當(dāng)孩子被孤立時(shí)，父母如何應(yīng)對(duì)呢？三種不同回答決定娃的社交能力

婩婩喜歡出去玩耍，每個(gè)周末下午，都會(huì)到小區(qū)廣場(chǎng)和小朋友們一起玩。婩婩媽覺(jué)得，孩子出去和年齡相仿的小伙伴們玩耍是一件好事，在家可能會(huì)吵著看電視，玩手機(jī)，倒希望婩婩多在外面玩一會(huì)兒。

有一天，婩婩悶悶不樂(lè)的回來(lái)了，婩婩媽問(wèn)：“才出去十幾分鐘，你怎么就回來(lái)了呢？”婩婩委屈的說(shuō)，媽媽，廣場(chǎng)有兩個(gè)小朋友不喜歡和我一起玩。婩婩這才明白，女兒是遇到了社交障礙。

大多數(shù)孩子和媽媽的關(guān)系最為親密，如果小伙伴們不喜歡和自己玩，他們會(huì)感覺(jué)很傷心，娃第一個(gè)就會(huì)詢問(wèn)媽媽自己應(yīng)該怎么辦？

一個(gè)人如果不會(huì)與人和諧相處，沒(méi)有良好的社交能力，即便是再聰明也不會(huì)受到別人的歡迎。

如果你的孩子遇到了像婩婩一樣，被孤立的麻煩，你會(huì)怎樣回答呢？家長(zhǎng)的答復(fù)，可能會(huì)決定娃以后的社交能力和心理狀況。

我做過(guò)一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇下面三種回答的家長(zhǎng)，占大多數(shù)。看看你在不在其中？

第一種：“是不是你惹到他們了，小朋友才不喜歡和你一起玩耍？”

這種家長(zhǎng)喜歡從自己家的孩子身上找原因，他們一味的否定自己家的娃，總是讓孩子認(rèn)為自己哪里做的不好。

慢慢的，孩子就會(huì)產(chǎn)生自卑感，如果不是自己身上的原因，他們心里會(huì)感到非常委屈，本來(lái)想從父母這里得到安慰，結(jié)果卻遭遇了否定和指責(zé)。

孩子開(kāi)始自我懷疑，也不知道應(yīng)該如何去解決問(wèn)題。更無(wú)法正常的和別人進(jìn)行社交，慢慢的可能就會(huì)變成討好型的人格，容易吃虧。

第二種：“小朋友不和你玩就不玩，咱們自己玩！”

孩子在氣頭上，可能會(huì)說(shuō)不和他們一起玩，反正我自己玩兒也一樣的。雖然是這樣說(shuō)，娃玩兒一會(huì)，還會(huì)惦記著和小伙伴們一起玩耍。他們內(nèi)心當(dāng)中還是期待著有朋友和自己一起，孩子被孤立了，內(nèi)心當(dāng)中特別期待著和小伙伴一起玩耍。

第三種：“他不和你一起玩，你就去找別人。”

家長(zhǎng)告訴娃不用理他了，可以去找別的小伙伴，不和你玩的孩子，看到你們玩的很開(kāi)心，自然就會(huì)過(guò)來(lái)找你了。父母這樣說(shuō)會(huì)助長(zhǎng)孩子的傲慢心理，讓他們變得自負(fù)，也不利于社交能力的正常發(fā)展。

所以說(shuō)，這三種回答方法都不太恰當(dāng)，孩子被孤立了，聰明的家長(zhǎng)會(huì)用下面的三種方式引導(dǎo)，提升娃的社交能力，逆襲“社交小達(dá)人”，擁有更多好朋友！

首先，引導(dǎo)并詢問(wèn)孩子，別人不跟他一起玩耍的原因。

婩婩媽和女兒一起分析別人為啥不跟她玩，是不是你不懂得如何跟別人溝通呢？還是對(duì)方太過(guò)分了？找到原因之后，引導(dǎo)孩子怎樣去做。

婩婩媽告訴娃，其他小朋友不想跟你玩，并不是因?yàn)槟悴粌?yōu)秀，可能你的做法和別人的做法不一樣。

比如說(shuō)，你和小朋友在一起擺樂(lè)高，你喜歡復(fù)雜的擺法，她們只喜歡簡(jiǎn)單的方式。

其實(shí)，你們都沒(méi)有錯(cuò)誤的地方。所以也不用去討好她們，找到能跟你一起玩復(fù)雜樂(lè)高的小伙伴就好了。

其次，讓孩子表達(dá)自己的情緒。

《兒童心理學(xué)》中指出，人類情緒能力差異的根源在于兒童早期，家長(zhǎng)在孩子的童年階段就要重視孩子的情緒能力。

如果孩子想和小朋友一起玩耍，可以說(shuō)，我能玩你的玩具嗎？如果對(duì)方不愿意的話，孩子就可以說(shuō)，我的玩具給你玩，你的玩具給我玩，咱們交換，可以嗎？

相信，小朋友多數(shù)會(huì)樂(lè)于一起玩耍。讓孩子表明自己的情緒，表達(dá)出來(lái)對(duì)方更容易接受，也能讓娃受到大家的歡迎。

還有，努力讓自己變得更優(yōu)秀，會(huì)吸引更多人和你做朋友。

很多家長(zhǎng)會(huì)讓娃把自己的零食分享給別的小朋友，這樣孩子們就會(huì)圍著自己家的娃團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，事實(shí)上他們是惦記著吃好吃的。

婩婩媽告訴女兒，只有自己強(qiáng)大了才會(huì)更加自信。吸引別人不能只是一味的用零食，而是要用人格的魅力。你自己優(yōu)秀了，才會(huì)有更多的好朋友。

朋友們?cè)谝黄鹜嫠＞褪且_(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)的。如果他們一直孤立你，你就可以大方的遠(yuǎn)離，選擇不和他們繼續(xù)做朋友了，如果別人還想繼續(xù)和你一起玩耍，自然會(huì)來(lái)找你了。

聰明的媽媽不會(huì)評(píng)價(jià)別人的過(guò)錯(cuò)，也不會(huì)否定孩子的成長(zhǎng)，而會(huì)用積極的態(tài)度來(lái)和孩子一起分析問(wèn)題，找尋解決的方式。

但有些家長(zhǎng)覺(jué)得，這些內(nèi)容，教起來(lái)太麻煩，自己了解的也不夠系統(tǒng)，根本不知道如何跟孩子說(shuō)，再說(shuō)遇到的場(chǎng)景不一樣，也不能照搬啊！

你如果是這樣家長(zhǎng)，可以試試婩婩媽給女兒準(zhǔn)備的《兒童社交能力養(yǎng)成課》，這本書(shū)陪著婩婩走過(guò)了幼兒園三年，又進(jìn)入到小學(xué)三年級(jí)。

婩婩現(xiàn)在有很多好朋友，周末都會(huì)有同學(xué)去家里喊她玩。老師也夸這孩子會(huì)社交，懂社交，班上的孩子，都很喜歡婩婩，還推舉她當(dāng)班長(zhǎng)呢！

婩婩媽說(shuō)，3-6歲時(shí)培養(yǎng)社交能力的黃金期，如果家長(zhǎng)不夠重視，孩子以后很難在集體生活中適應(yīng)，更別提好好學(xué)習(xí)了，沒(méi)人說(shuō)話，性格也會(huì)改變，身心都難以健康發(fā)展。

確實(shí)如此，我翻看了這本書(shū)，內(nèi)容很有趣，是用圖畫(huà)和故事的形式，引導(dǎo)孩子跟小動(dòng)物一起體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。

書(shū)中講到了社交能力的方方面面，可以說(shuō)都是小細(xì)節(jié)，而且很關(guān)鍵。咱家孩子如果能學(xué)到30%，也能擁有七八個(gè)好朋友。

剛開(kāi)始我有點(diǎn)擔(dān)心，會(huì)不會(huì)太深?yuàn)W了，翻看后我發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容編排很科學(xué)，從故事到道理，形成了一個(gè)完整的閉環(huán)，而不是一堆大道理，沒(méi)辦法應(yīng)用到生活中。

還有小測(cè)驗(yàn)、小猴有話說(shuō)，讓孩子邊聽(tīng)故事邊思考，道理就蘊(yùn)含其中，娃看過(guò)就懂了。

我家孩子在社交方面，其實(shí)也存在一點(diǎn)小障礙，跟小朋友發(fā)生沖突，就只會(huì)哭鼻子，所以，我也把入手了一本，帶娃每天晚上讀一讀。還別說(shuō)，真有用！

現(xiàn)在書(shū)上的有些故事，娃自己都會(huì)講給我聽(tīng)了，他的好朋友，也多了起來(lái)，老師說(shuō)，這孩子進(jìn)步真大，笑容也多了！選對(duì)好的啟蒙書(shū)籍，用對(duì)引導(dǎo)方式，你娃也能成為“社交小達(dá)人”！

枕邊育兒寄語(yǔ)：

每一個(gè)人都不希望被孤立，希望有很多的好朋友，當(dāng)我們的寶寶遇到社交問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫娃走出困惑。教孩子如何去做，讓他們變得更加自信強(qiáng)大，這對(duì)于孩子的未來(lái)也有很大的幫助。各位家長(zhǎng)，你們有沒(méi)有遇到過(guò)孩子被孤立的情況？當(dāng)你家的娃跑過(guò)來(lái)說(shuō)沒(méi)有人跟他一起玩耍時(shí)，您是如何應(yīng)對(duì)的呢？