為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)數(shù)學(xué)感覺(jué)比以前更難了？

現(xiàn)在的孩子最怕哪一科？一定是數(shù)學(xué)。大部分孩子每天花在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)時(shí)間都是最多的，但很多照樣學(xué)不好。看看外面的輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、奧數(shù)的最多，為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)數(shù)學(xué)感覺(jué)更難了呢？是現(xiàn)在的孩子變笨了嗎？

當(dāng)然不是。

第一：各種搜題軟件太多，導(dǎo)致很多學(xué)生懶得思考，不愿思考。

以前的孩子一道題不會(huì)，可以深入研究幾個(gè)小時(shí)。但隨著智能時(shí)代的到來(lái)，各種搜題軟件的普及，孩子們都不愿去思考了，更別說(shuō)思考幾個(gè)小時(shí)了。現(xiàn)在的孩子只要看到題不會(huì)，壓根就不去想，直接開(kāi)始搜題模式。有些孩子還會(huì)認(rèn)真看一下講題過(guò)程，很多孩子連過(guò)程也懶得看，直接抄襲答案。

搜題軟件的普及，直接降低了當(dāng)代學(xué)生的智商，導(dǎo)致大量的孩子不愿思考、懶得思考，看見(jiàn)難題直接略過(guò)，甚至連題都不愿去讀。時(shí)間長(zhǎng)了，只會(huì)變得越來(lái)越笨，自然是學(xué)不會(huì)了。

第二：孩子們從小上各種補(bǔ)課班，失去了自學(xué)的能力。

不知道從何時(shí)起，我們的孩子都開(kāi)始上補(bǔ)課班了。雖然上輔導(dǎo)班有很多好處，但一定程度上也讓學(xué)生失去了自學(xué)的能力。

輔導(dǎo)班的教學(xué)通常以教為主，教學(xué)進(jìn)度很快，可能一個(gè)月就學(xué)完一本書。他們的教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生結(jié)果，而不管為什么？比如分?jǐn)?shù)除法除以一個(gè)數(shù)就等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，輔導(dǎo)班會(huì)直接告訴學(xué)生這樣做，但為什么要乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)？輔導(dǎo)班是不教的，學(xué)生也懶得深究。

而數(shù)學(xué)要想學(xué)得通，就必須知道為什么？必須明白其中的道理。以前的孩子不清楚自己會(huì)慢慢研究探索，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)這些根本沒(méi)興趣，只感覺(jué)自己會(huì)做題就行了。但這種算理不清的孩子在遇到較復(fù)雜的題型時(shí)往往就不會(huì)了。

第三：現(xiàn)在的考試不注重基本知識(shí)，拓展的難度太大了。

以前的數(shù)學(xué)是非常注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練的，考試也是以基礎(chǔ)題為主。但現(xiàn)在完全不同，基礎(chǔ)題只占很少的一部分，大部分題型都是有難度的，導(dǎo)致學(xué)生的基本功也越來(lái)越不扎實(shí)。

目前的考試過(guò)高估計(jì)了孩子們的接受能力，其實(shí)大部分孩子能學(xué)會(huì)基礎(chǔ)題已經(jīng)非常厲害了，拔高的題大部分孩子是學(xué)不會(huì)的，就算老師反復(fù)訓(xùn)練他們也學(xué)不會(huì)。但看看現(xiàn)在的試卷，沒(méi)有一道題是不拐彎的，導(dǎo)致很多孩子看到題就頭疼，因?yàn)樗麄兏静粫?huì)，更懶得思考。

目前的教育是選拔性的，失去了育人的本質(zhì)，這種篩選機(jī)制對(duì)優(yōu)秀生有利，對(duì)大部分學(xué)生是不利的，數(shù)學(xué)搞的這么難也是學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的主要原因。

第四：學(xué)生作業(yè)太多，根本沒(méi)時(shí)間去思考去研究。

不管是專家提倡的大語(yǔ)文，還是數(shù)學(xué)老師要求的獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)生而言這些都不重要，他們的任務(wù)是如何快速完成老師布置的作業(yè)。

作業(yè)太多，也是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考的主要原因。學(xué)數(shù)學(xué)需要專注力、需要慢下來(lái)靜靜的思考，顯然現(xiàn)在的孩子根本不具備這樣的條件。如果他們把大量的時(shí)間浪費(fèi)在一道題上，那么很可能其他科的作業(yè)就無(wú)法完成了。至于一些差生，好像只有搜題才能幫助他們快速完成作業(yè)，否則可能連作業(yè)都寫不完。

我們教育根本沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間，恨不得全天都用來(lái)上課。

全社會(huì)都需要慢下來(lái)，教育更需要。我們不能太看重眼前的分?jǐn)?shù)，要給學(xué)生玩耍、放松的時(shí)間，更要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，只要教學(xué)的節(jié)奏慢下來(lái)，學(xué)生才會(huì)靜下心來(lái)，專注的做一件事。否則心沉靜不下來(lái)，學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)思考，永遠(yuǎn)也學(xué)不好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

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