從童趣到思辨，滬上高校出版社AI讀物全齡觸達

“現在我要飛到廣闊的世界中去了。”這是一粒豆莢中五粒豆子的自白，它們即將被播撒到不同的地方。這段故事來自《一個豆莢里的五粒豆》，是四年級語文課文，更是復旦大學第二附屬學校學生們用AI工具創作的“微電影”，在充滿童趣的畫面中，孩子們借豆子的旅程道出“生命自有其力，希望始于微末”的赤誠。而這些用AI造出的童趣“桃花源”與“烏托邦”，被寫進了新書《每一篇課文都是一部創意電影：有趣的AI+語文課》中。

《每一篇課文都是一部創意電影：有趣的AI+語文課》書影。

人工智能正以前所未有的速度融入社會肌理。記者發現，近期滬上高校出版社密集推出面向全年齡段的AI讀物，從孩童指尖的圖形化模塊，到青少年筆下的AI創意腳本，再到成人案頭的算法思辨著作，這些讀物以更細致、更具問題導向的姿態，為不同年齡段讀者打開理解AI的精神窗口，也成為推動全民AI素養教育走向縱深的生動縮影。

玩中學：讓AI算法褪去“高冷”外殼

做出《一個豆莢里的五粒豆》AI視頻的是小周同學，他通過寫大綱、寫腳本，再到AI繪本、AI視頻，經歷了完整的過程。這在復旦大學第二附屬學校語文及影視課教師施偉妍看來，是很有趣的“語文素養”訓練，“當文學遇見AI，一次可視化的深入閱讀就開始了。AI動畫不僅僅是技術本身，更是怎樣把語文課文中抽象的、富有想象力的文字，轉換為可知可感的具象視覺效果。”正如復旦大學中文系教授梁燕麗所觀察的，“AI可以幾秒鐘生成美麗的畫面，但它不知道什么樣的故事值得被講述。”而AI進入語文課，更會讓孩子們意識到，真正的文化共情，終究源自人之所以為人的鮮活生命體驗。

《每一篇課文都是一部創意電影：有趣的AI+語文課》新書分享現場。

《每一篇課文都是一部創意電影：有趣的AI+語文課》是AI與中小學課堂的跨界融合，讓學習跳出紙面、走向創造。此書以經典課文為載體，構建“文本研讀——創意構思——AI創作——審美反思”的路徑。“教育的目的，是給人一種幸福感。”中國科學院院士、復旦大學智能材料與未來能源創新學院院長趙東元認為，“最打動我的，不是簡單地把AI放在那里，而是能跟學生一起去實踐、去思考。AI是一個‘放大器’，它放大了學生的觀察力、想象力，而不是代替學生思考。”

面向低齡群體，高校出版社刻意褪去AI的“高冷”外殼，將復雜算法轉化為游戲、故事與動手實踐，讓孩子在玩樂中建立對技術的樸素認知。復旦大學出版社推出的《探索人工智能（圖形化編程篇）》，聯合專家團隊開發圖形化編程軟件Yocoding，以展示如何通過編程語言和算法邏輯來理解人工智能系統。錢振興教授的系列科普讀物，更是將通俗化表達做到極致。《計算機教授白話人工智能》全程以平實語言梳理AI發展脈絡，適合各年齡段的讀者；《計算機教授跟孩子聊AI與藝術》則跨界融合藝術與科技，串聯古今中外經典藝術作品，引導孩子思考：機器可以復刻美，卻難以共情美、創造獨一無二的美。

多思辨：在算法洪流守護人文詩意

當AI成為效率利器、算法滲透生活方方面面，高校出版社面向教育者與成人的讀物，不再聚焦技術實操，而是轉向深度思辨。上海交通大學出版社、華東師范大學出版社推出的系列著作，均秉持“技術為用、人文為體”的理念，理性審視算法時代的機遇與隱憂。

上海交通大學出版社出版的《AI重新定義教育》，以冷靜而有溫度的書寫，直指教育本質回歸，作者李永智研究員提出教育需實現“五個轉向”，核心便是從“培養標準件”轉向“培育完整的人”。邢志新的《算罔：算法時代，詩意棲居》則面向大眾，以意象與算法為雙線，以清雅對話體叩問時代：“不是沒有信息，而是沒有結構；不是沒有觀點，而是沒有判斷。”

《AI重新定義教育》書影。

正如上海交通大學心理咨詢中心副主任汪國琴提到的，“AI改變了知識獲取方式，但不變的是人們對‘被看見、被接納’的渴望。”華東師范大學出版社亦近期推出不少AI相關著作，皆向AI使用者傳遞清晰的人文立場：技術越往前發展，越要守住人的主體性。新書《教育研究中的AI4S》跳出“AI+教育”的淺層認知，作者陳向東教授在書中提出，技術始終是育人工具，“以技術為翼、守教育本心”是智能時代教育研究的核心準則。朱雪梅等著《駕馭AI：未來教師的進階之路》以古希臘神話“伊卡洛斯的飛翔”為喻，向教育者提問：在智能時代，教師應如何運用GenAI工具提質增效并守護教育溫度？譯著《AI驅動學習革命：主動學習的原理與策略》則回歸學習本質，強調技術應服務于深度思考、主動探索，而非替代人的思維生長。

《教育研究中的AI4S》《AI驅動學習革命：主動學習的原理與策略》《駕馭AI：未來教師的進階之路》書影。