、貓等認識且見過的動物，想象一下它們的肚皮都是什么樣子、什么顏色、什么形狀等。
這一步，至關重要，千萬千萬別省略忽視了！
假若馬虎了這一步，極有可能在下一步構思答案時會翻車。
第二，接著去琢磨分別有哪些恰當合適的詞語。
肚皮，根據顏色可以分為白色、黑色、黑白相間等，根據厚薄可以分為厚厚的、薄薄的；根據形狀可以分為圓圓的、梯形的、三角形的等，根據軟硬可以分為軟軟的、硬硬的。
如（ ）的樹木。被修飾語“樹木”，根據高矮可以分為高大的、矮小的，根據粗細可以分為粗壯的、細細的，根據喜好可以分為好看的、丑陋的；根據排列可以分為成行成排的、雜亂無序的。
第三，最后去優中選優。
優中選優這一步，也極為重要。因為，身為二年級的學生，認知有限，有些字雖然能說出來、想出來，但是不一定能寫出來，所以呀，這就得做出慎重的選擇。
就像上面我提到的“丑陋”二字吧，大部分學生應該會說而不能準確地寫出來。有的或許會用拼音，這又涉及到能否把拼音寫正確的問題。我在看試卷時，接觸比較多的就是拼音寫錯的問題。
個別學生不知是想不到別的，還是執著于一個，又因為不會寫不得不換作拼音。結果呢，自以為萬無一失了，實際上，卻輸在了拼音寫錯上。拼音出錯了，即使是音調錯了，也是不允許的。如“丑陋”的讀音應該是“chou lou”,兩個分別都是三聲，若被標準錯誤，一定會讓老師在拼讀時想象成別的詞語了。
故此，在優中選優這步，最好的則是，從備選答案中挑選最會寫的那個，而不是自認為最合適且不會寫的那個。當然了，若能把拼音寫正確，也是可以的。
其實，在添加修飾語里面，有好多通用的詞語，如好看的、美麗的等，它既可以來修飾動物，如好看的小狗，也可以來修飾植物，如好看的樹木，還可以修飾別的，如好看的天空、好看的海水，好看的星空等等。
就像（ ）的肚皮，括號里填寫“好看”的，這樣也非常非常恰當合適。好看的樹木，很好。好看的風箏，完全正確。好看的葡萄，十分完美。
所以，手頭上一定要掌握住類似的通用語，以備不時之需！
這節課，我重點講述“照樣子，寫一寫”里的填寫修飾語類型，希望對你有所幫助。
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