燃篝火、唱秦腔、“觸屏”未來……甘肅定西安定區(qū)把課堂“搬”到天地間，這樣的“實踐育人”火了

學生在課程實踐中做成長的“主角”。

來源 | 中國教師報

本報記者 | 韓世文

夏日傍晚，甘肅省定西市安定區(qū)李家嘴學校“幸福農(nóng)場”的空地上燃起篝火，一張張笑臉被映照得格外紅潤，這是屬于勞動后孩子與家長的慶祝晚會。

每天下午，安定區(qū)福臺小學的校園都會飄來婉轉(zhuǎn)的戲聲，秦腔社團的學生李婷身披戲服、臺步輕盈，就像《主角》里的易青娥，要做自己人生的“主角”。

已經(jīng)過去的五一“春假”中，安定區(qū)新建成的人工智能通識教育基地人氣火爆，6000多名家長和孩子來到腦機接口、機器人應(yīng)用等前沿科技體驗區(qū)，以“觸屏”感知未來……

三把“火”，一把燃燒在田埂、一把綻放在舞臺、一把點燃于場館，共同照亮了同一個方向——把課堂“搬”到廣闊天地間，在知行合一的實踐中育人。

黨的教育方針指出，教育要“與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確：“加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。”近年來安定區(qū)以勞動、閱讀、科技等為突破口，走出了一條“接地氣、養(yǎng)心氣、通天氣”的變革之路，實踐育人有了生動的“安定”注解。

從“短板”變?yōu)椤傲咙c”

接“地氣”的實踐更舒心

與孩子在“幸福農(nóng)場”共度篝火晚會后，學生鄭子塬的父親在隨筆中寫道：“跳動的火光映在一張張稚嫩的笑臉上，大家無憂無慮，滿心都是快樂與治愈。”

這是安定區(qū)“五天四夜”沉浸式勞動實踐中的一晚。根據(jù)勞動實踐安排，全區(qū)五年級學生依次入駐基地，開展為期一周的勞動教育和學農(nóng)活動。他們白天學用農(nóng)具，種馬鈴薯、蔬菜，晚上寫勞動日記、分享感悟，一起住集體宿舍、學非遺、看紅色電影、辦篝火晚會。

作為典型的農(nóng)業(yè)區(qū)，安定區(qū)“耕讀傳家”的文脈從未間斷。面對農(nóng)村生源減少、閑置校舍增多的現(xiàn)實，他們沒有選擇簡單地“一刀切”撤并，而是盤活資源，變“包袱”為育人“財富”。

當?shù)匕凑铡盎卣w規(guī)劃，城區(qū)學校主建，農(nóng)村學區(qū)主管，城鄉(xiāng)學校共享”的思路，累計投入560余萬元，將22處閑置校舍與18塊閑置場地改造成勞動教育基地。首批建成的5個特色基地總面積達7.6萬平方米，“幸福農(nóng)場”“紅耕農(nóng)場”“春蹊里農(nóng)場”“開心農(nóng)場”“未來農(nóng)場”，富有寓意的名字背后是一整套課程體系。

在李家嘴學校“幸福農(nóng)場”，學校構(gòu)建了“1+3+10+N”課程體系：1個核心——“做一個幸福成長的人”；3層進階——感知生活、深度實踐、幸福成長；10條主線——覆蓋整理收納、烹飪營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等；N項特色——包餃子、活字印刷、扎染等21門課程。

“春蹊里農(nóng)場”開營第一課就是18公里徒步，學生途經(jīng)漢墓群和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，走進扶貧紀念館，親眼見證家鄉(xiāng)從貧困到振興的滄桑巨變；“紅耕農(nóng)場”則以紅色教育為特色，學生重走“長征路”，參觀長征勝利紀念館；“未來農(nóng)場”組織師生徒步至內(nèi)官烈士陵園，在勞動中強化“紅色擔當”。

在各基地的豐收節(jié)上，跨學科的實踐被搬進課堂。學生在馬鈴薯基地通過“從一粒種子到一袋薯片”的全流程實踐，理解“一粥一飯當思來之不易”的道理；運用統(tǒng)計學知識分析銷售數(shù)據(jù)，設(shè)計“最佳促銷方案”，并在撰寫產(chǎn)品介紹中訓(xùn)練語文能力；通過調(diào)研市場需求，學生還將馬鈴薯和紅薯組合包裝，銷量顯著提升。

原本面臨撤并的李家嘴學校如今十分熱鬧，談起“幸福農(nóng)場”，校長邵登軍的幸福溢于言表：“農(nóng)田勞作讓他們出汗，非遺手工讓他們靜心，篝火晚會讓他們釋放。”

很多家長向邵登軍反饋，孩子參加“勞動周”后，回家主動疊被子、洗衣服、幫廚，不再輕易抱怨辛苦。“下雨也擋不住孩子滿心的歡喜，澆不滅心中的熱情。”家長黃雷森說。

目前，安定區(qū)已組織3萬余名學生開展勞動教育實踐，曾經(jīng)的教育“短板”如今成了育人“亮點”，接“地氣”的實踐也為孩子留下了難忘的記憶。

從“龍?zhí)住弊呦颉爸鹘恰?/p>

養(yǎng)“心氣”的教育更潤心

清晨7點50分，中華路學校六（7）班教室傳來瑯瑯書聲，這是學校“晨誦、午讀、暮省”閱讀課程的一部分。

班主任董淑紅的介紹讓記者驚訝，她所帶的班級中有30%的學生年閱讀量突破1000萬字，不少學生在學校“挑戰(zhàn)一千萬”的閱讀活動中遙遙領(lǐng)先，并在畢業(yè)前整理出自己的詩集。學生馬語忻的媽媽也酷愛讀書，受毛澤東詩詞影響，母女倆常一起讀詩、寫詩。去年孩子的年閱讀量達到1400萬字，創(chuàng)造了學校紀錄。副校長楊希娟說，學校年閱讀量超過1000萬字的學生占比達11%，遠超新課標要求。

如今的安定區(qū)，讀寫實踐不只是在個別學校開展，也不限于單一學科。全區(qū)推行“全學科閱讀”“全域讀寫”，語文每周一節(jié)閱讀課，其他學科每月至少一節(jié)；許多學校每年都舉辦寫作節(jié)，建立閱讀社群。甚至在幼兒園，閱讀也悄然融入孩子的生活。中華路幼兒園園長楊志芳表示，園所構(gòu)建“讀玩創(chuàng)”園本閱讀融合全科課程體系，從豐富多樣的集體繪本共讀到潤物無聲的親子陪伴，閱讀無處不在，“創(chuàng)”玩則成為幼兒成長的底色。

對于這場閱讀變革，安定區(qū)教育局黨組書記、局長宋雨洮無疑是“第一推動者”。他率先開通個人公眾號撰寫讀書心得，并帶動班子成員、校長、教師層層跟進。

目前，“局長引領(lǐng)、校長帶動、教師示范、學生影響、家庭參與”的五級閱讀生態(tài)已然形成。“以前偷偷摸摸讀書被看作另類，現(xiàn)在不讀書才是教師中的另類。”一位教師感慨道。

閱讀改變了教風、帶動了學風、影響了民風。記者了解到，安定區(qū)目前有700余名教師開通微信公眾號，近百人堅持每日更新，該區(qū)教育局副局長張雪便是其中代表。“安定新語”讀寫平臺已推送師生原創(chuàng)作品1100余篇，每季度一期的《安定新語》已出刊多期。“一個孩子帶動一個家庭，一所學校輻射一片區(qū)域。”宋雨洮說，閱讀已經(jīng)成為大家的自覺行動。

如果說讀寫實踐讓學生有了成長的底氣，那么體育、美育則讓不同學生逐漸從被推著走的“龍?zhí)住背蔀樯械摹爸鹘恰薄?/p>

在公園路小學西川分校，每到大課間都有幾百名學生騎著獨輪車飛馳。“獨輪車只有一個輪子，卻需要全身心的平衡、專注與勇氣。教育一旦找準支點，同樣能撬動孩子的人生。”校長張濤表示，學校如今擁有500多輛獨輪車，能熟練騎行的孩子有300多個。

團結(jié)初級中學則引入“快樂體育”教學模式，開設(shè)籃球、足球、排球等體育社團，確保每個學生掌握兩項運動技能。

記者走進安定區(qū)福臺小學時，“秦聲秦韻”戲曲社團正在開展活動，小演員的身段、唱腔有板有眼。學校與甘肅鐵堂秦腔藝術(shù)劇院合作，實行“校內(nèi)教師+院團專家”雙師教學，先后創(chuàng)編了《奮進定西齊聲贊》等5部短劇。學生趙俊豪三年級就報了社團，還獲得了“西鳳杯”西北五省區(qū)首屆群眾秦腔大賽定西分賽場一等獎。他和李婷一樣，“以前覺得秦腔是老一輩聽的”，現(xiàn)在也愛上了這門藝術(shù)。

同校的舞龍舞獅社團活動同樣精彩。50余名孩子從握道具、練步伐起步，如今已能完成“之字步”“跳樁步”“疊羅漢”，表演氣勢磅礴。“秦腔是西北的魂，舞龍舞獅是團隊精神的體現(xiàn)。我們希望學生在唱念做打中理解家鄉(xiāng)、愛上家鄉(xiāng)，也能有更多機會站在舞臺中央。”校長范雄說。

記者了解到，安定區(qū)所有小學每周都會選擇兩個下午開展全員社團活動。公園路小學黨總支書記張志軍介紹，學校開設(shè)了58個社團滿足不同學生發(fā)展需求，集團內(nèi)師資還能交流共享。寒水小學雖是村小，但學生原始、天然的創(chuàng)造性使其美術(shù)作品獨具特色，曾在省市級美術(shù)館展出。

安定區(qū)教育局副局長陳剛表示，安定區(qū)在甘肅省率先實現(xiàn)課間15分鐘，探索出長短課排課、選項走班、模塊化教學等教學方式，并推廣獨輪車、輪滑以及三大球等特色體育項目，“班超”“校超”常態(tài)化舉行。

從閱讀滋養(yǎng)精神到體育強健體魄再到美育涵養(yǎng)心靈，養(yǎng)“心氣”的教育讓每一個生命從“龍?zhí)住弊呦颉爸鹘恰保跐櫺膶嵺`中健康成長。

從“講科普”到“用科技”

通“天氣”的成長更放心

人工智能時代，農(nóng)村孩子會不會輸在“起跑線”上？安定區(qū)的回答是：不能讓任何一個孩子被科技浪潮落下，要讓科技教育從“教師講科普”走向“學生用科技”。

為此，安定區(qū)積極引進外部資源，在安定區(qū)實驗中學建成人工智能通識教育基地，設(shè)置航空航天、腦機接口、機器人應(yīng)用、VR科普等前沿科技體驗區(qū)。這些設(shè)備在節(jié)假日免費向全區(qū)中小學生開放，同時遵循“體驗—解剖—實踐—創(chuàng)造”的教學閉環(huán)，系統(tǒng)建設(shè)科技成品展區(qū)、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用與創(chuàng)新成果館和中小學人工智能通識教育研學中心三大板塊，成為全區(qū)學生科創(chuàng)體驗和學習的重要平臺。

“以前只在電視上見過機器人，現(xiàn)在可以親手操控了。”“五一”春假期間，一名農(nóng)村學生體驗過后興奮地說。

采訪中，記者與安定區(qū)實驗中學副校長王瓏一起走進基地，使用智能脈診分析系統(tǒng)，3分鐘內(nèi)獲得“脈象報告”。報告精準分析了記者的身體健康狀況，并提供了對應(yīng)的“養(yǎng)生方案”。

“這些技術(shù)為師生的健康生活提供了科學指導(dǎo)。”學校黨總支書記白喜彥表示，學校已將科創(chuàng)教育納入日常課程，確保七八年級每周開設(shè)科創(chuàng)課，同時建設(shè)多個創(chuàng)客教室，“讓那些負擔不起校外培訓(xùn)的學生也能脫穎而出”。

據(jù)了解，安定區(qū)構(gòu)建了“點線面”結(jié)合的科創(chuàng)育人體系——“點”是每所學校建設(shè)科學教室，保證科學課程、科學實驗都能在專用教室完成；“線”是統(tǒng)一部署校本大模型，實現(xiàn)“小學—初中—高中”科技實踐的進階鏈條；“面”是建成人工智能通識教育基地，開展全學段人工智能通識教育培訓(xùn)。

西關(guān)小學是安定區(qū)科技教育的“老牌”學校。該校副校長李國榮介紹，學校構(gòu)建了“1+N”知行科學課程體系，以及機器人、編程、3D建模等7個科技社團。2023年至2025年，學生獲各級科技競賽獎項126人次，其中國家級3項、省級12項。

2024年中華路學校入選首批全國中小學科學教育實驗校。學生范偉強曾在2024世界機器人大賽總決賽上捧回青少年機器人設(shè)計大賽扣叮機器人賽項冠軍，他是在中華路學校的科創(chuàng)社團成長起來的。如今，他和同樣七年級的伙伴李昱弘一起擔任學校科創(chuàng)社團的小導(dǎo)師，指導(dǎo)20多名小學部的同學上社團課。

從“幸福農(nóng)場”的篝火晚會，到福臺小學的秦腔舞臺；從西川分校的獨輪車隊，到人工智能基地的科技體驗……當課堂不再局限于四面墻壁，當成長發(fā)生在天地之間，每一個學生都能安于腳下的土地、定于內(nèi)心的豐盈、強于未來的無限可能。

“安定區(qū)這條可復(fù)制、可推廣的育人新路徑走得對、走得實！”安定區(qū)委副書記、區(qū)長楊康表示，“孩子眼里有光、腳下有路，就是教育高質(zhì)量發(fā)展最好的答卷。”

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來源 | 《中國教師報》

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）