對話新加坡管理學(xué)院校友：從放棄高考去留學(xué)到英國G5名校的躍遷

國際教育知名媒體人 趙剛

2026年4月，我采訪了新加坡管理學(xué)院（SIM）與倫敦大學(xué)（UOL）合作項(xiàng)目2025屆本科優(yōu)秀畢業(yè)生、目前英國G5名校倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）碩士在讀的楊博，探討他新加坡留學(xué)的決策路徑以及世界名校的升學(xué)體驗(yàn)。

01 放棄高考去新加坡留學(xué)是碰運(yùn)氣嗎？

在與楊博的對話中，我能強(qiáng)烈感受到他在升學(xué)路徑方面的獨(dú)立性和計(jì)劃性，這與很多國內(nèi)學(xué)生的升學(xué)決策形成了巨大反差。

“選擇考入新加坡管理學(xué)院的留學(xué)項(xiàng)目是你個人的明確方向嗎？”

“當(dāng)然?！睏畈┖敛华q豫的回答洋溢著胸有成竹的自信。“為了報(bào)考新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)本科合作項(xiàng)目，我在高中階段就做了深入了解?！?/p>

其實(shí)，在國內(nèi)高中巨大的課業(yè)壓力面前，很多學(xué)生選擇“順應(yīng)”——天天按部就班地刷題，沿著被安排好的軌道運(yùn)行，至于那些“重要，但并不緊急”的話題，比如自己的興趣、未來的專業(yè)方向，甚至職業(yè)方向，還是以后再說。

與眾不同的是，楊博的人生規(guī)劃恰恰在高中階段開始形成?！澳菚r我就已經(jīng)把海外發(fā)展作為自己未來的目標(biāo)了。在完成高中畢業(yè)所需的課業(yè)、考試后，我選擇放棄高考，為進(jìn)入世界名校做準(zhǔn)備?！?/p>

他在網(wǎng)上查詢了大量資料，咨詢了國際教育業(yè)界的專家，在本科升學(xué)方面，他對倫敦大學(xué)情有獨(dú)鐘。倫敦大學(xué)是一個由17所高等院校組成的聯(lián)盟，其中包括久負(fù)盛名的倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）、倫敦國王學(xué)院、倫敦瑪麗女王大學(xué)、倫敦大學(xué)亞非學(xué)院、倫敦大學(xué)皇家霍洛威學(xué)院等世界名校。

找準(zhǔn)了世界名校的方向，楊博重點(diǎn)研究了進(jìn)入倫敦大學(xué)的途徑。對于剛剛完成國內(nèi)高中課程的楊博來說，直接申請英國頂尖大學(xué)的難度很大。

他認(rèn)為，新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)合作開設(shè)的會計(jì)與金融本科榮譽(yù)學(xué)位課程，即Bachelor of Science (Honours) in Accounting and Finance，非常適合自己的專業(yè)方向。一方面，在新加坡留學(xué)期間，授課師資大多來自倫敦大學(xué)聯(lián)盟旗下的世界名校倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院；另一方面，SIM還是新加坡領(lǐng)先的私立高等教育學(xué)院，是獲得權(quán)威獎項(xiàng)EduTrust Star僅有的三所新加坡私立學(xué)院之一。

在楊博規(guī)劃的大目標(biāo)下，他的每個步驟都很謹(jǐn)慎，很務(wù)實(shí)。為提前適應(yīng)英式教育體系，他還申請了SIM的管理學(xué)國際大一課程，為后續(xù)的SIM—UOL本科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

02 新加坡留學(xué)取得的英國名校學(xué)位含金量高嗎？

近年來，楊博選擇的“新加坡留學(xué)拿英國名校學(xué)位”的教育模式受到越來越多的中國學(xué)生和家長的認(rèn)可。以新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)會計(jì)與金融本科榮譽(yù)學(xué)位課程為例，三年學(xué)費(fèi)24萬元人民幣，遠(yuǎn)低于在英國本部的學(xué)費(fèi)，而且入學(xué)雅思要求6.0分，單項(xiàng)不低于5.5分，對中國學(xué)生來說，語言標(biāo)化考試的難度也降低了。

“對你來說，SIM—UOL本科學(xué)位課程優(yōu)勢在哪兒？是學(xué)費(fèi)和錄取標(biāo)準(zhǔn)嗎？”

“這個項(xiàng)目在學(xué)費(fèi)和錄取標(biāo)準(zhǔn)方面有優(yōu)勢，性價(jià)比很高。學(xué)費(fèi)、錄取標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)位含金量相比，確實(shí)物超所值。對國內(nèi)普通家庭而言，是可以承受的?！?/p>

另外，楊博還談到，對于很多中國學(xué)生來說，直接進(jìn)入英美頂尖大學(xué)可能面臨巨大的文化和學(xué)術(shù)沖擊，而新加坡管理學(xué)院提供的是一個循序漸進(jìn)的適應(yīng)過程，讓中國學(xué)生在熟悉的亞洲環(huán)境中逐步適應(yīng)英式教育的嚴(yán)謹(jǐn)性。

不過，楊博認(rèn)為，以上還不是這個項(xiàng)目的最大優(yōu)勢?！敖?jīng)過三年的本科學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，SIM—UOL課程的最大優(yōu)勢在兩方面，一方面是嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是就業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。”

在楊博看來，倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院師資團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)的會計(jì)、經(jīng)濟(jì)和金融課程為學(xué)生建立了扎實(shí)的專業(yè)知識體系，后來他參加注冊會計(jì)師資格（CPA）考試，感覺得心應(yīng)手，順利通過。

在2026年QS世界大學(xué)會計(jì)與金融學(xué)科排名中，LSE名列全球第8位，學(xué)術(shù)質(zhì)量處于全球領(lǐng)先水平。在英國，LSE還是國際學(xué)生比例最高的大學(xué)，他們在國際學(xué)生授課方面積累的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)超很多其他名校。

另外，更重要的是，倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院特別重視培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化的思維方式和獨(dú)立研究能力。

“你提到的結(jié)構(gòu)化思維和學(xué)術(shù)邏輯恰恰是很多中國學(xué)生在海外學(xué)習(xí)時最欠缺的能力。能否結(jié)合你在SIM的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具體談?wù)勥@些能力是如何培養(yǎng)的？”

“我覺得這與SIM—UOL會計(jì)與金融本科學(xué)位課程的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我印象最深的是企業(yè)金融（Corporate Finance）這門課，除了理論知識，還通過大量的案例分析和小組討論，讓我學(xué)會如何將理論應(yīng)用于實(shí)際商業(yè)場景。另外，在申請UCL時，我能夠清晰地闡述自己從金融轉(zhuǎn)向管理學(xué)的學(xué)術(shù)邏輯和職業(yè)規(guī)劃，而不是泛泛地說‘我對管理感興趣’，這與課程設(shè)置有很大關(guān)聯(lián)?！?/p>

課程與職業(yè)發(fā)展的結(jié)合使楊博受益匪淺，確保他以優(yōu)異成績本科畢業(yè)后無縫隙對接英國G5名校倫敦大學(xué)學(xué)院碩士學(xué)位課程，并獲得UCL頒發(fā)的獎學(xué)金。

03 從“留學(xué)躍遷”到“人生躍遷”：只有名校學(xué)位是不夠的

對于正在就讀世界名校碩士研究生的楊博來說，他即將得到的這個學(xué)位意味著什么呢？

“留學(xué)讓你實(shí)現(xiàn)了學(xué)位的躍遷，從本科到研究生，學(xué)習(xí)背景提升了。這些是你在高中時就做好的計(jì)劃，你的下一步想好了嗎？”

楊博笑著回答說：“下一步就是職業(yè)規(guī)劃了。通過這幾年的學(xué)習(xí)、觀察和實(shí)踐，我希望在海外從事投行或商業(yè)咨詢類的工作?！?/p>

“你在SIM—UOL項(xiàng)目和UCL取得的學(xué)位應(yīng)該能讓你找到自己理想的工作。”

“但愿如此。其實(shí)，世界名校的學(xué)位最多只是敲門磚，我看重的是自己在世界名校學(xué)到的本事?！睏畈┨貏e提到，他在新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)合作開設(shè)的會計(jì)與金融本科榮譽(yù)學(xué)位課程設(shè)置的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，清晰而理性地權(quán)衡債務(wù)與股權(quán)的平衡，最終做出科學(xué)的融資決策。

“我特別看重這種能力的培養(yǎng)，我相信自己最終會找到喜歡的工作，甚至開啟創(chuàng)業(yè)之路?！?/p>

作為一個“留學(xué)贏家”，楊博的經(jīng)歷展示了當(dāng)前國際教育市場的一個重要趨勢，即從“名校崇拜”到“理性規(guī)劃”的轉(zhuǎn)變。

在留學(xué)大眾化的今天，越來越多的學(xué)生和家長開始意識到，留學(xué)的核心價(jià)值已經(jīng)不是獲得世界名校的文憑，而在于通過國際化的教育經(jīng)歷，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的核心能力。

中國境外留學(xué)市場的“去魅化”趨勢將帶動更多國內(nèi)學(xué)生和家長思考留學(xué)的底層邏輯，而不再是僅僅看院校、專業(yè)排名。

在實(shí)現(xiàn)“留學(xué)躍遷”的同時，中國留學(xué)生是否也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“人生躍遷”？是否也應(yīng)該從被動的學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)中解放出來，主動規(guī)劃自己的人生走向呢？