陜西
曾幾何時，蘭州大學被貼上“孔雀東南飛”試金石的標簽，區域發展落差曾讓人才流失成為發展痛點。如今，這一困境早已被打破，“人才西北匯”成為蘭大新的氣象。
蘭大以系統性改革破局師資建設難題，用創新引才新政留住青年力量，以標桿人物領航育人方向，構建起結構均衡、實力強勁的人才梯隊，徹底扭轉了人才流失的被動局面。
破局新政：“青年教授”為青年人才卸下成長包袱
為破解西部高校青年人才“引得來、留不住”的共性難題，蘭大推出“青年教授”引才留才新政，為青年科研人員量身打造成長通道。博士后可直接競聘“青年教授”崗位，獲聘者享四級教授待遇，可申請博導資格，且聘期不占學院高職崗位，五年考核合格即可轉聘為正式教授。
不同于東部高校嚴苛的“非升即走”機制，蘭大的新政更注重人才成長的長周期，為青年學者卸下短期考核的包袱，讓他們能沉心深耕基礎研究。新政實施以來，已有62位青年教師獲聘，近70%成功轉聘為教授，學校45歲以下青年教師占比穩定在60%以上，為蘭大的學科發展注入了源源不斷的活力。
標桿領航：“追沙院士”用堅守詮釋師者初心
黃建平院士是蘭大扎根西北、科研報國的生動注腳。這位被稱為“追沙院士”的學者，二十余年如一日深耕沙塵與半干旱氣候研究，以西北大漠、冰川為實驗室，建起西北地區首個國際水準的半干旱氣候觀測站（SACOL），在國際上首次發現青藏高原西北無人區沙塵暴頻發特征，相關成果獲國家自然科學獎二等獎。
育人路上，他將100萬元甘肅省科技功臣獎獎金全額捐贈，設立“黃建平教育發展基金”，支持扎根西北的青年科研人員；獨創研究生十年培養模式，帶領團隊獲評全國高校黃大年式教師團隊，9人斬獲國家級人才稱號，用言傳身教為學生種下科研報國的種子。
梯隊成型：“穩培引用”構建高水平師資矩陣
如今的蘭大，已構建起“近者悅、遠者來”的人才生態，形成了“領軍人才+骨干力量+青年后備”的三級師資梯隊。學?，F有專、兼職教學科研人員3365人，其中教授、研究員1510人，副教授、副研究員891人，研究生導師2700人，在站博士后475人。
這支結構均衡、實力強勁的師資隊伍，不僅支撐著蘭大基礎學科的國際一流地位，也為西部特色學科的發展注入了不竭動力。
從“孔雀東南飛”到“人才西北匯”，蘭大的師資建設之路，是西部高校突破人才困局的生動實踐。以“青年教授”新政為青年人才搭建成長平臺，以黃建平院士為標桿傳遞扎根信念，以“穩培引用”機制構建可持續發展的人才梯隊，蘭大不僅留住了人才，更激活了人才，讓每一位扎根西北的教師都能在這里實現價值、成就夢想。
考生問題回答：
問題1：蘭大的“青年教授”政策和其他高校的青年人才政策有什么不同？
不同于東部高校常見的“非升即走”機制，蘭大的“青年教授”崗位不占學院高職編制，考核周期更長，更注重人才成長的長周期，降低了青年科研人員的短期考核壓力，為他們提供了穩定的成長環境。
問題2：蘭大當前的師資隊伍結構，呈現出哪些鮮明特點？
蘭大的師資隊伍呈現“領軍引領、骨干支撐、青年接力”的三級梯隊結構，頂尖人才與青年儲備均衡，青年教師占比超60%，形成了結構均衡、可持續發展的人才格局。
本文素材來源：蘭州大學學校簡介、微言教育公眾號、中國新聞周刊公眾號
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