上海
我之前發(fā)布的一篇文章《這樣的分配讓獎勵性績效工資向一線教師傾斜的規(guī)定成為了一紙空文》引發(fā)了老師們的廣泛關(guān)注和熱議，老師們紛紛就截圖信息所反映出的獎勵性績效工資分配懸殊的結(jié)果表達(dá)了自己的憤慨，從老師們的留言評論來看，獎勵性績效工資分配嚴(yán)重不公已是各地存在的普遍現(xiàn)象。
為了激發(fā)義務(wù)教育教師從教積極性，真正實現(xiàn)多勞多得以及達(dá)到獎勤罰懶的激勵作用，更是為了提高義務(wù)教育教師的工資待遇，國家層面從2009年起實施了績效工資制度，至今已有十七年了。除了還有少數(shù)省份沒有按規(guī)定和要求執(zhí)行之外，十七年來伴隨著績效工資的逐年實行，獎勵性績效工資分配不公問題一直存在。
績效工資被分為基礎(chǔ)性績效工資（占比70%）和獎勵性績效工資（占比30%）兩部分，基礎(chǔ)性績效工資按月打入教師個人賬戶，獎勵性績效工資根據(jù)教師個人學(xué)期或?qū)W年考核結(jié)果發(fā)放。獎勵性績效工資分配都是由地方根據(jù)實際情況制定方案，國家層面是要求向一線教師傾斜，問題就出現(xiàn)在傾斜的方向有了很大的偏差。
各地分配方案基本上都是傾斜于學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)和中層干部以及部分后勤人員，結(jié)果讓滿工作量甚至超工作量的一線教師領(lǐng)到手的獎勵性績效工資遠(yuǎn)不及非一線教師，與學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)有數(shù)倍差距，這就嚴(yán)重挫傷了一線教師的積極性，違背了績效工資實施的初衷，更是讓老師們原本可以提高的待遇卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的縮水。
之前看到有位河北的初中老師發(fā)布的信息（如下圖所示），說希望國家把績效工資如實發(fā)給教師個人，別經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的手了，一經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的手，老師們的績效工資，就算是一線滿工作量且教學(xué)成績優(yōu)異的老師的績效工資也得被剝?nèi)ト种弧＿@位老師所說的就是由學(xué)校制定分配方案將財政下?lián)艿倪@筆獎勵性資金按照考核結(jié)果發(fā)放的獎勵性績效工資。
本應(yīng)向一線教師傾斜的獎勵性績效工資卻因分配的傾斜偏差導(dǎo)致多勞少得，完全偏離了激發(fā)教師從教積極性和提高教師工資待遇的這兩大初衷，既然如此，那最好的解決方法就是取消獎勵性績效工資的二次分配，正如這位老師所說，將獎勵性績效工資連同基礎(chǔ)性績效工資一起全額發(fā)放給教師個人。如果真要激勵，就像有些地方那樣，實行績效增量，根據(jù)教師個人的考核結(jié)果直接打入賬戶。
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