在深圳，人工智能如何改變課堂？

開展人工智能通識教育，推動人工智能深度融入課堂教學，重塑課堂形態，再造教學流程……今天的“‘數’育未來”專欄，一起來看人工智能改變課堂的“深圳路徑”——

看故事

在深圳一些學校，AI應用正悄然改變傳統課堂互動模式——知識的輸入與思維的輸出同時發生、實時交互，學習過程實現可視化，讓課堂更具針對性和實效性。

AI的應用已滲透到深圳校園多元場景：寶安區西鄉中學網球場上，AI網球機器人憑借精準的回球預判和360°靈活走位，為學生提供個性化網球訓練，讓學生直呼“反應超快，比跟同學對練更帶勁！”

在深圳外國語學校高中部AI賦能運動館內，學生們正通過個性化終端接受AI系統實時指導，系統生成“運動健康畫像”，還推薦了針對性的訓練方案，“既能看到實時數據，又有專業指導，運動變得更有趣、有方向，做完也更有成就感。”該校高二學生周可道說。

看舉措

通識教育全覆蓋：

從統一供給到個性化適配

深圳構建“基礎+拓展+高階”貫通式人工智能課程體系，將人工智能課程明確為面向全體學生的基礎性課程，覆蓋1-9年級，1-2年級每學年不少于6課時，3-8年級不少于8課時，課程目標聚焦發展學生的人工智能意識、計算思維與探究能力，讓每個學生都能在課堂上近距離接觸AI、了解AI、應用AI。

在此基礎上，深圳依托“深教AI平臺”打造中央廚房式課程資源體系。平臺引入人工智能龍頭企業優質資源，實現課程動態更新與高質量供給。目前平臺已匯聚10個AI教學系統、2.78萬節精品課，服務全市897所學校、200萬余名學生，讓不同基礎、不同興趣的學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。

重塑課堂模式：

從教師中心到人機協同

深圳以深教AI平臺為支撐，創新構建“認知建構-情感支持-技術賦能”的人機協同教學模式，推動課堂從教師中心向多元協同轉變。

平臺上匯聚3000余個智能工具，供教師們依據自己的教學思路和風格靈活選取，按需應用。通過課堂全流程數據采集，為學生生成精準學情畫像，實現分層教學；適切使用課堂互動工具調動學生參與，實現實時反饋調整；運用個性化資源自動推送實現舉一反三作業提質。教師應用Al工具箱備課授課，傳統課堂中“教師-學生”的二元關系，轉變為“師-生-機”的三元關系，人工智能工具成為課堂上的“隱形助教”，承擔起學情分析、資源推送、作業批改等事務性工作，釋放教師更多精力去關注人、啟發人。

拓展課堂邊界：

從封閉校園到開放場域

深圳堅持“校內托底+校外拓展”雙軌并行，推動課堂邊界不斷拓展，構建開放協同的課堂新生態。語文課堂上，AI助力開展個性化閱讀，根據學生閱讀水平推薦適配書目；數學課堂上，基于知識圖譜的智適應學習系統精準定位，針對性開展補缺提升；科創課堂上，學生與AI合作完成創意設計，動手實現奇思妙想。在深圳明德實驗學校等240所實驗校，人工智能已經走進各個學科課堂。不同學科都在探索人工智能賦能課堂的新路徑，產生了一批可復制的課堂創新案例。

在校外，深圳將課堂延伸到社會場景，推動628個校外人工智能創新基地向學校開放，組織實施“每周半天計劃”，讓學生走出傳統教室，走進高校實驗室、人工智能企業展廳，在真實場景中開展項目式學習。“企鵝追光課堂”等項目將科學家與企業研發人員請進校園、走進課堂，為學生開設體系化的前沿科學課程，讓課堂與科技前沿面對面。

實踐成效：

課堂變革助推育人質量提升

經過幾年實踐，人工智能正在深刻改變深圳的課堂生態，帶來育人質量的悄然提升。目前，深圳全市240所人工智能教育實驗校開展人機協同常態化教學，義務教育階段人工智能通識教育普及率達100%。深教AI平臺累計推送個性化資源超2358萬次，最高日瀏覽量達135萬人次，有效減輕了教師負擔，滿足了差異化學習需求。

聽感受

深圳實驗學校黨委書記、深圳實驗學校高中園聯合黨委書記夏育華：AI時代的教育管理，核心不是駕馭工具，而是涵養人、成就人、塑造人。教育的本質從來不是追逐技術幻影，而是扎根現實土壤，在真實課堂中點燃思維火花，在師生對話中涵養人格力量，在生活實踐中錘煉責任擔當——教育之不可替代性，恰在于它始終以人為核心、以關系為紐帶、以成長為旨歸。

深圳市第二外國語學校黨委書記王東文：未來教育的核心形態將是“師—生—機”三元協同的智慧場域。人工智能并非要取代教師與學校，而是重構課堂關系，推動教師轉型為學習的設計師、思維的引導者和情感的聯結者，助力學生走向主動探究與創造。

來源 |部分素材由教育融媒體聯盟成員單位深圳市教育局提供

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