“兒童版”名著不該只是簡單刪改

　　在文學(xué)創(chuàng)作的世界里，湖南省作協(xié)主席、湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授、兒童文學(xué)作家湯素蘭為無數(shù)孩子創(chuàng)造了一只善良、純真的笨狼，她也被親切地稱為“笨狼媽媽”。面對當(dāng)前童書市場上琳瑯滿目的“兒童版”名著，這位有著數(shù)十年創(chuàng)作與教學(xué)經(jīng)驗的兒童文學(xué)作家，在接受中青報·中青網(wǎng)記者專訪時指出，一些粗制濫造的“兒童版”名著已經(jīng)失去了經(jīng)典名著在語言、意境、人物形象塑造上的精髓，只剩下故事情節(jié)和主要內(nèi)容，是不適合孩子閱讀的。

　　在功利化的閱讀環(huán)境中，純粹的閱讀顯得尤其珍貴?！昂脮悄茉诤⒆有睦锓N下一顆種子的書”，湯素蘭認為，閱讀可以讓孩子暫時放下分?jǐn)?shù)和排名，去和另一個時代、另一個心靈對話。這種閱讀培育出來的想象力、共情力、深度思考能力，恰恰是一個孩子未來真正走得遠、飛得高的根基。

　　“只剩木頭”的經(jīng)典：當(dāng)名著被抽去靈魂

　　對于許多家長來說，讓孩子閱讀“少兒版四大名著”或“精簡版世界名著”，是希望在有限的時間里讓孩子汲取名著精華。但在湯素蘭看來，“現(xiàn)在市場上的名著少兒版質(zhì)量良莠不齊，挺令人擔(dān)憂的?！彼毖?，所謂的少兒版名著，有的是商家為了避開翻譯版權(quán)，有的是為了和經(jīng)典版本區(qū)別，打著“少兒版”的名義，迎合了家長想讓孩子多讀名著的心理，而大多家長又不懂版本、翻譯的重要性。

　　她認為，市場上眾多的所謂名著精讀本，其實并不是改寫，只是對原著的“縮寫”，針對泛濫的“縮寫本”，湯素蘭打了個比方：“當(dāng)作品中的描寫、人物對話、生活細節(jié)被刪去以后，就像一棵樹被去掉了所有枝葉，只剩下木頭。”

　　她解釋，文學(xué)是語言的藝術(shù)，文學(xué)的韻味、作家個人的風(fēng)格，是通過文字反映出來的，文學(xué)所敘寫的內(nèi)容無非是大千世界的生老病死，這是所有作家共有的題材；但名著之所以成為經(jīng)典，恰恰在于其獨特的“枝葉”——即獨特的語言和細節(jié)。

　　好的兒童版改編是讓原著“長出血肉”

　　在湯素蘭看來，改編者要有極高的文學(xué)素養(yǎng)，要對讀者與被改編的作品有深刻了解。“改編不是簡單刪改，而是用孩子們能理解的語言呈現(xiàn)作品的精髓。讀改編的名著，不是為了讓孩子完成讀名著的任務(wù)，而是讀過之后，對原作產(chǎn)生更深厚的興趣?！?/p>

　　什么樣的名著改編才是孩子真正需要的？湯素蘭舉了兩個例子。

　　19世紀(jì)初英國蘭姆姐弟編寫的《莎士比亞戲劇故事集》，從莎士比亞流傳下來的戲劇中精選出比較適合兒童讀者的20部作品，做了故事化、兒童化的改寫，同時再現(xiàn)莎翁戲劇的思想和語言風(fēng)貌，成為文學(xué)史上為兒童改編經(jīng)典作品的一個經(jīng)典事例。

　　“蘭姆姐弟的改編之所以成功，是因為他們自己就是散文家，有很高的文學(xué)造詣?！睖靥m介紹，蘭姆姐弟對莎士比亞戲劇了解很深，從戲劇文學(xué)改編為故事，保留了作品的靈魂——人物性格的鮮活、命運的起伏、情感的真摯，同時用孩子能理解的語言和節(jié)奏把故事講清楚。

　　最近，英國兒童文學(xué)作家邁克爾·莫波格的改編集《給孩子的第一本莎士比亞》，也是湯素蘭推薦的名著改編案例。莫波格精選了莎士比亞10部最負盛名的戲劇進行深度“轉(zhuǎn)譯”，用現(xiàn)代語言鮮活呈現(xiàn)原作精髓，剔除過時的觀念，聚焦“人性的復(fù)雜”這一永恒主題。

　　《哈姆雷特》中的猶豫與責(zé)任、《李爾王》中的輕信與悔恨、《麥克白》中的野心與恐懼，“這些深刻的命題被包裹在引人入勝的故事中，讓孩子在審美體驗中完成對人性的第一次深刻理解。我認為這種改編就是成功的?！睖靥m說。

　　“好的適齡化改編，我覺得應(yīng)該是‘不失筋骨，又長了血肉’，‘骨架’是原著的，但要用孩子能消化的方式來表達。”具體而言，湯素蘭認為，內(nèi)容上，可以適當(dāng)刪減過于復(fù)雜的情節(jié)線索，簡化成人化的情感和思想，但絕對不能把人物臉譜化，不能讓故事只剩情節(jié)而沒有細節(jié)；呈現(xiàn)方式上，語言要更生動、更形象，節(jié)奏要更明快，可以減少冗長的環(huán)境描寫和議論；篇幅也要控制，小學(xué)中低年級的孩子注意力有限，改編本通常要分章節(jié)、每章不太長，這樣孩子讀起來不累?！翱傊玫母木幉皇呛唵蔚膭h改，而是一種創(chuàng)造?！?/p>

　　作為實踐者，湯素蘭也分享了自己的改編經(jīng)驗。她曾改寫過《尼爾斯騎鵝歷險記》，把原著的精華濃縮在16個章節(jié)里，突出了尼爾斯的成長過程，盡量保留了生動的民間故事和瑞典山川湖泊的描寫。孩子閱讀后，既了解了故事，也能感受到塞爾瑪·拉格洛夫文字的魅力。

　　中國古典文學(xué)《聊齋志異》在湯素蘭看來，十分適合做少兒版改編，一是孩子們對鬼靈精怪的故事感興趣，而作家創(chuàng)作這類故事不多；二是因為《聊齋志異》是用文言文寫的，孩子直接閱讀有難度，需要轉(zhuǎn)譯；三是里面有些篇章不適合孩子看，需要作出篩選。她曾親自操刀改寫《聊齋志異》，剔除了嚇人的部分，留下的是神奇的想象、善良、智慧和對美好的向往。

　　追逐“少兒版名著”背后的閱讀焦慮

　　當(dāng)前，不少家長出于升學(xué)焦慮和對孩子閱讀能力的擔(dān)憂，熱衷于購買各類“少兒版名著”或“精簡版名著”。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺上的“3分鐘讀懂名著”“干貨提煉”等內(nèi)容也大行其道。許多孩子通過這些碎片化、快餐式的方式了解名著梗概和考點，卻可能鮮少翻開原著。

　　這種焦慮也直接反映在了圖書市場的榜單上。浙江少年兒童出版社社長鄭重一段談?wù)撋賰撼霭娴陌l(fā)言，引發(fā)家長、教育工作者和出版界思考。在他列出的2025年少兒圖書銷量榜中，帶有成功學(xué)色彩的書籍躋身前列，而曾長期占據(jù)榜單高位的兒童文學(xué)作品，卻退居50名開外。

　　“讀書不能太功利，不能急于求成?！睖靥m觀察到，許多家長因為焦慮，將閱讀變成了必須完成的任務(wù)和必須記住的知識點，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。面對那些被讀書主播“話術(shù)”裹挾、擔(dān)心孩子落后的家長，湯素蘭建議，最重要的是讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　家長主導(dǎo)著孩子的選書權(quán)，湯素蘭指出，選書的時候要讓孩子參與，要照顧孩子的興趣?！伴喿x要循序漸進，先從有趣的、貼近孩子生活的故事開始，慢慢引入一些經(jīng)典。有的孩子喜歡科幻小說，你不能硬塞給他一本童話故事；有的孩子喜歡童話故事，就別強迫他讀《巴黎圣母院》。”她特別提到，同齡人中間的流行讀物，雖然可能缺乏深度，但能帶來閱讀樂趣，家長也無需杜絕孩子接觸這些讀物。

　　“只有家長先放下焦慮，孩子才能真正體會到閱讀的愉悅?！睖靥m呼吁，家庭中應(yīng)該營造讀書的氛圍，如果家長自己經(jīng)常捧著書，孩子自然會覺得讀書是一件美好的事。她尤其推薦親子共讀，如果是家長和孩子都讀過的經(jīng)典名著，聊起來也更有話題，共讀的收獲也更大，“親子共讀不限于低年齡段，不限于讀圖畫書，也可以和孩子一起看改編動畫或者電影。但要選那些尊重原著的，不能讓孩子只看熱鬧”。

來源：中國青年報