廣東
這幾年全國似乎都在經歷一件事情：把更多孩子送進普通高中。
最直觀的體現，是普通高中的招生名額正在肉眼可見地一路狂飆。
以前總說“普職比大體相當”，中考要刷掉一半人去讀職業學校。局面正在發生深刻的變化。
2024年，全國普通高中招生首次突破1000萬大關，達到1036.2萬人，普高率（普高招生人數占初中畢業生比例）也歷史性地邁過了60%的門檻，達到61.02%。
到了2025年，這個數字又跳到了1074.9萬人，普高率進一步提升至62.36%。
到了2026年，這股熱潮不但沒有停下，反而聲勢更猛了，各地區都在加碼。
武漢中考報名10.6萬人，普高招生計劃85249人，公辦68619人、民辦8630人，外加中職綜合高中試點班8000人，較去年凈增12430個學位，超八成考生能讀普高。
蘭州全市公辦普高招生達30700余人，占初中畢業生總數的75%，全市17所民辦高中同步提供5000多個選擇性學位。
廣東啟動“百萬學位攻堅行動”，2026年新增普高學位20萬個以上。
江蘇蘇州新增8500個、南京新增4000個、南通新改擴建7所、新增不少于5000個。
福建龍巖從26100人增至30332人，新增4232個學位。湖南投入8億元擴充公辦普高學位8萬個。
擴招背后是學齡人口“排浪式”變化。
我國初中、高中、高等教育學齡人口依次于2026年、2029年、2032年達峰。
學位擴建是提前應對高峰的緊迫舉措。
也就是說，眼下是自放開二胎后初中入學人數最多的年份，這種猛烈的供給是為了接住當前最擁擠的一代。
然而，峰值過后，等待所有教育資源的，將是斷崖式的需求萎縮。
按當前人口趨勢，保守估計2030年全國新生兒可能跌破800萬，而2026年的高中生對應2008—2010年前后每年約1600萬的出生高峰期——高中學位大幅擴張，恰與大潮擦肩而過。
于是出現結構性錯配：今天加班加點蓋高中，是為了明天可能面臨半數教室空置。
一座投資數億元的高中，從動工到投用大約兩年，建成后的使用年限通常是五十年。
如果高峰期只維持三五年就要裁撤合并，前期巨大投入將無法攤銷。
客觀地說，這種全民高中的擴招客觀上直接切中了老百姓幾十年對“普職分流”最大的痛點。
但我依然想說，在這種供需矛盾的長期糾葛中，最核心的矛盾點有兩個：
第一，這種擴張來得太沉太重了。
當高中入學率達到70%乃至80%的時候，大學資源必然迅速緊張。
現在的巨額財政支出，是為了讓這一代孩子有學上，但十年后這批建設資源極有可能面臨被大量閑置的風險。
甚至到那時，這批極快擴張期中被吸納進教育系統大量具有編制的大量教師資源，也將面臨巨大的結構化冗余風險。
第二，更深層的是教育觀念的重構。
哪怕普高率達到99%，最后的幾公里依然是選拔賽。
中考焦慮消散了，高考焦慮必然加倍。
當幾乎所有人都有機會讀普通高中時，高中教育的功能也正在悄然發生更深刻的變化。
它正在從一個典型的“選拔分流”機制，滑向一個普遍的“剛性消費”階段。
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