教育縱深丨校園體育場地開放觀察

從2017年起，教育部和國家體育總局就聯合印發《實施意見》，要求推進學校體育場館向社會開放。近年來，從中央到地方先后出臺一系列政策推進這項工作。目前，山東已有超2000所學校打開了校門。校門打開之后，各地效果如何？究竟難在哪里？有哪些經驗做法值得推廣？我們一起去現場看看。

濟南市盛福實驗小學，是濟南市第一批體育場地對外開放的試點校之一。除周末外，每晚6點到8點都對外開放體育場地。如今，社區居民和孩子們都已經熟悉流程，有序填寫信息，核驗身份，陸續進入校園。很快，體育場上就歡聲一片。孩子們寫完作業，可以在這里和小伙伴盡情玩耍，家長們也不自覺加入進來，一起享受運動的樂趣。

快樂，是會互相感染的。運動場上，孩子們的無拘無束，讓家長們也松弛下來。簡單一片開放的操場，正悄然緩解著大家的“養育焦慮”。

家住附近的朱曉芹表示，現在是快節奏社會，家長普遍有養娃焦慮。但是有了這個運動空間，“一旦運動完之后，回家洗個澡感覺特別輕松，跟孩子聊完以后心情也很輕松，家長心情好了，孩子情緒就比較樂觀了，更開朗了。”

校園開放不僅消融了家庭的隔閡，更讓家校關系在運動與閑談中悄然升溫。開放空間打破了辦公室對話的拘謹，讓教育焦慮在輕松交流中消解。濟南市盛福實驗小學校長齊冰說：“可能有一些家長顧慮，他不太愿意和老師正面接觸，或者老師跟他溝通，擔心是不是孩子出什么狀況。但是現在不一樣了，家長到門口跟我們非常熱情地打招呼，可能很多話就說開了，問題也解決了，我覺得這是非常好的交流的平臺。”

家長從“觀望者”變為“參與者”，教師從“教育者”化作“傾聽者”，雙方在并肩行走、閑話家常間，讓教育共識在潛移默化中凝聚：教育真正從“隔欄相望”走向家校“并肩同行”。校園體育場館開放，只要操作得當，從學生、家長、社區居民到學校，各方都能從中受益，絕對是利民、便民的一件好事。但要把好事辦好，并不輕松。

盛福社區，常住人口逾兩萬。密集的人流背后，是公共體育資源的捉襟見肘，也是城市高密度居住區普遍面臨的痛點——人多、地少、需求旺。

在盛福社區，老齡化程度深，老年人口占比過半。這里不僅需要孩子的奔跑空間，更需要老人安全的活動空間。然而，現狀卻是小區道路車來車往，不適合晨練；公共廣場空間有限，難容集體活動。這種“家門口無處可去”的窘境，讓校園操場的開放顯得尤為迫切。濟南市歷下區智遠街道盛福花園社區黨委書記 居委會主任蓋禹涵介紹說，所在社區老人占比超過50%，但沒有一個專業的體育場地。現在校門打開，老人們鍛煉也有了合適的地方。

但操場開放后，外來人流涌入，校園安全如何保障？器材損耗、維護成本誰來承擔？教學秩序是否會被干擾？這一系列現實的難題，讓打開大門的學校也難免顧慮重重。

對此，學校所在的盛福社區給出了一套務實的辦法：通過身份證、戶口本核驗鎖定居民身份，老人還需提交查體報告并簽訂健康承諾書。這套流程將風險前置過濾，為校園裝上“安全閥”，又開辟便民通道，手續一次辦結，方便快捷。社區用制度與溫度，在開放與守護間筑起防線。

此外，學校購買了場地險。濟南市盛福實驗小學德育副校長李振軍說，這既是對學校體育場地開放的一種保障，也是對健身愛好者的一種保護。

學校運動操場搖身一變，成了市民活動中心。那么，為社區服務的同時，如何保障學校正常的教學秩序？在淄博市，自2020年，政府加快升級了學校體育場地設施，每所開放學校都增設了隔離欄，將開放區與教學區有效隔離。此外，不少學校還專門配備了安全員、管理員和社會體育指導員等。

據淄博市張店區龍鳳苑中學副校長康寧介紹，學校對外操場開放的時間是晚上七點半至九點，據學校統計每天晚上鍛煉的居民大概有150名，最高峰能達到200人次；居民進入操場開放區域，需要提前進行一個身份的準確登記，以保障每天進入操場健身的居民可控可查，在這個操場開放時間，學校會有專門的教師以及一名保安在此執勤，以保障在操場開放的時候應對突發事件。

安全之外，場地設施損耗與維護是另一道現實考題。操場日均承載量翻倍，塑膠跑道磨損、器械老化加速，修補與更換需持續投入。盡管當前損耗尚在可控范圍，但長期來看，這對學校來說是一筆額外的負擔。此外，體育場地開放，會不會給教職工增加工作負擔，進而影響學校正常的教學秩序？記者通過幾所學校走訪，現場巡視的工作多是由學校中層以上領導義務兼顧。

針對人員問題，濱州一些試點學校主動擔當，還推出了更豐富的體育活動，像足球、籃球、匹克球、跳繩等。大家不僅可以使用這里專業的智能設施，還能獲得專業教練的指導，很受市民歡迎。

記者采訪中發現，很多有文體特長的家長也自覺“補位”，承擔起志愿者的角色，讓開放操場成為“無圍墻課堂”。

但校園開放，不能全靠學校和志愿者們的默默付出。如何讓校門持續敞開，避免“開了又關”或“一禁了之”？長效機制成關鍵。這不僅需校方、社區、家長的多方協作與責任共擔，更需要制度保障。唯有建立科學管理、資源互補、風險共擔的常態化機制，才能讓這場教育資源的“雙向奔赴”行穩致遠。

濟南市歷下區弘毅小學副校長李學霞在接受本臺采訪時表示，校園開放后，最多一晚上進來五百多人，學校也有了安全方面的顧慮。后續計劃和周圍社區及居民組成一個“健身委員會”的居民自治組織，讓他們成為校園體育場館的“主理人”，這樣他們就能夠更好地愛護這片校園，也讓校園開放走得更穩。

據了解，校園開放并非山東一地探索。廣州花都區建成“花都校園健身卡”數字平臺，135所學校全部納入，市民手機預約、掃碼入場，每月一次數據核算，讓資源調度有據可依。深圳用“一鍵預約”平臺串聯全市695所中小學，2783片場地線上公開，市民滿意度達98%。經費保障上，江蘇句容采取“社區發卡、學校憑卡準入”模式，35所學校通過社區前置審核，既守住了校園安全，又減輕了校方管理負擔。這些探索指向一個共同的判斷：開放不是校門一開了事，而是需要技術、資金、制度多方協同的系統工程。每一片開放操場的背后，都是數字化平臺、保險托底機制和精細化管理的疊加支撐。

校園體育場地的開放，不是一道選答題，而是必答題。校門打開，展現的是為民服務的初心，考驗的是一座城市共生共贏的治理智慧。我們首先要為已開放學校的這份擔當點贊！當校園與社區同頻共振，教育便不再是孤島，而是融入城市血脈的溫暖力量。讓資源活水長流，讓教育之光，照亮每一個奔跑的身影，溫暖每一顆向往美好的心。