無(wú)袍亦有光 一名人民陪審員的少年守護(hù)之路

在區(qū)人民法院，有一位“無(wú)袍法官”。他不是法律科班出身，卻善于從社會(huì)常理出發(fā)理解案件中的矛盾；他從不高談闊論，卻總在法理與人情之間尋找平衡。他叫厲海，是一家保險(xiǎn)企業(yè)的管理人員，也是區(qū)政協(xié)委員。如今，他把職業(yè)的敏銳和委員的責(zé)任感帶進(jìn)了人民陪審員的工作中，在審判席上書(shū)寫(xiě)擔(dān)當(dāng)。

“給迷途者留一扇回頭的門(mén)。”是刻在厲海心頭的一句信條，這源自他早期參與陪審的一起未成年人搶劫案。

三個(gè)十五六歲的少年，本該在教室里朗讀詩(shī)篇、在操場(chǎng)上追逐陽(yáng)光，卻因一時(shí)迷失，站在了區(qū)人民法院刑事審判庭的被告席上。只因想要湊錢(qián)上網(wǎng)，三人鋌而走險(xiǎn)，持刀攔截路人，搶走了對(duì)方的手機(jī)，犯下了搶劫罪行。

庭前，承辦法官向陪審員介紹案情背景，三名少年隨父母來(lái)到浙江生活多年。父母為了生計(jì)常年奔波勞作，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活，長(zhǎng)期的疏于管教，讓他們漸漸偏離了成長(zhǎng)的正軌。三人初中畢業(yè)后便相繼輟學(xué)，早早進(jìn)入社會(huì)。

庭審時(shí)，少年們低著頭，陳述時(shí)聲音哽咽。厲海在一旁聽(tīng)著，心里很不是滋味。合議庭討論中，承辦法官提出了“教育為主，懲罰為輔”的原則。厲海表示贊同，并結(jié)合自身工作經(jīng)歷說(shuō)：“我在處理各類(lèi)保險(xiǎn)事故中也會(huì)碰到一些‘犯了錯(cuò)誤’的未成年人，他們大多是像這三個(gè)孩子一樣缺少家長(zhǎng)的監(jiān)管與呵護(hù)，面對(duì)這樣的未成年人群體，只會(huì)讓本就敏感叛逆的他們徹底抵觸社會(huì)、自我放棄。”

厲海認(rèn)為，司法的意義不止于懲戒，更在于救贖。應(yīng)當(dāng)在法律框架之內(nèi)、合規(guī)尺度之下，給予這些迷途少年多一份包容、多一份關(guān)懷與幫扶，引導(dǎo)他們正視錯(cuò)誤、改過(guò)自新，重新回歸正向的人生軌道。最終，合議庭達(dá)成一致意見(jiàn)，依法做出了從輕、減輕的量刑，為迷途少年留出了回歸社會(huì)的通道。

除了在定罪量刑上提出自己的意見(jiàn)，厲海也看重在案件之外給當(dāng)事人一些實(shí)實(shí)在在的幫助。

在厲海看來(lái)，人民陪審員的價(jià)值不僅在于法庭上的定分止?fàn)帲谟谠诜ㄍネ鈧鬟f人文關(guān)懷。在參與陪審的另一起涉未成年人案件中，當(dāng)事人的身體情況較為特殊，立案后，承辦法官便牽頭梳理司法救助申請(qǐng)流程，將司法關(guān)懷前置到案件審理初期。

厲海敏銳地發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人有心理疏導(dǎo)的需求，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)承辦法官：“我能不能幫這孩子多爭(zhēng)取些社會(huì)支持？”得到肯定答復(fù)后，他發(fā)揮政協(xié)委員的聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，第一時(shí)間聯(lián)系資深心理輔導(dǎo)老師，為當(dāng)事人搭建起長(zhǎng)期心理疏導(dǎo)通道。多方力量的及時(shí)介入，讓司法救助從“單一幫扶”延伸為“多元守護(hù)”，也讓司法的溫情在案件審理之初便傳遞到當(dāng)事人身邊，為受傷的未成年人筑起一道保護(hù)的墻。

從個(gè)案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再想辦法推動(dòng)一些制度上的改變，這是厲海擔(dān)任陪審員以來(lái)慢慢形成的習(xí)慣。

作為一名父親，厲海深知保護(hù)未成年人不僅要撫平他們已有的“傷痕”，更應(yīng)將“防護(hù)網(wǎng)”攔在前面，加強(qiáng)對(duì)未成年人的關(guān)心關(guān)注，以“事前預(yù)防、事中干預(yù)、事后幫扶”的全鏈條治理模式護(hù)航未成年人的成長(zhǎng)之路。

一方面，厲海主動(dòng)參與法官組織的判后回訪，走進(jìn)當(dāng)事人家庭，跟蹤未成年人后續(xù)情況。另一方面，厲海作為政協(xié)委員積極建言獻(xiàn)策，將個(gè)案思考轉(zhuǎn)化為制度建議，起草了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童及涉案未成年人家庭監(jiān)護(hù)支持與司法幫教聯(lián)動(dòng)機(jī)制的提案》，聚焦隨遷子女、輟學(xué)青少年等易感群體，建議構(gòu)建“法院+民政+教育+社區(qū)”多方協(xié)同的未成年人保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)相關(guān)司法保護(hù)全方位覆蓋。

坐在陪審員席位上，厲海始終銘記：“我們審理的不是案子，而是別人的人生。”他以專(zhuān)業(yè)、溫情與擔(dān)當(dāng)，在法理與人情之間架起橋梁。未來(lái)，他將繼續(xù)以人民陪審員的身份，為守護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量。

作者：廖怡晴 戴華一