上海
眾所周知，教師獎勵性績效工資的分配方案總是引起老師們的抱怨，主要是“多勞多得獎勤罰懶”的初衷沒有得到有效的體現。根據老師們之前在網上發布的信息，各地獎勵性績效工資的分配方案基本上都存在著傾斜行政領導和多勞沒有多得以及少勞卻多得的普遍現象，此外，還有一種情況在不少地方也同樣傾斜行政領導。
年度考核優秀對每一位一線教師來說都是極具分量的，也是老師們非常看重的，畢竟年度考核優秀不僅是對教師一學年工作肯定的綜合體現也是促使教師不斷向上的動力源泉，但伴隨著參評高級職稱需要這個優秀等級的硬件條件，很多本身很優秀的老師要想獲得這個優秀等級卻變得很難了。
自從參評中小學高級職稱需要中級職稱任期內至少一次（有的地方規定兩次）年度考核優秀等次以來，“輪流坐莊”式優秀等級“評定”（將年度考核優秀的名額讓給要參評高級職稱的老師）這樣的潛規則也就隨之形成了。有很多學校參評高級職稱的名額并非年年都有，但教師的年度考核卻是年年都評。
如果當年沒有參評高級職稱的名額指標，那年度考核優秀是否就真正屬于那些自身德、能、勤、績等等方面都十分過硬的實力型老師呢？答案當然是不一定。之前看到有位老師發布過與此相關的信息（如下圖所示），說學校兩天前公布了2022學年度考核優秀人員名單，7人中有一個是語文教研組長，另外6人都是主任和校長。
年度考核優秀7人幾乎都是學校領導，但如果通過公平公正方方面面的綜合考核學校領導的考核分數真的是位列前幾名，那獲得年度考核優秀等次也是正常的，其他的一線老師也是無話可說的。退一步說，就算是如此，但在人們的固有觀念或者社會固有的價值觀中，學校領導都應該是盡可能地將榮譽讓給一線教師的。
但最關鍵的是年度考核優秀等次還有1000元獎勵，在精神榮譽和物質利益的雙重考核機制下，年度考核優秀幾乎都屬于學校領導，那就真的是應驗了人們常說的“評優評先傾斜于學校領導”這句話以及“領導說你優秀你不優秀也優秀，領導說你不優秀你優秀也不優秀”這句戲說，老師們，你們那里也同樣存在著這樣的情況嗎？
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