課堂喊“殺”后續(xù)，老師當(dāng)場(chǎng)道歉，學(xué)生仍不買(mǎi)賬，結(jié)局大快人心

“殺！殺！殺！”

近日，上海二工大一學(xué)生對(duì)著老師怒喊三聲殺的事火遍全網(wǎng)。

他面目猙獰，喊聲刺耳，隔著屏幕都讓人渾身發(fā)怵。

見(jiàn)狀，不少網(wǎng)友納悶：“他是怎么考上大學(xué)的”？

還有人調(diào)侃說(shuō)：“這節(jié)逃課的同學(xué)大學(xué)四年白上了”。

可說(shuō)歸說(shuō)，笑歸笑，正如一網(wǎng)友所說(shuō)：

“如果在屏幕外，自己會(huì)笑得停不下來(lái)，但如果在現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)不害怕啊？”

為了穩(wěn)住局面，那位老師選擇當(dāng)場(chǎng)立馬道歉。

誰(shuí)知該學(xué)生竟不買(mǎi)賬。

不僅不依不饒，他甚至還用拳頭砸向講臺(tái)！

本以為遇到這樣的負(fù)面事件，學(xué)校多半會(huì)“捂嘴”冷處理。

然而看了校方的回應(yīng)才知，結(jié)局有多“大快人心”。

那么當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生了什么，居然能讓一個(gè)大學(xué)生在課堂上情緒如此失控？

而該學(xué)生情緒失控的背后只是單方面的沖動(dòng)？還是一切另有隱情？

課堂喊“殺”前因后果

“對(duì)不起，我給你道歉。”

你敢相信，這是一位老師跟遲到的同學(xué)說(shuō)的話(huà)？

如果時(shí)間能倒流，恐怕上海二工大這位老師只會(huì)當(dāng)自己什么都沒(méi)看見(jiàn)。

其實(shí)面對(duì)遲到的男生，老師一開(kāi)始也沒(méi)說(shuō)什么。

反而還心平氣和地給他推薦座位。

誰(shuí)知他還擺上譜了，老師讓他坐第一排，他竟直接說(shuō)自己坐不了。

這時(shí)老師依舊沒(méi)說(shuō)什么，又好聲好氣地讓他坐第二排。

可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，接下來(lái)老師只是提醒了他一句“不要睡覺(jué)”，人家立馬就生氣了。

據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)男生立馬沖出教室。

拿出消防器材“哐哐哐”一通亂砸，連教室的門(mén)都不放過(guò)。

接著又跑回來(lái)質(zhì)問(wèn)老師“為什么要折了他的面子”。

這話(huà)真是好笑，明明是他自己有錯(cuò)在先，老師又沒(méi)批評(píng)他什么。

估計(jì)老師也納悶，于是就問(wèn)他到底要干嘛。

不問(wèn)還好，這一問(wèn)男生徹底被激怒了。

所以便有了火遍全網(wǎng)的那一幕：一個(gè)男生對(duì)著講臺(tái)上的老師面目猙獰地怒喊“殺殺殺”。

老師也是沒(méi)招了，當(dāng)場(chǎng)就跟他道了歉。

說(shuō)以后男生想干嘛干嘛，不想上也可以出去。

還說(shuō)是自己錯(cuò)了，不應(yīng)該提醒男生。

結(jié)果老師這一道歉，男生的火更大了。

不僅大喊說(shuō)自己最討厭的就是事后道歉，還拿拳頭重重砸向了講桌。

實(shí)在沒(méi)有辦法，老師只好提前下課。

誰(shuí)知男生又找老師的事，質(zhì)問(wèn)老師是不是要把他倆的矛盾轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上。

相信不少網(wǎng)友看到這段視頻，都會(huì)覺(jué)得該男生很過(guò)分。

明明都是大學(xué)生了，情緒管理怎么能差成這樣？

最重要的是，他對(duì)老師連最基本的尊重都沒(méi)有。

有70、80后的網(wǎng)友表示，如果放在過(guò)去，當(dāng)年他們的老師早大耳刮子伺候了。

有網(wǎng)友吐槽男生的素質(zhì)。

還有網(wǎng)友覺(jué)得男生如此無(wú)法無(wú)天，是被家里人慣的。

但看了校方給出的回應(yīng)才知，原來(lái)該男生還是個(gè)“可憐”的孩子。

校方的回應(yīng)

據(jù)上海二工大學(xué)校的工作人員所說(shuō)。

男生存在心理方面的問(wèn)題，從高中的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行藥物治療。

再加上如今他是一名大四重修生。

有著心理問(wèn)題和畢業(yè)方面的雙重壓力。

或許也是情緒壓抑到了頂點(diǎn)，老師只一句提醒就讓他承受不住了。

圖源網(wǎng)絡(luò)

目前該男生已經(jīng)不再上課。

校方也聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，以后會(huì)讓他回家繼續(xù)接受治療。

不少網(wǎng)友都覺(jué)得學(xué)校的做法不錯(cuò)。

畢竟讓他留在學(xué)校，對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是極大的隱患。

雖然這次并沒(méi)有造成人員受傷，但不敢保證以后不會(huì)發(fā)生。

尤其是對(duì)于該男生的室友來(lái)說(shuō)。

有心理陰影不說(shuō)，如果該男生還在校，估計(jì)室友以后睡覺(jué)都得輪流放哨。

不是沒(méi)有例子，馬加爵就是前車(chē)之鑒。

但讓所有人都意外的是。

據(jù)知情同學(xué)說(shuō)，上海二工大的那位老師竟然主動(dòng)約了該男生見(jiàn)面。

曝出的照片里，男生再?zèng)]有之前的沖動(dòng)跋扈。

反倒對(duì)著老師乖乖地低著頭，像一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的老實(shí)學(xué)生。

不少網(wǎng)友都被這一幕打動(dòng)。

覺(jué)得這位老師受了那么大的委屈，肯定要向?qū)W校討個(gè)說(shuō)法。

可他一沒(méi)找校方問(wèn)責(zé)，二沒(méi)追究學(xué)生的責(zé)任。

甚至還反過(guò)來(lái)請(qǐng)朝他怒吼的學(xué)生吃漢堡。

有人說(shuō)，老師之前的當(dāng)場(chǎng)道歉。

不是懦弱，是為了保護(hù)自己以及全班同學(xué)的安全。

而他事后不追責(zé)，也不是軟弱，是展現(xiàn)了身為老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

以德報(bào)怨。

該老師真是讓我們看到了師者的偉大格局。

他沒(méi)有把學(xué)生推到對(duì)立面，而是用暖心的行動(dòng)和話(huà)語(yǔ)打開(kāi)他的心結(jié)。

該老師更讓我們看到了溫柔的力量，遠(yuǎn)比強(qiáng)硬的對(duì)峙更能化解矛盾。

也有很多網(wǎng)友覺(jué)得該老師聰明謹(jǐn)慎。

特地選了一個(gè)不需要用餐具的店。

中餐有筷子，西餐都刀叉，烤肉店有架子，火鍋店有熱湯……

相比下來(lái)，還是漢堡店比較“安全”。

更值得注意的是。

男生喊“殺殺殺”的視頻在網(wǎng)上被廣泛傳播。

該老師竟還聯(lián)系那些發(fā)視頻的網(wǎng)友，請(qǐng)求他們幫忙刪除視頻。

說(shuō)這孩子偶然情緒崩潰是在所難免的，不想讓當(dāng)事者遭受更嚴(yán)重的傷害。

都說(shuō)“師者，可以傳道解惑也”。

但上海二工大的這位老師，卻讓我們看到了老師身上更多的閃光點(diǎn)。

最后希望該男生能好好接受治療，早日康復(fù)。

結(jié)語(yǔ)

有人說(shuō)，上海二工大應(yīng)該給該老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或表彰。

那么大家對(duì)此想法怎么看？您是否也覺(jué)得像他這樣的老師需要大為贊揚(yáng)？

而對(duì)于一些網(wǎng)友建議“學(xué)生入學(xué)都要通過(guò)心理測(cè)試”的想法，您又作何評(píng)價(jià)？