廣東
洞見（書法：陳二泉）
當珠江潮水又一次叩響時代的堤岸，當維港燈火又一次點亮世界的目光，我們站在六周年的坐標上回望：這片被命名為“粵港澳大灣區”的熱土，正以青春的脈搏，跳動出中國式現代化的強音。
六年，是一部奮進的史詩——從藍圖到現實，從框架到血肉，大灣區教育研究院與灣區共生長，與時代同呼吸。六年25個二級機構如繁星落地，照亮教育創新的天空；“大灣區教育學術論壇”激蕩思想，“灣區名校長十人論壇”匯聚智慧，“校長資格培訓”筑基固本……每一個品牌，都是一枚拓荒的印章，蓋在灣區教育的版圖上，鏗鏘有聲。
大灣區教育研究院院長陳二泉致辭
洞見未來，我們看見教育的選擇權正在遷移——
從“學校選擇生源”到“學生選擇學校”，從“大學選拔學生”到“學生定義大學”。隨著人的“覺醒”和人口的變化，從小學、高中必將傳導到大學，若干年后，中國高考終將完成它的歷史使命，從整齊劃一的篩選器，蛻變為個性成長的導航儀。民辦教育的潮起潮落，正是這一變革的生動注腳——唯一不變的，是變化本身；唯一永恒的，是人的生長。
洞見未來，我們看見學習的形態正在重塑——
AI不是替代教師，而是賦能每個孩子擁有屬于自己的神奇魔方；課堂不是傳授知識的場所，而是生成智慧、創造意義的共生空間。教育智能體與人類教師并肩，一個提供海量信息與精準路徑，一個點燃靈魂火花與生命自覺——技術解決效率，人文回答意義；算法優化過程，心靈決定方向。
洞見未來，我們看見教育的疆域正在融合——
城市與鄉村，不再是二元對立，而是彼此滋養的創新雙翼。安徽阜陽王店孜鄉親情學校的AI課堂，河南青屏高中的家校共育，封丘尹崗鄉東楊莊村的建勛學校的“去批評化教育”……這些鄉土間長出的改革萌芽，正悄然撼動教育的中心與邊緣。近期，我們的腳步將同時邁向北歐的土地，芬蘭的課堂與中國的田野——去世界教育的標桿處仰望星空，去本土實踐的根系處汲取力量。這雙向奔赴的旅程，正是未來教育的隱喻：最國際的，往往最本土；最先鋒的，常常在民間。
因此，未來教育的模樣愈發清晰——
它是“適性揚才”的生態，讓每個孩子都被看見、被成全；
它是“無界學習”的場域，打破學科、年齡、地域的圍墻；
它是“共生共創”的旅程，教師與學生、學校與社會、人類與智能體彼此照亮。
研究院將以行動書寫答卷：
以“京師AI中高考”推動評價體系的深層變革，
以“師小秘”智能體研發探索人機協教的新范式，
以全球視野與鄉土深耕，搭建教育創新的橋接平臺——
讓灣區的實驗，成為全國的參考；讓中國的探索，成為世界的對話。
感謝中央人民政府駐澳辦教育與青年工作部、共青團廣東省委、北京大學城市軟實力研究院對“青春灣區”活動的悉心指導！感謝每一位關注、支持研究院成長的同仁與伙伴！你們的信任，是我們前行路上最溫暖的光。
2026年，讓我們繼續以青春之名——
去芬蘭，也去農村；
仰望星空，也腳踏泥土；
擁抱技術，也回歸人文；
因為教育的未來，不在別處，就在這兼容并蓄的探索里，在這永不停歇的創造中。
灣區（廣東）教育研究院 院長
2026年元旦敬啟
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