兒童節(jié)怎么過？松江今年的答案，有點不一樣

節(jié)前排練、節(jié)日匯演，是過去很長一段時間兒童節(jié)的“標(biāo)配”。熱鬧演出的背后，是孩子們被動反復(fù)排練換來的短暫歡愉，節(jié)日本該擁有的松弛與快樂，在固化形式、刻板流程中悄然消散。如今，這種慶祝模式正被逐步打破，松江多所學(xué)校推出了多元化、沉浸式體驗活動，讓兒童成為節(jié)日主角。

從“舞臺表演”到“主動成長”的教育轉(zhuǎn)身

松江區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生組團采購

松江區(qū)實驗小學(xué)深耕生活育人、勞動育人理念，打造沉浸式勞動實踐課堂。學(xué)校三（4）中隊紅星綠芽小隊隊員每人出資20元，組團前往超市采購物資，比對價格、篩選食材、規(guī)劃采購清單；從擇菜、洗菜到切菜烹飪，隊員們分工協(xié)作、互幫互助，親手解鎖烹飪技能，收獲勞動的喜悅。“讓孩子跳出書本，體會家務(wù)勞作的辛苦，讀懂感恩與擔(dān)當(dāng)。”校長項曉鳳表示，“六一”活動的本質(zhì)在于守護孩童童真與個性，澆灌少年夢想，搭建自由、平等、溫暖的成長平臺。

上外松外彩虹集市

在上外松外，已連續(xù)舉辦多年的彩虹集市游園會如期開啟。“游園集市不僅是趣味娛樂活動，更是集財商啟蒙、審美培育、自主管理于一體的綜合性育人課堂。”該校教師介紹，展位設(shè)計、義賣定價、校園卡交易等全部環(huán)節(jié)均由學(xué)生自主統(tǒng)籌。學(xué)校將活動話語權(quán)、決策權(quán)、實踐權(quán)悉數(shù)交還學(xué)生，以正向激勵呵護孩童創(chuàng)造力與行動力，踐行“看見兒童、尊重兒童、成就兒童”的育人理念，讓兒童站在校園正中央。

五育融合，打造多元德育課堂

當(dāng)“六一”慶祝形式擺脫單一娛樂屬性，以自主體驗為核心的成長樂園逐步成型，節(jié)日被賦予更為豐富的育人內(nèi)涵。這個“六一”，松江各校因地制宜打造特色活動，將勞動教育、美育浸潤、法治科普、國際交流、品格培育融入節(jié)日場景，以節(jié)慶賦能學(xué)生全方位成長。

匈牙利學(xué)生走進上外松外

松江區(qū)第二實驗小學(xué)組織親子家庭前往葉榭八十八畝田農(nóng)耕體驗基地，開展專項農(nóng)耕實踐活動。孩子們在家長陪同下，更換農(nóng)耕裝備，識稻、種稻、體悟農(nóng)耕真諦，在田間地頭完成一堂生動溫暖、意義深遠(yuǎn)的勞動教育課。初次插秧的新奇體驗，成為孩子們專屬的“六一”美好回憶。

松江區(qū)第二實驗小學(xué)家長牽手孩子下田插秧

上外松外彩虹集市聯(lián)動松江區(qū)法律援助中心、廣富林街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，開展法治宣講、健康科普活動，讓孩子們在輕松氛圍中夯實安全基礎(chǔ)、樹立法治意識、培育健康素養(yǎng)；同時特邀匈牙利友好學(xué)校師生參與活動，搭建中外青少年交流平臺，助力各國孩童交友互動、互鑒文化，讓“六一”突破地域限制，成為國際理解教育的鮮活載體，彰顯開放包容的校園格局。

上外松外彩虹集市

從實踐體驗到文化浸潤，松江創(chuàng)新化“六一”慶典，早已跳出簡單儀式化慶祝范疇，成為賦能青少年全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂。上外松外副校長萬紅表示，新時代“六一”兒童節(jié)，早已超越單一歡慶屬性，融合勞動、法治、美育、國際交流多元價值，成長為守護童真、賦能成長、傳遞溫情、聯(lián)通世界的綜合性成長盛宴。

家校社聯(lián)動

構(gòu)筑兒童友好成長新生態(tài)

兒童成長從不是學(xué)校的獨角戲，而是家校社三方協(xié)同發(fā)力的成果。今年“六一”前后，松江推出的一系列特色慶祝活動，正是區(qū)域統(tǒng)籌多方資源、協(xié)同育人的生動縮影。各校主動打通校園邊界，全力打造全域聯(lián)動、溫馨包容的兒童友好成長環(huán)境。

華亭二幼（新理想部）把劇場搬進幼兒園

華亭二幼（新理想部）推出“六一”專屬童話劇《三只小豬奇遇記》。本次演藝資源由永豐街道社區(qū)黨群服務(wù)中心依托松江區(qū)“萬千百”公共文化配送項目引入，邀請專業(yè)演藝團隊送劇入園。副園長徐靜表示，傳統(tǒng)教育局限于教室之內(nèi)，童話劇進園活動，相當(dāng)于將完整劇場搬入校園，實現(xiàn)“街道搭臺、專業(yè)唱戲、幼兒受益”的多方共贏。以沉浸式藝術(shù)體驗替代枯燥說教，聯(lián)動校園教育與社會育人資源，既能引導(dǎo)幼兒在觀劇中感悟團結(jié)、勇敢、智慧等優(yōu)良品質(zhì)，完成潛移默化的品格啟蒙，也能助力孩童跳出淺層觀賞，學(xué)會深度思考，讓優(yōu)質(zhì)公共文化服務(wù)精準(zhǔn)惠及少年兒童。

上師大附外小北校家長課堂

“六一”當(dāng)天，上師大附外小北校特色家長課堂精彩紛呈。“光的奧秘與魅力”“聲的傳播”“食物的秘密”“校服發(fā)展史”等多元化課程陸續(xù)開講。家長化身兼職講師，帶來別樣課堂體驗，收獲孩子們的一致好評。“陪伴是最長情的告白，家長也需要和孩子一同成長。”二（4）班學(xué)生張梓睿的父親說道。

松江區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生體驗買菜燒菜

松江區(qū)實驗小學(xué)三年級學(xué)生方源澤的母親孫靜對此深有感觸。如今物質(zhì)生活富足，孩童的快樂門檻并不復(fù)雜。近些年每逢節(jié)假日，她都會為孩子準(zhǔn)備禮物，但相較物質(zhì)饋贈，孩子更期盼父母高質(zhì)量的陪伴。在寫給兩年后的自己的信件里，方源澤寫道：“媽媽每天照顧我和弟弟很辛苦，我得愛她。不知道五年級時媽媽是什么樣子呢，會不會有了白頭發(fā)？你要多抱抱她，對她說句‘我愛你’！”真摯的文字令孫靜深受觸動：“愛孩子，不止于節(jié)日這一天；愛孩子，就該像孩子愛我們一樣，純粹且毫無附加條件。”

松江區(qū)實驗小學(xué)三年級學(xué)生寫給自己的信

這也正是“六一”兒童節(jié)最樸素、最純粹的內(nèi)核：尊重、陪伴、賦能與守護。這份守護，在松江化作了日常的點滴實踐——童真被悉心呵護、個性被溫柔包容、夢想被用心澆灌、成長被滿心期許，孩童期盼的簡單快樂，不再局限于“六一”當(dāng)日，而是貫穿成長全程。

記者：王梅

編輯：桂可欣 薛亮亮

審核：周雨薇 張晉洲

上觀號作者：上海松江